《假如我是巨人》二年级美术下册教案-人美版

9《假如我是巨人》
一．教学目标：
知识与技能：
在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现方法创作一幅生动有趣的画面。通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。
过程与方法：
在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时，利用学生小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张的表现方法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。
情感、态度和价值观：
让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。
二．教学重难点：
1 .教学重点：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。
2.教学重点：画面的布局与形象的对比。
三．教学活动：
（一）激趣导入
师：今天，老师给同学们带来了两只小动物，看！他们是谁？
师：比一比它们两个谁大谁小啊？生：狮子大，老鼠小。
师：这是现实生活中的大与小。在想象的世界里谁变大了？谁变小了？这幅画通过想象，用了夸张的画法，让老鼠变得高大，利用这种大与小的对比关系可以画出有趣的画。
欣赏故事
师：今天,老师要向大家介绍一位朋友，他的名字叫格列佛，是世界级经典名著《格列佛游记》里的主人公。他在海上遇难时，被海水冲到了小人国。你们想知道格列佛在小人国曾经有过哪些奇遇吗？师：老师给同学们讲一讲。（出示课件，教师讲解）
师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？生：勇敢、善良、爱和平、威力大......
师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。
鼓励想象
假如你是巨人，你会为小人国的人们做哪些事情呢？
2、欣赏学生作品：我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？
（四）启发构思怎样才能把自己画成巨人，把小人国里的人和景物变小？（1）巨人全身沾满了画面，与其他的人和景物形成了对比，突出大与小。（2）画面中只画出了巨人身体的局部，其他的人物则画出全身，从而形成强烈的对比，体现大与小。师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？生：能（全体学生）师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？生：主要人物大些画......师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。
（五）学生作业，教师巡视（播放活泼音乐）
（六）展示作品
将学生完成的作品贴在黑板上。师：同学们大部分的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。
（七）评价师：这位同学的奖章可真多！老师来采访一下这位小画家，把你的编的故事讲给同学们听听好吗？谁来说说你喜欢他作品哪部分？生：（略）师小结：同学们，今天我们都把自己幻想成为了一个巨人，做了那么多好事，你们的心情是什么样的呢？生：幸福、开心。师：是啊，帮助别人是一件快乐的事情。不论我们的身体是否高大，在别人需要帮助的时候，我们都要尽自己所能，伸出援助之手。同学们想不想像格列佛一样做一个勇敢、善良、乐于助人的人？师：好，老师相信，你是个乐于助人的人，所以，你一定是快乐的。