13《人物描写一组》教案（表格式）

课型 预习过关课 主备人 时间 4、29 组长评价 优
课时内容 本组内容围绕“作者笔下的人”这一主题，安排了《人物描写一组》、《刷子李》、《金钱的魔力》三篇课文。
课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。 2.会认、会写并理解本单元的生字及词语。
课时训练点 字词教学，整体感知课文。
重难点 初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。单元重难点学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化过程，侧面反映刷子李的高超技艺的写人的基本方法
教 学 过 程 设 计 基本流程 教学设计 二次备课
自主探究 引发思维 一、阅读第七组课文导语，了解单元主题（作家笔下的人）；了解选编的三篇课文题目（略）；了解学习要求（感受人物形象、学习描写人物的方法）。
合作交流 碰撞思维 二、默读课文，学生词 1.学习本单元新字、新词。（培养自学的能力） ①给课后生字注音、组词，并划出生字在文中的词。 ②划出词语盘点中的词语。 破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰圆 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜 刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 半信半疑 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 ③划出成语、四字词语和难理解的词语。 ④读一读划出的词语并借助工具书和联上下文理解，再互相说一说。 ⑤用自己喜欢的词语口头造句。（要求语句精辟，通顺。） 2、利用所给词语说一段话。 【练书法】 书写也是一种艺术美，让我们观其行、闻其声、识其义。 学习要求： 1、辨字形。 2、汉字英雄大会
师生共探 发散思维 ①抽查阅读情况。（指名读、分组读、齐读、分角色读）指导朗读语气，读准字音。 ②每篇课文主要内容是什么？（整体感知课文内容，训练整体把握能力） ③交流每篇课文的作者、出处和对其它内容的了解。（查阅资料，扩大知识面） 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》—徐光耀—《小兵张嘎》 《临死前的严监生》—吴敬梓—《儒林外史》 《“凤辣子”初见林黛玉》—曹雪琴—《红楼梦》 《刷子李》—冯骥才—《俗世奇人》 《金钱的魔力》—马克 吐温—《百万英镑》
内化提升 迁移思维 六、一课一得，谈收获。
课堂练习设计 看拼音写词语 zhànkāi shōuliǎn zhízī （ ） （ ） （ ） jiēdàhuānxǐ biāozhì （ ） （ ） shǒupà zǔzōng xífù （ ） （ ） （ ）
教后反思 对学生的放手不够。课堂上老师还在牵着学生的鼻子走，不敢大胆放手，老师说的太多，喋喋不休，占用了学生太多的时间。在课堂上老师要提出学习目标，然后让学生对照学习目标自主学习，但老师要教给学生方法。
小组合作应用不够。自认为问题不难不需要合作，但从课堂效果来看，是自己对学生了解还不够。小组合作后的展示，老师平时引导不够，看到其他教师能够应用得得心应手，感到自己应该多加努力。
在课改浪潮中，构建“自主合作，主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改一路走好，并取得实效，就要认真研究课标，谨记学科特点，不忘学生的年龄特征，充分发挥自身的优势，为学生学习方式的转变不断努力，不断探索。