孙权劝学 同步练习

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孙 权 劝 学 同步练习
一、文学常识。
1、本文选自《____________》，这是一部________体通史，记载了从__________到__________共1362年的史事。主持编纂的人_______，字______，是_____代的_______家、_______家。
2、本文写了__________，___________，___________三件事，并注重用_______表现人物。
二、阅读文章，做相应的练习。
孙 权 劝 学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂___________掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务________。权曰：“孤岂欲卿治经__________________为博士____________________邪______________！但__________当涉猎____________，见___________往事_____________耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃_______始就学。及____________鲁肃过______寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复_________吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更______刮目______________相待，大兄何见事____________之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、 翻译加粗字(词语)，写在文中的横线上。
2、 孙权从哪3个方面劝吕蒙读书？(用原文回答)：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、 为什么鲁肃对吕蒙刮目相待？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、 孙权介绍给吕蒙两种读书方法，分别是什么？目的又是什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表达了鲁肃___________________________________感情。
6、鲁肃拜蒙母与吕蒙结友而别有何用意？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第一页，共三页
7、用简洁的语言概括一下孙权，吕蒙，鲁肃的形象。
孙权：_________________________________________________________________________；
吕蒙：_________________________________________________________________________；
鲁肃：________________________________________________________________________。
8、本文出现了两个成语，请解释一下它们的意思。
吴下阿蒙______________________________________________________________________
刮目相待______________________________________________________________________
9、这篇课文告诉了我们什么道理？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10、本文的主旨：_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11、本文刻画人物的主要手段是什么？
_______________________________________________________________________________
12、“___________________________________________”说明吕蒙的学习很有成效。
13、注意事项：
(1)翻译句子。
卿言多务，孰若孤？______________________________________________________________
卿今者才略，非复吴下阿蒙_______________________________________________________
大兄何见事之晚乎！_____________________________________________________________
(2)古今异义。
但当涉猎 但 古义______________________ 今义__________________________
见往事耳 往事 古义______________________ 今义__________________________
及鲁肃过寻阳 过 古义____________________ 今义___________________________
治经为博士邪 博士 古义____________________ 今义___________________________
(3)一词多义。
以 蒙辞以军中多务_____________ 自以为大有所益_______________
见 见往事耳___________________ 大兄何见事之晚乎_____________
第二页，共三页
参 考 答 案
一、(按顺序)
1、《资治通鉴》 编年 战国 五代 司马光 君实 北宋 政治 史学
2、孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 对话
二、(按顺序)
1、当道，当权 事务 研究儒家经典 ( http: / / www.21cnjy.com ) 当时专掌经学传授的学官 通“耶”，语气词 只是 粗略地阅读 了解 历史 于是，就 到了……的时候 到达 不再是 重新 擦擦眼 认清事物21世纪教育网版权所有
2、“‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“见往事耳”“ 孤常读书，自以为大有所益”(列点)
3、他从吕蒙的谈话中发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。
4、（1）治经为博士。目的为从事学术工作
（2）见往事耳。了解历史，吸取历史教训，适合吕蒙
5、对吕蒙的惊讶，赞许，并令他高兴。
6、（1）进一步表现鲁肃对吕蒙的钦佩，表现鲁肃的爱才敬才，二人情投意合。
（2）侧面描写。从侧面表现吕蒙才略的惊人长进。
7、孙权：关心下属，循循善诱
吕蒙：勤奋好学，谦虚自信
鲁肃：慧眼识人
8、比喻人学识尚浅，现用于他人有了转变方面
用新的眼光看待
9、人只要肯学习就会有长进（言之有理即可）
10、本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出 ( http: / / www.21cnjy.com )了孙权关心下属，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学有所成，说明人只要肯学习就会有长进。
11、对话描写，正面描写，侧面描写
12、卿今者才略，非复吴下阿蒙
13、略。详见参考书。
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