4.12.1 神经系统与神经调节 教学设计北师大版 七年级下册
文档属性
| 名称 | 4.12.1 神经系统与神经调节 教学设计北师大版 七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-29 10:33:14 | ||
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文档简介
《神经系统与神经调节》
(
教材分析
)
本节课是第十二章《人本的自我调节》第一课时的内容。内容涉及神经系统的组成、神经元的结构和功能，以及白质、灰质、神经节和神经四个比较抽象名词。相对来说，本节内容概念多，内容难以理解。学好 这节内容是学好“反射及条件反射”的基础。
(
教学目标
)
【知识与能力目标】
1.描述神经系统的组成；
2.描述神经元的形态结构特征；
3.说出神经元的基本功能；
4.分析神经元适应其功能的的结构特点。
【过程与方法目标】
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
1.激励学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
2.通过师生互动，生生互动，培养师生之间、学生之间的情感。
(
教学重难点
)
【教学重点】
理解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。
【教学难点】
神经元的结构和功能特点
(
教学过程
)
【导入新课】
师：（课件第2页）大家都知道刘翔、姚明吗？当枪声响起，刘翔第一个冲出起跑线，赛场上姚明冲出重围，迅速投篮，这些现象是由人体的哪些结构调控的呢？这就是我们这节课要研究的内容。
【讲授新课】
神经系统的组成
师：大家看的书比老师的多，我想请教大家一个问题：地球上最神秘的地方在哪儿 [
生：金字塔、秦始皇墓等，那里隐藏着很多不为人知的秘密。
生：百慕大三角，很多飞机、船只到这里就神秘失踪。
师：可我想问了，你知道不少，而且还能根据老师的问题，有条理地表达自己的意思，你这些活动主要依赖身体的哪一个结构 它又是怎么让你完成这些活动的
生：这应该是由大脑完成的。但怎样完成我就不清楚了。
师：所以，地球上还有一个最神秘的地方，这就是我们的大脑!美国科学家曾花了10年时间潜心研究脑，至今也是刚揭开脑科学的研究序幕。今天，我们就一起来探秘这人体的“黑匣子”。
师：（课件第3页）请看大屏幕，请根据图示说出神经系统的组成。
生：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成的，脑和脊髓组成了中枢神经系统，脑神经和脊神经组成了周围神经系统。
师：很好。由脑神经与脊神经组成的周围神经系统犹如一条通信线路伸达各处；由脑和脊髓组成的神经系统则位居身体的中央，管理者各部分神经的通信联络。
师：（课件第4页）让我们再来看一下脑的组成。
生：脑是由脑干、大脑和小脑组成的。
师：回答正确，大家知道酒后驾车容易造成车祸和喝酒后走路歪歪斜斜是和我们脑的哪部分有关系呢？（课件第5页）
生：是小脑。
师：没错，那大家知道为什么吗？
生：因为小脑协调身体运动、维持身体平衡。
师：正确，那大家知道脑干又起到什么重要的作用呢？（课件第6页）
生：有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。
生2：.受伤会导致人立即死亡。
师：大家说的都对。
神经元
师：大家了解神经系统的组成后，那你们知道神经系统结构与功能的基本单位是什么吗？（课件第8页）
生：是神经元。
师：很好。神经细胞又叫作神经元，是神经系统结构与功能的基本单位。下面我们来学习一下神经元的组成。
师：神经元是由胞体和突起组成的，胞体是神经元的代谢中心，突起适合沿着一定方向传导冲动，其中突起又分为树突和轴突。每个神经元树突可能有很多，而轴突只有一个。
