水平一 第四章《(跑：牵手跑)教案（表格式）

单元第三课时
水平一（二年级）《跑与游戏：牵手跑》教学设计
指导思想
2021年2月3日中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见指出：“强化对少年儿童的政治启蒙，价值观塑造，引导少年儿童时刻准备着为共产主义事业而奋斗。” 本课围绕建党100周年主题，激发学生爱党爱国情怀，同时以“健康第一”为指导思想，以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》为依据，以学生生活体育状态为基础，围绕学科核心素养，紧扣“教会、勤练、常赛”的课程理念展开教学。通过多种有效的教学手段，引导学生积极参与体育运动，激发学生的学练兴趣，进而达到本课的学习目标。并在此过程中渗透德育教育，培养学生的安全意识、规则意识、思考意识与良好的体育品德，促进体育与德育的完美融合。
二、教材简析
本课时在整个单元中起着承上启下的作用。牵手跑练习有助于提高学生对跑步节奏的掌握、快速变向能力、灵敏性、耐久力等身体素质，进而发展学生的基本运动能力，同时也培养了学生与人交往合作的能力，同伴间的合作意识、深度思维能力和学生积极乐观向上的进取精神。
三、学情分析
本课教学对象为水平一二年级的学生，该阶段学生已初步掌握了跑的基本动作及相关游戏方法，学生善于模仿能力，乐于挑战，好胜心强，对新鲜事物充满浓厚的兴趣和强烈的求知欲，这为本课目标的达成奠定了心理基础。个别学生课堂的专注力及持续练习的时间不足，易产生倦怠心理，因此将在课中安排有效的合作游戏练习，充分利用合作探究学习的形式，激发学生学练积极性，培养学生团结协作的意识，让学生在练习中自主探究学习，学生的学习能动性也能很好地调动起来。
四、教学流程及策略
教学流程：体验游戏“身临其境”→发现牵手方式、方向不合理等问题，创编出动作口诀，初步建立动作表象→两人牵手游戏：“移形换位”、“破译密令”，掌握牵手方式及跑动方向的转换→四人牵手跑游戏：“侦察敌情”、“听从指令”，学生按能力排序练习，体会身体重心的变化→八人及以上挑战性游戏：“紧急救援”、“U”形跑，强化练习成果→素质游戏：“步步紧逼”，发展下肢柔韧性及力量。
设计意图：①开始部分：围绕建党100周年导入课题，激发出学生的民族自豪感及对战士的崇拜。②准备部分：通过单人双人跑和有趣的节奏合作热身操，来活动身体各关节，防止运动损伤，使学生在身体和心理上做好体育学习的准备。③基本部分通过游戏“身临其境”，引出问题并指导改进，结合口诀尝试练习。设置两人、四人及多人的游戏比赛，引导学生选择合理的牵手方式、方向、身体重心、速度控制等提高学生的奔跑能力，培养学生规则意识和合作意识。④结束部分：师生共练放松操，学生分享学练感受，布置回家作业，把体育锻炼延伸到课外，鼓励学生养成良好的锻炼习惯及团队合作意识。
教与学的方法：在课堂中以中国共产党成立100周年作为主题，将革命战士战斗情境的文化内涵与练习内容相结合，激发学生的学习兴趣。通过情境教学法、讲解示范法、游戏竞赛法、过程评价法等教法，以“体验—掌握—运用”为主线，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，突破解决重难点，从而达到学习目标。提升运动技能的运用能力。课堂过程中组织形式多样，引导学生在轻松、愉悦的课堂氛围中大胆尝试，积极练习，学练活动张弛有度，尊重学生个性发展。
五、安全提示
课前学生检查服装，有无尖锐物品，询问学生身体和心理状况，以饱满的精神状态投入上课。
本课亮点及特色
1.文化浸润常态化。体育课有了文化，才有更深厚的底蕴。以红色爱国主义教育中国共产党成立100周年为主题情境，积极融合技能学习，不断提高学生的文化获得感、幸福感。
2.组织教法趣味化。从双人游戏到四人游戏，最后的八人挑战游戏，层层递进，将教学环节巧妙融入主题情境中，摒弃为了学技术而学技术的枯燥模式，使练习的有效性趣味性最大化。
3.知识技能结构化。在学练过程中关注技能的形成。强调用结构化的知识与技能解决复杂教学中的实际问题，在游戏中让学生爱上奔跑，学会合作从而促进身心全面发展。
4.学练赛评一体化。实施学、练、赛、评一体化教学，四个环节相互渗透，相互补缺。学生在“玩中学、学中练、练中赛”，学生在练习中不断挑战难度，提升运动兴趣。并通过多元的评价方式融入，培养学生团结合作的精神，让学生的体育核心素养落地生根。
水平一（二年级）《跑与游戏：牵手跑》体育与健康实践课教学预案
学习阶段 姓名 陈依方 水平一 二年级 课时 3/6
单位 无锡市育红小学 学生人数 以官方指定20人为例
