肥城市实验小学 五 年级 下 册 英语 学科“绿色?幸福”课堂教案
主备人： 邓海燕 使用教师： 邓海燕
课题
Unit 1 This is my day . Part A Read and Write
流程
具体内容
方法指导
学习目标
1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.
2．能够熟练地阅读短文，了解文章大意。
预习方法：
反复听录音，模仿跟读。
一
自主学习
阅读短文，圈出自己不会读的单词，不理解的句子。
2.热身（Warm-up）
（1）教师放A部分Let’s talk的录音，学生跟读并表演对话。
（2）Make a survey
教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。
3.游戏：What’s the truth?
教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
4.上一活动结束时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.
根据录音和以前学过的单词和词组尝试朗读
二
合作探究
小组内解决自主学习中遇到的生词
小组合作阅读短文，回答问题
When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports?
3.理解Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.
（小组之内各个同学，可以相互帮扶，发挥优等生的带头作用，实现对新语言及疑难词的突破。）
三
组内展示
1.完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
2.学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。
关注大多数学生。
四
班级展示
教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽
注意语音语调
五
梳理拓展
1.教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她： When do you …?
2.学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：….’s Day。
3.学生做A部分Read and write 的活动手册配套练习。
集思广益，有所创新。
肥城市实验小学 五 年级 下 册 英语 学科“绿色?幸福”课堂教案
主备人： 邓海燕 使用教师： 邓海燕
课题
Unit 1 This is my day. Part B Read and Write
流程
具体内容
方法指导
学习目标
1．能够听、说、读、写句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
2.能够看懂Let’s play部分的指示语，做Chain talk游戏
重点： 掌握四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
难点： 句子The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either.的理解和应用。
预习方法：
1.反复听录音，模仿跟读。
2.查阅资料或者根据已学音标尝试拼读。
一
自主学习
Warm –up? （热身）
活动一? 说唱活动
教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。
活动二? 接龙问答
同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。
A: What do you do on the weekend?
B: I often go shopping. What do you do on the weekend?
C: I usually ......
在游戏应用B部分语句进行交流
注意usually的读音
二
合作探究
学生阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。
重点句子的朗读与句意的理解。
小组之内各个同学，可以相互帮扶
三
组内展示
分角色朗读课文
重点句型的替换练习
由小组长主持，根据学案设计逐项进行。
四
班级展示
分角色朗读课文
讲述zip和zoom的周末活动情况
鼓励学生用自己的话说一说
五
梳理拓展
改编对话，把zip和zoom的活动用自己的话表述出来。
注意第三人称的动词转换
肥城市实验小学 五 年级 下 册 英语 学科“绿色?幸福”课堂教案
主备人： 邓海燕 使用教师： 邓海燕
课题
Unit 1 This is my day .
Part A let’s learn & let’s talk
流程
具体内容
方法指导
学习目标
我能认读词组：have English class ，do morning exercises ，eat breakfast，play sports,eat dinner.（学习重点）
我会说句子：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（exercise这个词的读音是个学习难点）
我能用已学词组：get up k,eat breakfast ，
go to school,等制作时间表（timetable），并利用句型When do you ....? I usually ……进行问答。
预习方法：
1.反复听录音，模仿跟读。
2.查阅资料或者根据已学音标尝试拼读。
一
自主学习
热身：
听并试着跟读P2 Let’s chant.__What do you do on the weekend?
B．复习已学词组：get up ,eat breakfast ，
go to school,
C．以小组为单位围绕话题timetable 展开Free talk
（从而唤起学生已有的语言量。）
2. （通过讨论孩子们的假期生活呈现出本节课的新语言。When do you ……？）
3.我能读教材P4页短语：
have English class ，
do morning exercises ，
eat breakfast，
play sports,
eat dinner.
我能读教材P4页句型：
When do you do morning exercises?
I usually do morning exercises at 8:30.
（学生在小组内结合课前的预习尝试自主学习新语言，找出疑难点。）
5.教师对新语言点进行指导，如领读和解释。 让学生跟读录音或多媒体课件读音，纠正学生发音。
根据录音和以前学过的单词和词组尝试朗读，和对话。
二
合作探究
1.学生以小组为单位朗读教材P4新词汇，句型，力求读准音，理解句子意思，
2.小组内合作探究let’s talk对话，并探讨下列问题，
（1）.When does Amy get up?
(2.)When doer ZhangPeng get up?
(3.)When does Amy go to school?
______________________________________
探讨句型：What about you?的用法。
And you?的意思是在本对话中的含义是————————
（小组之内各个同学，可以相互帮扶，发挥优等生的带头作用，实现对新语言及疑难词的突破。）
三
组内展示
在小组之内 设计作息时间表（timetable）让每个组员参与到问答练习中。
小组之内进行课文对话的角色朗读。
小组内进行对话的替换练习。
小组之内进行情景表演。
由小组长主持，根据学案设计逐项进行。
四
班级展示
在上面环节的基础上， 根据本课重点When do you ……（do morning exercises）? I usually……（ do morning exercises at 8:30）.（在全班内进行展示）
教师和非展示的那部分学生做好监督与评价。
五
梳理拓展
让学生根据本课学习重点完成P5————”s timetable
根据已学词组如：have English 、math、 Chinese等写出五个问答句，
1.______________________________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
完成下列习题1.翻译下列词组：
A：have English class ———
B：do morning exercises ———，
C：eat breakfast———，
D：play sports,eat dinner.———
完成下列句子：
A: When ____you get up?