师：神经元在受到刺激后，会产生一种生物电变化，这种变化能沿细胞膜按一定方向传导。科学家将这种可传导的生物电变化叫做神经冲动，简称冲动。根据上述描述，大家猜想一下神经元的功能是什么呢？（课件第9页）
生：接受刺激，产生冲动，传导冲动。
师：总结得非常到位。树突将冲动传向胞体，轴突则将冲动从胞体传出。
师：谁知道神经冲动是如何传导的呢？（课件第10页）
生：树突接受刺激后，传递给细胞体，再传给轴突，由轴突传递给下个神经元的树突或细胞体。
师：很好，在周围神经系统内，神经元细胞集中出现的部位叫做神经节，由一些神经元突起集合成束、外被结缔组织摸组成的结构叫做神经。在中枢神经系统内，神经元胞体集中出现的部位色泽较灰暗，称为灰质；大量神经元突起成束聚集之处色泽较白亮，称为白质。
反射
师：当你的手指无意间碰到灼热的物体时，你会有什么反应？
生：会立即收回手臂。
师：大家撤回手臂这一反应及时避开了造成伤害性刺激的物体。从而我们做出如下定义：人体通过神经系统对刺激做出规律性反应，叫做反射。上述反应就是一个具体的反射过程，我们可以给它起个名字？
生：缩手反射。
师：很贴切。我们完成某一反射过程的结构，叫做反射弧。（课件第11页）反射弧是有什么组成的呢？
生：感受器，传入神经元，神经中枢，传出神经元，效应器五部分组成。
师：非常好。（课件第12页）我们来看一下反射这一过程是怎样实现的呢？
生：感受器受到刺激后产生冲动，由传入神经元将冲动传入神经中枢，神经中枢再发出冲动，由传出神经元将冲动传达到效应器，是效应器做出反应。
师：回答的非常好，神经中枢就是反射弧上位于中枢神经系统内的有关联系结构，这种联系结构大多要在传入与传出神经元之间加入若干“中间神经元”来联络，但也有的反射弧神经中枢上没有中间神经元，只是借传入神经元轴突末端与传出神经元树突或胞体来联系，例如（课件第13页）膝跳反射，就是这种两神经元反射。
师：反射是随时都发生的嘛？（课件第14页）
生：有刺激才引起反射。
生2：反射弧必须是完整的才能完成反射。
生3：反射弧的任何一部分都不能受损。
师：大家说的都对，一定要满足这些条件，反射才会产生。（课件第15页，梳理总结）
条件反射和非条件反射
师：动物园里我们经常能够看到一些小动物的精彩表演，比如猴子骑车就深受大家喜爱，猴子天生就会骑车吗？（课件第16页）
生：不是的，是被人训练出来的。
师：对的，这个同学说出了非常关键的两个字——训练，接下来我们先看一下科学家做的实验。（课件第17-18页）
给狗喂食，狗在吃食物时会分泌大量唾液
摇一次铃，铃声刺激没有使狗分泌唾液
每次喂狗以前先摇一次铃，如此重复多次
一段时间后，只要一摇铃，即使不喂食物，狗也会分泌大量唾液
师：狗能够对食物刺激产生唾液分泌反射，这是他生来就有的吗？
生：不是的，这也是科学界训练出来的。
师：很好，下面我们引入两个概念，条件反射和非条件反射。（课件第19页）
非条件反射：生来就已建立的先天性反射。
条件反射：是在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。
师：根据这两个概念，我们再来判断一下（课件第20页）给狗喂食，狗在吃食物时会分泌大量唾液是什么反射呢？
生：非条件反射。
师：那每次喂狗以前先摇一次铃，如此重复多次，这又是什么反射呢？
生：条件反射。
师：非常好。（课件第21页）如果长期只给铃声，不喂食物，这种反射能持久下去吗？
生：应该不能吧。
师：（课件第22页）没错，条件反射建立后，如果长期只给铃声，不喂食物，条件反射就会逐渐减弱，甚至消失。
师：大家知道反射的神经中枢在哪里吗？（课件第23页）
生：非条件反射在大脑皮层以下（脑干和脊髓）的各个中枢即可完成，条件反射的神经中枢在大脑皮层。
师：非常好。下面我给出一些小情景，大家来判断一下以下反射属于条件反射还是非条件反射（课件第24-27页）
情景一：（课件第24页）打喷嚏、咳嗽
生：非条件反射
情景二：（课件第25页）拉车的马听到赶车人喊“驾”之后会加快速度
生：条件反射
情景三：（课件第26页）小孩的手被爆竹崩过之后不敢再点爆竹。
