11.邓稼先 教案

《邓稼先》教 案
年级 七年级下 学科 语文 备课教师 授课时间
课 题 邓稼先
教学目标 1、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语 ( http: / / www.21cnjy.com )。2、有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的大意。3、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。4、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；5、学习对比表现人物的写作方法。
教学重点 学习对比表现人物的写作方法。
教学难点 了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌
教学方法和手段 朗读、讲析
教学准备 课件
教学过程设计 一、整体感知①课文按小标题分为六部分，总结概括每部分的具体内容。概括文段的内容可以用以下方法：A、用文段的 ( http: / / www.21cnjy.com )中心句；B、抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；C、在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。②全文六个部分之间有什么联系？ 二、【合作探究】1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？ 2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 你欣赏奥本海默打断别人的作法吗？ 3． “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
练习设计 1、给加点的字注音，根据拼音写汉字，把词语补充完整。宰割（ ） 署名（ ） 奠基 ( http: / / www.21cnjy.com )（ ） 开拓（ ） 元勋（ ） 仰慕（ ） 孕育（ ） 选聘（ ） 大厦（ ） 无垠（ ） 燕然（ ） 签字（ ）颤抖（ ）　 筹划（ ） 挚友（ ） 罗布泊（ ） 嫣红（ ） 铤（ ） 黯（ ） 曛（ ） 彷徨（ ）（ ） 鲜为人知（ ） 妇孺皆知（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 可歌可泣（ ） 至死不懈（ ） 马革裹尸（ ）3、解释下列词语。任人宰割： 可歌可泣： 鲜为人知： 至死不懈： 鞠躬尽瘁，死而后已： 马革裹尸： 家喻户晓： 锋芒毕露： 妇孺皆知： 彷徨：
板书设计 11、邓稼先两弹元勋——鞠躬尽瘁 死而后已邓稼先与奥本海默——真诚坦白 忠厚朴实民族感情？友情？——民族脊梁 真诚对友我不能走——奋不顾身 热血尤殷
参考资料 邓稼先（1924——198 ( http: / / www.21cnjy.com )6），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。《吊古战场文》译文 ――广大呀，广大 ( http: / / www.21cnjy.com )呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都覆没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
教学反思
邓
稼
先
永恒的骄傲