4.13.1 健康及其条件 教学设计 北师大版 七年级下册
文档属性
| 名称 | 4.13.1 健康及其条件 教学设计 北师大版 七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-29 09:58:00 | ||
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文档简介
《健康及其条件》
(
教材分析
)
本节教材以关注人的健康问题为出发点，教会学生如何拥有健康；如何养成良好的生活习惯；从情感上意在引领学生关注自身、珍爱生命。
(
教学目标
)
【知识与能力目标】
能够概述健康及其条件，使学生养成健康的生活和行为习惯。
理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害，使学生拒绝吸烟、酗酒、吸毒，珍爱生命
能够概述合理用药的常识，说出一些常用药的名称及作用。
【过程与方法目标】
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
通过学习“吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害”的知识，使学生更加珍爱生命。
通过“收集和分析药品标签中的信息”活动，使学生能够将所学的知识应用于生活。
通过心理健康的知识渗透，培养学生良好的心理状态。
(
教学重难点
)
【教学重点】
健康的概念，吸烟对人体的危害。
【教学难点】
良好生活习惯的养成教育。
(
教学过程
)
【导入新课】
师：（课件第2页）有人说：“没病没灾、身强体壮就是健康”。你同意这种观点吗？你根据什么标准来评价自己的健康状况？健康的真正含义是什么？下面我们就带着这几个问题展开本节课的内容——健康及其条件。
【讲授新课】
养成健康的生活条件
师：同学们，你们认为什么是健康呢？
同学们，七嘴八舌地说：“不得病就是健康”；有的说：“牙好胃口好吃嘛嘛香是健康”……
师：同学们说得非常好！从不同的角度谈了自己对健康的认识，我觉得非常有道理。随着时代的发展人们对健康有了更深层次的认识，下面我们看一看世界卫生组织制定的健康的十条标准。请同学们对照标准，看自己达到了几条，同时思考：十条标准包含了哪几方面的内容？
学生积极阅读思考，总结出：这十条标准包括了心理健康、身体健康等方面。
教师适时出示健康的概念，使学生理解健康不仅是没有疾病，不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和社会适应能力，近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也列入健康的范畴。（课件第3页）
师：（课件第4页）一个人的健康与他的日常生活习惯有着密不可分的关系，养成并坚持良好的生活习惯是拥有健康的必要条件。下面我们来看一下拥有健康的条件有哪些？
生：首先生活要有规律。
师：（课件第5页）说的很对，生活要有规律就是要合理安排生活节奏，合理调节学习与休息、脑力活动与体力活动的关系。
生：还要合理膳食。
师：（课件第6页）没错，合理膳食就要做到以下几点：食品中应尽量包含人体所需的各种营养成分和提供足够的能量，严格注意饮食卫生，防止食品污染，不吃不洁的食物，防止暴饮暴食或限制饮食，防止偏食。
生：还要合理用药。
师：（课件第7页）这一点也很关键，用药前要明确诊断，用药剂量要适当，用药时间要科学，用药途径要适宜，联合用药要合理，只有做到了这几点才说明我们使用药品是安全的。
生：拒绝吸烟、酗酒、吸毒。
师：这一点非常关键。（课件第8页）吸烟、酗酒和吸毒是当今社会的三大公害，成为严重威胁人类生命与健康的社会行为。吸烟、酗酒有害健康，而吸毒更会毁了人生。
师：香烟点然后产生的烟雾中含有几十种有害物质。（课件第9页）比如说一氧化碳、煤焦油、尼古丁等等，所以对于吸二手烟的公民的身体也会造成损害。
师：（课件10页）谁知道吸烟的毒害有哪些呢？
生：慢性支气管炎；肺气肿等；心脏病；烟瘾；肺癌......