生：条件反射
情景四：（课件第27页）司机看见红灯之后自动停车
生：条件反射
师：很好，看来大家掌握的都很好。（课件第28页，梳理总结）
大脑皮层
师：大脑皮层就是大脑表层的灰质结构，这里有着极大数量的神经元，在同侧及左、右半球之间，神经元有着复杂的联系网络，同时也与皮层下中枢形成多种联络。他可以接受来自小脑‘脑干和脊髓的上行传导冲动，同时也发出下行传导冲动到达下级各中枢部位。因此，大脑皮层居于最高级中枢地位，它的生理活动叫做高级神经活动。
师：（课件第30页）大家能说一说大脑皮层上存在着的专门管理某些活动的功能区吗？
生：管理随意活动的躯体运动中枢。
生2：管理感觉的躯体感觉中枢。
生3：视觉中枢。
生4：听觉中枢。
生5：语言中枢。
师：大家说的都对。科学研究表明，切除大脑皮层后的狗，现已建立的条件反射全都会消失，并且再也不能建立新的条件反射。
师：条件反射是热和动物都具有的神经调节，但是人类的条件反射远比动物要丰富和复杂得多，那么人类的条件反射的最突出特征是什么呢？（课件第31页）我们先进行一个小活动：请一位吃过杨梅的同学给大家谈一谈吃梅时的体验。
生：我刚一看到杨梅就分泌了唾液，吃的时候也感觉口里的唾液非常丰富，我现在说着说着好像也要流口水了。
师：（课件第32页）这位同学描述的非常详细。我们吃、看杨梅分泌唾液，是对具体刺激做出反应的行为，这是人和动物共有的，但谈论杨梅分泌唾液，是对抽象的语言文字做出反应，这是人类所特有的。现在告诉我人类的条件反射的最突出特征是什么呢？（课件第33页）
生：能够对语言、文字的刺激建立条件反射，是人类条件反射最突出的特征。
师：很好。（课件第34页，梳理总结）
【课堂小结】
今天我们学习了神经系统与神经调节的基本知识。学会了神经系统的组成，体会到大脑皮层的重要作用，同学们热烈的讨论拓展了我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。
(
教学反思
)
略。
1
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教材分析
)
本节课是第十二章《人本的自我调节》第一课时的内容。内容涉及神经系统的组成、神经元的结构和功能，以及白质、灰质、神经节和神经四个比较抽象名词。相对来说，本节内容概念多，内容难以理解。学好 这节内容是学好“反射及条件反射”的基础。
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教学目标
)
【知识与能力目标】
1.描述神经系统的组成；
2.描述神经元的形态结构特征；
3.说出神经元的基本功能；
4.分析神经元适应其功能的的结构特点。
【过程与方法目标】
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】
1.激励学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
2.通过师生互动，生生互动，培养师生之间、学生之间的情感。
(
教学重难点
)
【教学重点】
理解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。
【教学难点】
神经元的结构和功能特点
(
教学过程
)
【导入新课】
师：（课件第2页）大家都知道刘翔、姚明吗？当枪声响起，刘翔第一个冲出起跑线，赛场上姚明冲出重围，迅速投篮，这些现象是由人体的哪些结构调控的呢？这就是我们这节课要研究的内容。
【讲授新课】
神经系统的组成
师：大家看的书比老师的多，我想请教大家一个问题：地球上最神秘的地方在哪儿 [
生：金字塔、秦始皇墓等，那里隐藏着很多不为人知的秘密。
生：百慕大三角，很多飞机、船只到这里就神秘失踪。
师：可我想问了，你知道不少，而且还能根据老师的问题，有条理地表达自己的意思，你这些活动主要依赖身体的哪一个结构 它又是怎么让你完成这些活动的
生：这应该是由大脑完成的。但怎样完成我就不清楚了。
