诗词五首-《归园田居》导学案
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诗词五首-《归园田居》导学案
学习目标：
1、 进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌
2、 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情
3、 通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境，
提高学生的想象能力和鉴赏能力
学习重难点：
通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣
教法学法设计：
1、诵读品味 2、想象联想 3、扩写诗歌
课前活动设计：
课前任选一名诗人，每人准备一首古诗，感情朗读，注意体会诗歌意境
教学过程： 《归园田居》
【学习目标】
1、 解读田园风光构成的意境。
2、 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。；
3、 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 21世纪教育网版权所有
【预习案】
1、 教材助读
1.走近读者
陶渊明（365－427），一名_____，字_______，世号_______________。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。
陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。 青年时期，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。 但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。
陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。 曾三次辞职。四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡派督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米折腰向乡小儿！”当天便解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。
退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲共话桑麻，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。 这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗，艺术上也日臻成熟，终至炉火纯青。晚年，他写出了著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。他所憧憬的桃花源社会，是没有君主，没有剥削，没有战乱，自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想，但却在一定程度上反映了广大农民的要求，也反衬了现实社会的黑暗。
2.读古诗，给下列加点字注音并解释这些词语。21教育网
晨兴 ______________ 荒秽 ___________________www.21-cn-jy.com
草木长___________________ 荷锄归_________________________
3.根据语感，划分朗读节奏。 2·1·c·n·j·y
归园田居（其一）
陶渊明
种 豆 南 山 下 ，草 盛 豆 苗 稀 。晨 兴 理 荒 秽 ，带 月荷 锄 归 。
道 狭 草 木 长 ，夕 露 沾 我 衣 。衣 沾 不 足 惜 ，但 使愿 无 为 。
（二）激趣导入
（三）我来读
要求：读准字音，读出节奏和韵律，带着自己的理解，有感情地朗读。
步骤：1.带着自己对古诗的理解，自由读。
2.组长组织各小组讨论：这首诗应带着什么样的感情去读？要读出怎样的意境？
_______________________________________________________________________________
3.小组内轮读，组长要组织各组成员做好评价。
4．班级内展示读，可以小组成员集体展示或推荐一名进行展示。
（四）读中悟
1.请用自己的语言描述陶渊明一天的劳动生活情形。
_______________________________________________________________________________
2.诗人擅长耕作吗？从哪些诗句可以看出？陶渊明归隐田园后，他快乐吗？从哪些诗句可以看出？
3._______________________________________________________________________________
4.”衣沾不足惜，但使愿无违”中的“愿”具体指什么？
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4.这首诗表现了诗人怎样的感情？
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（五）读中赏
在对诗歌的朗读感悟中，哪些诗句悄悄拨动了你的 ( http: / / www.21cnjy.com )心弦，请你展开联想和想象，用最美的语言加以描述；或者是哪些词语让你有了更多的感受，也请把你深入的理解，先在课本上进行批注，后在小组内与大家分享。21cnjy.com
⒈例如：“带月荷锄归”一句 ( http: / / www.21cnjy.com )，使我联想到了，劳动归来的诗人在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，信步穿行在草木遮掩的山路上，这是一幅多美的月夜归耕图啊！
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⒉词语：“夕露”一词可以让我真切的感受到月夜田间环境的幽清和夜气的湿寒。
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（6） 通过朗读，你认为这首诗歌的语言有什么特点？
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（7）
（七）背诵并默写古诗。
课堂检测
1.文学常识填空
《归园田居》的作者是________，________代诗人。本诗共________首，作于诗人辞官归隐的第二年。21·cn·jy·com
2.选择。
下面对这首诗的赏析有误的一项是（ ）
A．这首五言律诗，语言朴素，意境恬淡，体现了作者悠然的心境。
B．颔联描写的是作者自己的躬耕生活，这种生活虽然辛苦，但却充实愉快。
C．带月荷锄、夕露沾衣的农耕生活，实情实景，生动感人，表现了作者对理想生活的追求。
D．作者沉溺于美好的田园生活中，乐于做一个隐士而忘却一切的世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。【来源：21·世纪·教育·网】
3、按要求默写。
⑴表明隐居之地和劳动结果的诗句是： __________
1、 诗中能体现诗人按自己愿望生活的诗句是： ______
2、 本诗点睛之笔的诗句是： _____________________
3、 本诗中最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是： _________