师：说的都对。所以我们一定要记住吸烟有害健康，劝诫大家戒烟。
师：什么是酗酒呢？（课件第11页）
生：经常过量、无节制的饮酒就是酗酒。
师：很好。对于青少年来说，饮酒最大的危害是损害脑细胞。经常饮酒的人必然会导致智力下降、记忆力减退、理解力降低，影响学习和生活，严重时甚至会引起酒精中毒。（课件第12页）
师：毒品的种类也有很多，你能说出几种吗？（课件14-16页）
生：冰毒、大麻、摇头丸、可卡因等等。
师：对，刚才列举的这些都是毒品，（课件第18页）图中分别是巴基斯坦吸毒者，你们看吸毒者的身体骨瘦如柴，右边是吸毒者生的婴儿，这个婴儿发育也不健全。（课件第19页）吸毒者共用注射器，很容易传播艾滋病、肝炎等传染性疾病。除了这些你能说一说毒品对人体、家庭、社会还有哪些危害吗？
生：毒品损害人的大脑和心脏，影响中枢神经系统、血液循环系统和呼吸系统的功能，还会降低人的免疫功能。
生：毒品成瘾一旦染上很难戒除，吸毒者在毒瘾发作时，痛苦不堪，以至于丧失人性、丧失理智。
生：吸毒者所需的昂贵费用，往往使吸毒者倾家荡产，甚至走上犯罪的道路。
师：大家说的都对。毒品给人类社会造成的严重危害已引起全世界的关注。青少年应该及早认识毒品的危害，自觉拒绝毒品，远离毒品。（课件第20页）
创建健康的环境
师：人类的活动每时每刻都离不开环境，良好的环境是健康不可或缺的条件。我们如何创建良好的环境呢？（课件第21页）
生：创建的良好的居室环境开始。
师：对，居室环境的好坏是影响人体健康的一个重要因素。人呼出的气体，排出的汗液，室内装饰材料中释放出的有害物质，家用电器在使用过程中能够产生的辐射，都会污染居室环境。
（课件第22页）组织学生进行探究活动：空气中悬浮颗粒物的测定与分析
师：除了创建的良好的居室环境，我们还可以如何创建良好的环境呢？（课件第23页）
生：创建良好的水环境。
师：很好，水是我们生活中不可缺少的物质，我们引用和使用的应该是安全无害的水，如果水源和供水系统受到病原体和有害化学物的污染，就可引起传染病流行或发生化学中毒。
师：环境对健康的影响是多方面的，创建健康的环境，尤其是公共环境，需要大家共同的努力。
（课件第24页，教师总结梳理）
【课堂小结】
今天我们学习了健康及其条件的基本知识。学会了健康的定义、如何做能养成健康的生活习惯以及如何来创建健康的环境，同学们热烈的讨论拓展了我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。
(
教学反思
)
略。
1
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教材分析
)
本节教材以关注人的健康问题为出发点，教会学生如何拥有健康；如何养成良好的生活习惯；从情感上意在引领学生关注自身、珍爱生命。
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教学目标
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【知识与能力目标】
能够概述健康及其条件，使学生养成健康的生活和行为习惯。
理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害，使学生拒绝吸烟、酗酒、吸毒，珍爱生命
能够概述合理用药的常识，说出一些常用药的名称及作用。
【过程与方法目标】
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
通过学习“吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害”的知识，使学生更加珍爱生命。
通过“收集和分析药品标签中的信息”活动，使学生能够将所学的知识应用于生活。
通过心理健康的知识渗透，培养学生良好的心理状态。
(
教学重难点
)
【教学重点】
健康的概念，吸烟对人体的危害。
【教学难点】
良好生活习惯的养成教育。
(
教学过程
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【导入新课】
师：（课件第2页）有人说：“没病没灾、身强体壮就是健康”。你同意这种观点吗？你根据什么标准来评价自己的健康状况？健康的真正含义是什么？下面我们就带着这几个问题展开本节课的内容——健康及其条件。
【讲授新课】
养成健康的生活条件
师：同学们，你们认为什么是健康呢？
同学们，七嘴八舌地说：“不得病就是健康”；有的说：“牙好胃口好吃嘛嘛香是健康”……