师：所以，地球上还有一个最神秘的地方，这就是我们的大脑!美国科学家曾花了10年时间潜心研究脑，至今也是刚揭开脑科学的研究序幕。今天，我们就一起来探秘这人体的“黑匣子”。
师：（课件第3页）请看大屏幕，请根据图示说出神经系统的组成。
生：神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成的，脑和脊髓组成了中枢神经系统，脑神经和脊神经组成了周围神经系统。
师：很好。由脑神经与脊神经组成的周围神经系统犹如一条通信线路伸达各处；由脑和脊髓组成的神经系统则位居身体的中央，管理者各部分神经的通信联络。
师：（课件第4页）让我们再来看一下脑的组成。
生：脑是由脑干、大脑和小脑组成的。
师：回答正确，大家知道酒后驾车容易造成车祸和喝酒后走路歪歪斜斜是和我们脑的哪部分有关系呢？（课件第5页）
生：是小脑。
师：没错，那大家知道为什么吗？
生：因为小脑协调身体运动、维持身体平衡。
师：正确，那大家知道脑干又起到什么重要的作用呢？（课件第6页）
生：有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。
生2：.受伤会导致人立即死亡。
师：大家说的都对。
神经元
师：大家了解神经系统的组成后，那你们知道神经系统结构与功能的基本单位是什么吗？（课件第8页）
生：是神经元。
师：很好。神经细胞又叫作神经元，是神经系统结构与功能的基本单位。下面我们来学习一下神经元的组成。
师：神经元是由胞体和突起组成的，胞体是神经元的代谢中心，突起适合沿着一定方向传导冲动，其中突起又分为树突和轴突。每个神经元树突可能有很多，而轴突只有一个。
师：神经元在受到刺激后，会产生一种生物电变化，这种变化能沿细胞膜按一定方向传导。科学家将这种可传导的生物电变化叫做神经冲动，简称冲动。根据上述描述，大家猜想一下神经元的功能是什么呢？（课件第9页）
生：接受刺激，产生冲动，传导冲动。
师：总结得非常到位。树突将冲动传向胞体，轴突则将冲动从胞体传出。
师：谁知道神经冲动是如何传导的呢？（课件第10页）
生：树突接受刺激后，传递给细胞体，再传给轴突，由轴突传递给下个神经元的树突或细胞体。
师：很好，在周围神经系统内，神经元细胞集中出现的部位叫做神经节，由一些神经元突起集合成束、外被结缔组织摸组成的结构叫做神经。在中枢神经系统内，神经元胞体集中出现的部位色泽较灰暗，称为灰质；大量神经元突起成束聚集之处色泽较白亮，称为白质。
反射
师：当你的手指无意间碰到灼热的物体时，你会有什么反应？
生：会立即收回手臂。
师：大家撤回手臂这一反应及时避开了造成伤害性刺激的物体。从而我们做出如下定义：人体通过神经系统对刺激做出规律性反应，叫做反射。上述反应就是一个具体的反射过程，我们可以给它起个名字？
生：缩手反射。
师：很贴切。我们完成某一反射过程的结构，叫做反射弧。（课件第11页）反射弧是有什么组成的呢？
生：感受器，传入神经元，神经中枢，传出神经元，效应器五部分组成。
师：非常好。（课件第12页）我们来看一下反射这一过程是怎样实现的呢？
生：感受器受到刺激后产生冲动，由传入神经元将冲动传入神经中枢，神经中枢再发出冲动，由传出神经元将冲动传达到效应器，是效应器做出反应。
师：回答的非常好，神经中枢就是反射弧上位于中枢神经系统内的有关联系结构，这种联系结构大多要在传入与传出神经元之间加入若干“中间神经元”来联络，但也有的反射弧神经中枢上没有中间神经元，只是借传入神经元轴突末端与传出神经元树突或胞体来联系，例如（课件第13页）膝跳反射，就是这种两神经元反射。
师：反射是随时都发生的嘛？（课件第14页）
生：有刺激才引起反射。
生2：反射弧必须是完整的才能完成反射。
生3：反射弧的任何一部分都不能受损。
师：大家说的都对，一定要满足这些条件，反射才会产生。（课件第15页，梳理总结）
条件反射和非条件反射
师：动物园里我们经常能够看到一些小动物的精彩表演，比如猴子骑车就深受大家喜爱，猴子天生就会骑车吗？（课件第16页）
