部编版语文四年级上册第七单元《语文园地七》 表格式教案

课题：语文园地七 第一课
学习目标：
能交流、总结把握文章主要内容的方法。
正确认读8个形容人物高尚品质的词语,并能举例说说词语形容的人物。
学习重点:正确认读8个形容人物高尚品质的词语,并能举例说说词语形容的人物。
学习难点: 能交流、总结把握文章主要内容的方法。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元语文园地安排了三个板块的内容。 “交流平台”围绕如何把握文章的主要内容展开交流，引导学生回顾本册教材第一单元所学的《观潮》，第四单元所学的《盘古开天地》《普罗米修斯》和本单元所学的《为中 华之崛起而读书》，启发学生梳理、总结把握文章主要内容的三种常用方法:一 是借助文章题目;二是理清事情的起因、经过、结果;三是先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来。 “词句段运用”安排了两项内容。第一项呈现了表现人物优秀品质的四字词语，要求学生在正确认读的基础上，能举例说说这些词语形容的人物。第二项编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子。旨在让学生通过对比，感知反问句和陈述句的不同表达效果。每组由两个句子组成，第一句都是选自课文的反问句:第一组选自《为中华之崛起而读书》，第二组选自《梅兰芳蓄须》。第二句是根据反问句转化成的陈述句。两组例句后面编排了两个生活情境，引导学生在语境中迁移运用，增强对反问句表达效果的体会。“日积月累”安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》。诗歌大意是:千里黄云翻滚，遮盖了太阳，狂劲的北风夹着雪花，群雁排着整齐的队形艰难地向南飞去。请不要担心这一路上遇不到知心朋友，天下谁不认识你呢 这首诗不仅表达了离别之情，更着意劝慰友人，赞扬他扬名天下。前两句写景，渲染浓浓的离别情，后两句是对友人的鼓励和劝慰。全诗语言朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 通过本单元的学习，你有哪些收获呢？
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 交流把我课文主要内容的方法 学法指导 第一步：自学要求 回顾课文，自己想一想了解课文内容的方法 第二步：互学要求 小组内交流方法，填写表格。 第三步：展学要求 小组汇报 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 通过自我总结，小组交流，讲方法总结得更加全面。 主问题1预设答案 1.梳理收获，总结方法。 (1)学生交流本单元的学习收获，教师相机整理:《为中华之崛起而读书》中我们把握多件事文章主要内容的方法,思考了读书的目的;了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀;学习了如何写书信,掌握了书信的格式等。 (2)学生交流把握主要内容的方法,教师注意提炼学生发言中具有独创性或启发性的总结，提示学生批注在下面表格“别人的方法”一栏中。 遇到的问题我的方法别人的方法人物众多怎么办？起因找不着怎么办？经过太复杂怎么办对话太多怎么办？……
2.学生自主默读“交流平台”，勾画出与自己经验不一样的地方,交流反馈。 3.小结:不管用哪种方法,认真阅读全文,弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准地把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系,用上恰当的连接词。 4.学生齐读归纳主要内容的歌诀: 读懂文章是基础，题目提示很重要。 起因经过和结果,清晰明确好把握。 事多不止一件时,抓住主要是关键。
第二学程： 学习任务 主问题2. 正确认读形容人物高尚品质得词语，能举例说说词语形容的人物。 学法指导 第一步：自学要求 借助拼音，读准词语。 第二步：互学要求 1.小组合作完成连线。 2.说一说，还能用这些词语来形容哪些其他人物 第三步：展学要求 小组汇报 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 本环节的设计，充分发挥了语境在词语理解中的重要作用。其中本单元的课文语境、教师添加的语境和学生联系生活的真实语境。语境的利用让词语的理解与运用结合起来，增强了词语学习的有效性。 主问题2预设答案 1. 自主识字,交流发现。 (1)字生时读调话，教师提示重点字音“刚正不阿”中的"e” (2)引导交流:这文些词语有什么共同特点 学生汇报。 2.展开联想，运用词语。 (1)出示“周恩来、梅兰芳岳飞、项羽”等课文中学过的)人物图片,引导学生说一说:他给你留下了怎样的印象，，你可以用哪个词来评价。中 有种品质，我们可以从不同方面 (2)引导学生多角度度概括:有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面 来形容。 (3)学生根据要求自主连线。 出示: 志存高远的 包拯 铁面无私的 周恩来 刚正不阿的 李大钊 视死如归的 梅兰芳 大义凛然的 英勇无畏的 (4)小组交流:你还能用这些词语来形容你所知道的其他人物吗 3.小结:这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们的生活相联系，与生活中的人物对号人座,这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。
三、教学总结
四、板书设计