师：同学们说得非常好！从不同的角度谈了自己对健康的认识，我觉得非常有道理。随着时代的发展人们对健康有了更深层次的认识，下面我们看一看世界卫生组织制定的健康的十条标准。请同学们对照标准，看自己达到了几条，同时思考：十条标准包含了哪几方面的内容？
学生积极阅读思考，总结出：这十条标准包括了心理健康、身体健康等方面。
教师适时出示健康的概念，使学生理解健康不仅是没有疾病，不虚弱，还要有良好的生理、心理状态和社会适应能力，近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也列入健康的范畴。（课件第3页）
师：（课件第4页）一个人的健康与他的日常生活习惯有着密不可分的关系，养成并坚持良好的生活习惯是拥有健康的必要条件。下面我们来看一下拥有健康的条件有哪些？
生：首先生活要有规律。
师：（课件第5页）说的很对，生活要有规律就是要合理安排生活节奏，合理调节学习与休息、脑力活动与体力活动的关系。
生：还要合理膳食。
师：（课件第6页）没错，合理膳食就要做到以下几点：食品中应尽量包含人体所需的各种营养成分和提供足够的能量，严格注意饮食卫生，防止食品污染，不吃不洁的食物，防止暴饮暴食或限制饮食，防止偏食。
生：还要合理用药。
师：（课件第7页）这一点也很关键，用药前要明确诊断，用药剂量要适当，用药时间要科学，用药途径要适宜，联合用药要合理，只有做到了这几点才说明我们使用药品是安全的。
生：拒绝吸烟、酗酒、吸毒。
师：这一点非常关键。（课件第8页）吸烟、酗酒和吸毒是当今社会的三大公害，成为严重威胁人类生命与健康的社会行为。吸烟、酗酒有害健康，而吸毒更会毁了人生。
师：香烟点然后产生的烟雾中含有几十种有害物质。（课件第9页）比如说一氧化碳、煤焦油、尼古丁等等，所以对于吸二手烟的公民的身体也会造成损害。
师：（课件10页）谁知道吸烟的毒害有哪些呢？
生：慢性支气管炎；肺气肿等；心脏病；烟瘾；肺癌......
师：说的都对。所以我们一定要记住吸烟有害健康，劝诫大家戒烟。
师：什么是酗酒呢？（课件第11页）
生：经常过量、无节制的饮酒就是酗酒。
师：很好。对于青少年来说，饮酒最大的危害是损害脑细胞。经常饮酒的人必然会导致智力下降、记忆力减退、理解力降低，影响学习和生活，严重时甚至会引起酒精中毒。（课件第12页）
师：毒品的种类也有很多，你能说出几种吗？（课件14-16页）
生：冰毒、大麻、摇头丸、可卡因等等。
师：对，刚才列举的这些都是毒品，（课件第18页）图中分别是巴基斯坦吸毒者，你们看吸毒者的身体骨瘦如柴，右边是吸毒者生的婴儿，这个婴儿发育也不健全。（课件第19页）吸毒者共用注射器，很容易传播艾滋病、肝炎等传染性疾病。除了这些你能说一说毒品对人体、家庭、社会还有哪些危害吗？
生：毒品损害人的大脑和心脏，影响中枢神经系统、血液循环系统和呼吸系统的功能，还会降低人的免疫功能。
生：毒品成瘾一旦染上很难戒除，吸毒者在毒瘾发作时，痛苦不堪，以至于丧失人性、丧失理智。
生：吸毒者所需的昂贵费用，往往使吸毒者倾家荡产，甚至走上犯罪的道路。
师：大家说的都对。毒品给人类社会造成的严重危害已引起全世界的关注。青少年应该及早认识毒品的危害，自觉拒绝毒品，远离毒品。（课件第20页）
创建健康的环境
师：人类的活动每时每刻都离不开环境，良好的环境是健康不可或缺的条件。我们如何创建良好的环境呢？（课件第21页）
生：创建的良好的居室环境开始。
师：对，居室环境的好坏是影响人体健康的一个重要因素。人呼出的气体，排出的汗液，室内装饰材料中释放出的有害物质，家用电器在使用过程中能够产生的辐射，都会污染居室环境。
（课件第22页）组织学生进行探究活动：空气中悬浮颗粒物的测定与分析
师：除了创建的良好的居室环境，我们还可以如何创建良好的环境呢？（课件第23页）
生：创建良好的水环境。
师：很好，水是我们生活中不可缺少的物质，我们引用和使用的应该是安全无害的水，如果水源和供水系统受到病原体和有害化学物的污染，就可引起传染病流行或发生化学中毒。
师：环境对健康的影响是多方面的，创建健康的环境，尤其是公共环境，需要大家共同的努力。
（课件第24页，教师总结梳理）
【课堂小结】
今天我们学习了健康及其条件的基本知识。学会了健康的定义、如何做能养成健康的生活习惯以及如何来创建健康的环境，同学们热烈的讨论拓展了我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。
(
教学反思
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略。
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