生：不是的，是被人训练出来的。
师：对的，这个同学说出了非常关键的两个字——训练，接下来我们先看一下科学家做的实验。（课件第17-18页）
给狗喂食，狗在吃食物时会分泌大量唾液
摇一次铃，铃声刺激没有使狗分泌唾液
每次喂狗以前先摇一次铃，如此重复多次
一段时间后，只要一摇铃，即使不喂食物，狗也会分泌大量唾液
师：狗能够对食物刺激产生唾液分泌反射，这是他生来就有的吗？
生：不是的，这也是科学界训练出来的。
师：很好，下面我们引入两个概念，条件反射和非条件反射。（课件第19页）
非条件反射：生来就已建立的先天性反射。
条件反射：是在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。
师：根据这两个概念，我们再来判断一下（课件第20页）给狗喂食，狗在吃食物时会分泌大量唾液是什么反射呢？
生：非条件反射。
师：那每次喂狗以前先摇一次铃，如此重复多次，这又是什么反射呢？
生：条件反射。
师：非常好。（课件第21页）如果长期只给铃声，不喂食物，这种反射能持久下去吗？
生：应该不能吧。
师：（课件第22页）没错，条件反射建立后，如果长期只给铃声，不喂食物，条件反射就会逐渐减弱，甚至消失。
师：大家知道反射的神经中枢在哪里吗？（课件第23页）
生：非条件反射在大脑皮层以下（脑干和脊髓）的各个中枢即可完成，条件反射的神经中枢在大脑皮层。
师：非常好。下面我给出一些小情景，大家来判断一下以下反射属于条件反射还是非条件反射（课件第24-27页）
情景一：（课件第24页）打喷嚏、咳嗽
生：非条件反射
情景二：（课件第25页）拉车的马听到赶车人喊“驾”之后会加快速度
生：条件反射
情景三：（课件第26页）小孩的手被爆竹崩过之后不敢再点爆竹。
生：条件反射
情景四：（课件第27页）司机看见红灯之后自动停车
生：条件反射
师：很好，看来大家掌握的都很好。（课件第28页，梳理总结）
大脑皮层
师：大脑皮层就是大脑表层的灰质结构，这里有着极大数量的神经元，在同侧及左、右半球之间，神经元有着复杂的联系网络，同时也与皮层下中枢形成多种联络。他可以接受来自小脑‘脑干和脊髓的上行传导冲动，同时也发出下行传导冲动到达下级各中枢部位。因此，大脑皮层居于最高级中枢地位，它的生理活动叫做高级神经活动。
师：（课件第30页）大家能说一说大脑皮层上存在着的专门管理某些活动的功能区吗？
生：管理随意活动的躯体运动中枢。
生2：管理感觉的躯体感觉中枢。
生3：视觉中枢。
生4：听觉中枢。
生5：语言中枢。
师：大家说的都对。科学研究表明，切除大脑皮层后的狗，现已建立的条件反射全都会消失，并且再也不能建立新的条件反射。
师：条件反射是热和动物都具有的神经调节，但是人类的条件反射远比动物要丰富和复杂得多，那么人类的条件反射的最突出特征是什么呢？（课件第31页）我们先进行一个小活动：请一位吃过杨梅的同学给大家谈一谈吃梅时的体验。
生：我刚一看到杨梅就分泌了唾液，吃的时候也感觉口里的唾液非常丰富，我现在说着说着好像也要流口水了。
师：（课件第32页）这位同学描述的非常详细。我们吃、看杨梅分泌唾液，是对具体刺激做出反应的行为，这是人和动物共有的，但谈论杨梅分泌唾液，是对抽象的语言文字做出反应，这是人类所特有的。现在告诉我人类的条件反射的最突出特征是什么呢？（课件第33页）
生：能够对语言、文字的刺激建立条件反射，是人类条件反射最突出的特征。
师：很好。（课件第34页，梳理总结）
【课堂小结】
今天我们学习了神经系统与神经调节的基本知识。学会了神经系统的组成，体会到大脑皮层的重要作用，同学们热烈的讨论拓展了我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。
(
教学反思
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略。
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