4、诗人躬耕田亩，将田间劳动写得富有诗意，其中你最欣赏哪一句，为什么？
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诗词五首-《归园田居》导学案
学习目标：
1、 进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌
2、 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情
3、 通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境，
提高学生的想象能力和鉴赏能力
学习重难点：
通过品味诗歌语言，提高学生的审美情趣
教法学法设计：
1、诵读品味 2、想象联想 3、扩写诗歌
课前活动设计：
课前任选一名诗人，每人准备一首古诗，感情朗读，注意体会诗歌意境
教学过程： 《归园田居》
【学习目标】
1、 解读田园风光构成的意境。
2、 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。；
3、 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。 21世纪教育网版权所有
【预习案】
1、 教材助读
1.走近读者
陶渊明（365－427），一名_____，字_______，世号_______________。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。
陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。 青年时期，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。 但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。
陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。 曾三次辞职。四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡派督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米折腰向乡小儿！”当天便解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。
退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲共话桑麻，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。 这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗，艺术上也日臻成熟，终至炉火纯青。晚年，他写出了著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。他所憧憬的桃花源社会，是没有君主，没有剥削，没有战乱，自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想，但却在一定程度上反映了广大农民的要求，也反衬了现实社会的黑暗。
2.读古诗，给下列加点字注音并解释这些词语。21教育网
晨兴 ______________ 荒秽 ___________________www.21-cn-jy.com
草木长___________________ 荷锄归_________________________
3.根据语感，划分朗读节奏。 2·1·c·n·j·y
归园田居（其一）
陶渊明
种 豆 南 山 下 ，草 盛 豆 苗 稀 。晨 兴 理 荒 秽 ，带 月荷 锄 归 。
道 狭 草 木 长 ，夕 露 沾 我 衣 。衣 沾 不 足 惜 ，但 使愿 无 为 。
（二）激趣导入
（三）我来读
要求：读准字音，读出节奏和韵律，带着自己的理解，有感情地朗读。
步骤：1.带着自己对古诗的理解，自由读。
2.组长组织各小组讨论：这首诗应带着什么样的感情去读？要读出怎样的意境？
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3.小组内轮读，组长要组织各组成员做好评价。
4．班级内展示读，可以小组成员集体展示或推荐一名进行展示。
（四）读中悟
1.请用自己的语言描述陶渊明一天的劳动生活情形。
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2.诗人擅长耕作吗？从哪些诗句可以看出？陶渊明归隐田园后，他快乐吗？从哪些诗句可以看出？
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4.”衣沾不足惜，但使愿无违”中的“愿”具体指什么？
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4.这首诗表现了诗人怎样的感情？
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（五）读中赏
在对诗歌的朗读感悟中，哪些诗句悄悄拨动了你的 ( http: / / www.21cnjy.com )心弦，请你展开联想和想象，用最美的语言加以描述；或者是哪些词语让你有了更多的感受，也请把你深入的理解，先在课本上进行批注，后在小组内与大家分享。21cnjy.com
⒈例如：“带月荷锄归”一句 ( http: / / www.21cnjy.com )，使我联想到了，劳动归来的诗人在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，信步穿行在草木遮掩的山路上，这是一幅多美的月夜归耕图啊！
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⒉词语：“夕露”一词可以让我真切的感受到月夜田间环境的幽清和夜气的湿寒。
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（6） 通过朗读，你认为这首诗歌的语言有什么特点？
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（七）背诵并默写古诗。
课堂检测
1.文学常识填空
《归园田居》的作者是________，________代诗人。本诗共________首，作于诗人辞官归隐的第二年。21·cn·jy·com
2.选择。
下面对这首诗的赏析有误的一项是（ ）
A．这首五言律诗，语言朴素，意境恬淡，体现了作者悠然的心境。
B．颔联描写的是作者自己的躬耕生活，这种生活虽然辛苦，但却充实愉快。
C．带月荷锄、夕露沾衣的农耕生活，实情实景，生动感人，表现了作者对理想生活的追求。
D．作者沉溺于美好的田园生活中，乐于做一个隐士而忘却一切的世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。【来源：21·世纪·教育·网】
3、按要求默写。
⑴表明隐居之地和劳动结果的诗句是： __________
1、 诗中能体现诗人按自己愿望生活的诗句是： ______
2、 本诗点睛之笔的诗句是： _____________________
3、 本诗中最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是： _________
4、诗人躬耕田亩，将田间劳动写得富有诗意，其中你最欣赏哪一句，为什么？
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