学习目标 1．了解牵手跑的牵手方法及方向性，知道牵手跑的内在锻炼价值。2．掌握两人、四人牵手跑的动作技术，并能突破完成挑战八人及以上的游戏“紧急救援”。3．激发热爱祖国的情感，培养勇于拼搏，协作互助的意志品质。
学习内容 1.牵手跑 2.游戏“紧急救援”
重点难点 重点：合理的牵手跑方式 难点：合作跑出一定的速度
课的部分 学练内容 教师活动 学生活动 组织队形安全措施 运动负荷
次数 时间 强度
开始部分2 一．课堂常规整理队伍师生问好宣布本课要求 集合整队，检查人数。2.师生问好。3.安全教育，安排见习生4.情境：建党100周年，宣布本课要求。 1.四列横队，精神饱满2.师生问好。3.见习生随堂见习。4.明确本课学习内容要求。 四列横队
准备部分7 二．准备活动1.趣味跑（1）单人跑（2）双人跑2.热身操（1）双人拉大锯（2）双人侧压腿（3）双人弓步压腿（4）双人高抬腿（5）双人下蹲起立 1.讲解方法与要求,指导学生单人到双人的跑。2.在音乐背景下，讲解示范合作热身操。 1.积极思考，认真练习，注意力集中。2.在音乐的节奏下，积极合作热身。 队伍：散点站立 15 2’302’ 中中
基本部分27 牵手跑1.游戏：身临其境纠正方法：集体熟悉口诀，通过游戏任务驱动，以及教师及同伴间互相交流提醒，解决重点：合理的牵手方式并能突破难点。训练营A．2人牵手跑游戏：移形换位游戏：破译密令B．4人牵手跑4人小组慢跑游戏：侦察敌情游戏：听从指令 教师讲解游戏要求与规则，并组织比赛。讲解示范合理的牵手方式结合口诀引导学生加强练习。口诀：左手拉右手，方向要一致，速度控制好，一起向前跑。3.讲解游戏“移形换位”的方法与安全提示。4.讲解示范游戏“破译密令”的方法，引导学生互评自评。5.组织4人小组慢跑。引导学生思考如何队员能力排序。6.讲解示范游戏“侦察敌情”的方法及绕弯身体重心的变化，组织游戏并巡回指导。7.讲解游戏”听从指令”的规则方法，巡回观察与指导。8.反馈练习表现。 1.认真听讲，仔细观察。积极参与比赛。2.学生积极思考，大胆发言，并能说出本课技能动作口诀。3.认真参与练习，注意安全。4.控制好速度，积极思考，观察卡牌位置，积极评价。5.尝试体验4人牵手跑。6.绕“S”体验左右重心的变化与配合。7.认真听讲，注意观察，积极练习。8. 积极回答问题，给同伴积极评价。 每次结束交换新伙伴安全措施：注意观察，学会避让教师：巡回指导，安全提示。学生：每次结束交换新伙伴。 多次1多次多次1多次多次 1’3030”1’502’4020”1’502’ 大中大大中大大
四.挑战性游戏（8人及以上）紧急救援五．素质练习 步步紧逼 1.讲解8人及以上牵手跑要求，并组织和鼓励小组尝试。2.引导队员按能力调整顺序，尝试多人牵手跑。3.启发创编出“U”形跑法。4.讲解柔韧游戏方法与要求。 1.仔细聆听，注意观察，积极尝试。2.说一说，排一排，赛一赛，体验比赛的乐趣。3.积极练习“U”形跑。4.积极参与游戏。 1111 2’2’40”1’ 大大中小
结束部分4 六．放松总结放松活动总结交流布置作业回收器材师生再见 组织学生进行放松。2.总结本课学练情况。3.布置回家作业：和父母一起进行牵手跑。4.布置回收器材。5.宣布下课，师生再见。 1.认真参与放松活动。2.交流自己的学习感受。3.明确回家作业。4.师生再见。5.帮助老师回收器材。 散点站立安全措施：活动器材 有序回收 1 1’10 小
场地器材 场地一片，标志桶22个，20张卡片，多媒体一套
运动负荷预计 练习密度：55%--60%左右 平均心率：150—155次/分左右
参考资料 江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设 艺术的生成》
教学反思 1.红色教育 围绕2021年是中国共产党建党100周年，激发出学生的爱国情怀，继承革命先辈的光荣传统，让学生了解中国共产党历史的同时，积极引导学生进入小战士的角色中，增强了学生学习欲望。2.口诀突破 牵手的方式、方向、速度是学生不易把握的，这里我用了易记的口诀，再融合多种游戏连接方式，解决了合理的牵手跑方式并跑出一定的速度。练习中师生互动提示，口诀内容随时渗透，提高练习效果。 3.游戏贯穿 根据学生特点，本课以游戏贯穿全课，如“身临其境”、“移形换位”、“破译密令”、“侦察敌情”、“听从指令”、“紧急救援”等游戏的方式，将技能通过趣味化游戏让学生不知不觉中逐渐掌握技术动作。4.技体融合 本课教学内容较为枯燥，课中如果按部就班的学练，学生的运动负荷难以达到要求，因此，学练中不仅关注学生技能的学习还关注学生体能的锻炼，达到技体融合。5.不足之处 从学生的学练情况看，学生的跑步能力存在差异，课堂上练的时间毕竟有限，个别小组交流思考能力有所欠缺，老师没能更多时间兼顾他们。可以考虑对于有差异的小组适当降低合作要求。