4.《昆虫备忘录 》教案（表格式）

课题： 4* 昆虫备忘录
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1. 1认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。
学习重点: 了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
学习难点: 了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》<蚂蚱》等4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。课文的语言很有特点。一是能抓住昆虫的外形特点。二是动作描写细致贴切，很有画面感。 三是使用“噌”“呜一 扑”等拟声词。四是语言亲切自然，充满童真童趣。课文配了4幅昆虫插图，和文字一起组成图文式昆虫备忘录。这些插图直观地展现了昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 谜语导入，激发兴趣。出示谜面:萤火虫;蜜蜂。 引入课题:同学们,萤火虫和蜜蜂都属于昆虫。生活中你观察过昆虫吗 有没有想过把它们记录下来 有位作家叫任曾祺,他就把自己喜欢的昆虫记录下来,写成了“备忘录”。板书:昆虫备忘录。学习“录”字。
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 疏通字词，梳理结构 学法指导 第一步：自学要求 学生自由朗读课文,读准字音，读通句子。 第二步：互学要求 这篇课文与我们平时学的课文有什么不同 这些小标题有什么特点 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 本文用“复眼“花大姐”“独角仙“蚂蚱”四个小标题将全文分为四个独立的部分，篇幅小巧，结构清晰，特点显著。，本环节的设计引导学生发现文本这一特点。本文用“复眼“花大姐”“独角仙“蚂蚱”四个小标题将全文分为四个独立的部分，篇幅小巧，结构清晰，特点显著。，本环节的设计引导学生发现文本这一特点。 主问题1预设答案 独角仙、蚂蚱是昆虫的名字。
第二学程： 学习任务 主问题2. 品读交流，梳理方法 学法指导 第一步：自学要求 默读课文， 把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。 第二步：互学要求 同桌交流圈画的内容并品读。 第三步：展学要求 作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 充分发挥学生自读、自悟的主动性。让学生妙读词句，充分交流，教师指导朗读，适时点拨，让学生感受昆虫有意思的特点，读出作者语言的风趣幽默,体会充满童真童趣的表达。 主问题2预设答案 吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗 这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。
第三学程： 学习任务 主问题3. 学习方法，拓展运用 学法指导 第一步：自学要求 我们在观察昆虫时,如果来不及记录，还可以只记录关键间，用列表格的方法帮助记录。 第二步：互学要求 我们对比一下这两种备忘录，你们发现各有什么特点呢 第三步：展学要求 汇报发现。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 以课文为范本，对比展示图文式备忘录和图表式备忘录，让学生了解两种备忘录的特点，并进行迁移。引导学生明白，备忘录可以用来记录观察到的各种事物。 主问题3预设答案 图文式备忘录:以文为主，以图为辅，具体生动地描写昆虫。图表式备忘录:精简地罗列出昆虫各方面的信息，能帮助快速了解昆虫。
三、教学总结 本课是略读课文，可以先引导学生阅读学习提示，明确学习任务:一是整体了解课文的主要内容，发现昆虫的秘密;二是可经结合生活经验，交流分享最感兴趣的部分，想象画面，体会有趣的语言;三是用表格或配有文字说明的图片等方式，做一份自己的昆虫备忘录。本课学习，以学生自主合作学习为主，教师指导为辅。