I usually get ___ ____ 6:30.
B: —— do you go to school?
I go to school at 7:10.
组内互批互改。
以小组为单位对本节课的内容进行整理归纳。
借助于教材，教材后的单词表，以及其他相关资料，自己查阅，小组内互助，共同完成练习题。
肥城市实验小学 五 年级 下 册 英语 学科“绿色?幸福”课堂教案
主备人：邓海燕 使用教师_邓海燕_________
课题
Unit 1 This is my day.
Part B let’s learn and let’s talk
流程
具体内容
方法指导
学习目标
我能认读词组：
climb mountains，go shopping, play the piano,
visit grandparents go hiking.（学习重点）
我会说句子：What do you do on the weekend? I often/usually go shopping/hiking.watch TV
3.我能用已学词组：read books ,go to the park, do homework .play computer games等进行问答。
预习方法：
1.反复听录音，模仿跟读。
2.查阅资料或者根据已学音标尝试拼读。
一
自主学习
热身：Chant
Listen and repeat打开课本翻到P7，听并试着跟读下列短语
climb mountains，
go shopping,
play the piano,
visit grandparents
go hiking.
Try to read the new words. 自己尝试朗读这些新短语。
I can translate the phrases: 我会译。
climb mountains________________________
go shopping, ________________________
play the piano, ________________________
visit grandparents________________________
go hiking. ________________________
Listen and learn,听音学说句子。
What do you do on the weekend?
I often go shopping.
How about you?
I often go hiking.
（通过多媒体课件呈现出本节课的新词组）
climb mountains，go shopping, play the piano,visit grandparents go hiking.
（学生在小组内结合课前的预习尝试自主学习新语言，找出疑难点并用红笔标出。）
教师对新语言点进行指导，如领读和解释。 让学生跟读录音或多媒体课件读音，纠正学生发音。
根据以前学过的句型进行对话，每个小组可以利用日历牌或者单词卡片等进行练习。
通过查阅生词表或资料正确翻译下列词组，并用铅笔书写。
仔细听录音大声跟读句子
二
合作探究
Learn together
1．以小组为单位围绕话题
What do you do on the weekend?
I often do homework. ……等利用所学短语进行对话。
2.学生以小组为单位朗读教材P7新词汇，句型，力求读准音，理解句子意思，
3.听录音，跟读P8 let’s talk对话，小组内合作探究P8 let’s talk对话，并探讨下列问题，
（1）.Chen: When do you do on the weekend?
(2.)John: I often__________________ Sometimes I _____________
(3. Chen: Usually I _____________
探讨单词 sometimes的含义。
Next Sunday的含义是_____________
（小组之内各个同学，可以相互帮扶，发挥优等生的带头作用，实现对新语言及疑难词的突破。）
学生在小组内结合课前的预习尝试自主学习新语言，找出疑难点并用红笔标出。
三
组内展示
在小组之内 利用P7已学词组和句型，让每个组员参与到问答练习中。
小组之内进行P7课文对话的角色朗读。
由小组长主持，根据学案设计逐项进行。
四
班级展示
在上面环节的基础上， 根据本课重点
What do you do on the weekend?
I often go shopping/go hiking/play the piano等练习对话。（在全班内进行展示）
教师和非展示的那部分同学做好监督与评价。
五
梳理拓展
让学生根据本课学习重点和个人实际完成P8页的完成句子。
I usually _____________________on the weekend. Sometimes__________________.
I can______________with___________________
2.听音完成P8习题
3.翻译下列词组：
A：on the weekend_______
B：go hiking__________，
C：play the piano_________
D：visit grandparents________
完成下列句子：
A: What ____you do ____the weekend?
I often go ___ .
B: I often_____ football. (组内互批互改)
3.课后根据已学词组：read books ,go to the park, do homework .play computer games，watch TV等并利用句型What do you do on Monday?
I often/usually read books和同学一起进行替换问答。
借助于教材，教材后的单词表，以及其他相关资料，自己查阅，小组内互助，共同完成练习题。
Unit1 This is my day
单元教学目标
1、能力目标
（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.
(2)能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on weekend? I often go shopping.21教育网
(3)能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morning exercises, play sports ,eat dinner ,in the evening ,noon等。21cnjy.com
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
2、知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词。
（2）能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
（3）能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。
（4）能够理解并在课堂上正确操练Let’s play ,Let’s chant, Let’s find out 等部分的内容。21世纪教育网版权所有
（5）能够了解字母组合ai,ay ,gr ,gl的发音规律并能读出例词。
（6）了解Story time,Good to know等部分的内容。
3、情感、态度、价值观
（1）引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。
（2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
（3）了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。
二、单元内容分析
重点：学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
难点：频度副词的usually, sometimes的准确使用，掌握询问他人作息时间的句型以及询问他人周末活动安排的句型。
