部编版语文四年级上册第八单元《语文园地八》(教案)

课题：习作《我的心儿怦怦跳》
学习目标：
1.回忆交流，写一件让自己的心儿怦怦跳的事。
2.感受心情的变化，捕捉心儿怦怦跳的那一刻，用具体的语言描述出来。
学习重点: 写清楚事情的经过，描述出当时的感受。
学习难点: 知道如何描述这种抽象的情感状态。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《我的心儿怦怦跳》是本单元的习作内容，也是本册最后一次习作，与前几个单元的习作联系紧密。本单元习作“我的心儿怦怦跳”在巩固写清楚一件事的基础上，要求写出自己的感受，目标侧重于写心情。教材分为三个部分。一是列举了一些生活经历来唤醒学生的回忆。二是教材以可爱的卡通人物“心情小人”的方式，形象地呈现了担心、害怕、紧张、激动的心情，让心情由不可捉摸变为具体可捕捉的点，启发学生揣摩自我情感的变化，告诉学生能让我们心儿怦怦跳的通常是哪些最深的情感。三是“泡泡语”提示“我积累了很多写心情的词语”，给学生一些参考，帮助学积累语言，把“心儿怦怦跳”的感受写具体。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 1.看到不一样的老师站在你们的课堂上，你们的心里在想些什么？ 2.心理有想法，说明你的心动了！心会动的孩子都是会思考的孩子。会思考的孩子才会有精彩的表现和丰硕的收获。所以，老师希望接下来你们都能让自己的心动起来，好吗？这节课老师就带着大家好好体验一下你心动的感觉。 【板书课题：我的心儿怦怦跳】
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 出示图片，引发回忆。 学法指导 第一步：自学要求 看看下面这些事，你经历过哪些？当时你的心情又是怎么样的呢？可以试着用动作和表情来表达出你当时的心情。（课件出示情境图片。） 第二步：互学要求 选择一件你亲身经历的事，和同学们分享一下你当时的心情。 第三步：展学要求 指名学生进行汇报 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 通过一些大多数人可能会经历的“心跳”时刻来引起学生的共鸣，进一步引发学生的回忆。 主问题1预设答案 1.看看下面这些事，你经历过哪些？当时你的心情又是怎么样的呢？可以试着用动作和表情来表达出你当时的心情。（课件出示情境图片。） 2.除了这些，你一定还经历过很多让你的心儿怦怦跳的事情呢？让我来猜一猜。猜中的如果是你，请你继续用动作和表情来表达出你当时的心情。比如……
第二学程： 学习任务 主问题2. 明确任务、指导写法。 学法指导 第一步：自学要求 读一读习作要求。看你能否从中发现我们今天的任务是什么？我们具体应该写些什么内容呢？ 第二步：互学要求 小组内内交流以下问题：1.你选的那件事可以用什么样的事情发展是顺序来写？2.整个过程中，你的心情发生了怎样的变化？3.组内成员给出建议 第三步：展学要求 指明学生进行汇报 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 通过自学明确习作要求。回忆前面课文中学到的方法，让学生把作文的 主问题2预设答案 （一）明确任务 出示习作要求：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。请一名同学来读一读习作要求。其他同学要认真听，看你能否从中发现我们今天的任务是什么？我们具体应该写些什么内容呢？ （1）指名读习作要求。2）学生汇报。【教师相机板书：事情的经过、当时的感受。】 2.请把你选的那件事以及当时你心中的感受写在你的作文纸上。 例：没写完作业被老师询问（紧张）。 （二）写法指导 1.怎样才能把这件事情的经过写清楚呢？这个问题啊，你们应该已经学过了。 （1）（出示例文1）这是你们语文书中的16课，你还记得这个故事是按照什么顺序写的吗？（起因、经过、结果）这样的顺序我们可以叫做事情发展顺序。 （2）（出示例文2）这是你们语文书中的17课，这个故事又是按照什么顺序写的呢？（爬山前、爬山时、爬上顶峰后）这样的顺序也可以叫做事情发展顺序。 2.怎样才能写出自己当时的感受呢？我们就拿老师当面帮我批阅试卷这个例文来研究一下。 （1）对比这两段话，你觉得哪一段更能体现作者当时的心情呢？ （2）看这段话，作者是用什么方法把自己当时的心情描写出来的呢？ ①所谓心情，就是心动的感觉，要想把自己的心情写出来，那就得让心动起来。迅速浏览这段话，看看哪里写到了心动？ 这些都可以看做是心理描写，多用心理描写，就能让心儿动起来。 ②再看，这段话中除了心在动，还有那些器官在动？（眼睛、脑袋、耳朵、汗毛、头、脸） 除了心在动，这些器官也在动。我们的心儿可不是在跳独舞。我们要调动多个器官，才能让人物真的活起来。
第三学程： 学习任务 主问题3. 小试牛刀，课堂练笔。 学法指导 第一步：自学要求 选择你要写的那件事中的一个点来写出你当时的心情。 第二步：互学要求 小组内分享，评出写得最好的 第三步：展学要求 写得最好的同学进行汇报 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 选择一个重要的点写具体，体现出心情。 主问题3预设答案 因为时间关系，我们这节课只选择你要写的那件事中的一个点来写出你当时的心情。 总结提炼，整理方法。 老师把这节课咱们一起研究出来的写好这篇作文的方法整理成几句话，大家可以记住它，并用它来帮助你顺利完成这次的习作任务。 我的心儿怦怦跳 选择亲身经历，明确心中感受。 按照一定顺序，文章更有条理。 多用心理描写，调动多种感官。 展开丰富联想，运用好词好句。
三、教学总结 本次作文，学生有了一定的习作基础，只要孩子们选择自己成长过程中的真实事件来写，再参考着通过范文总结出来的习作规律，有三分之二的同学能够完成本次习作要求，写出自己的真实感受来。对于那些少部分同学，我应该课下对他们进行单独辅导，帮助他们完成本次习作。
四、板书设计 我的心儿怦怦跳 事情的经过（事情发展顺序） 内心的感受（描写、多器官、联想）