八年级下册生物北师大版教案：第7单元 第21章 第2节生物的进化（一）

第2节　生物的进化(一)
教学目标 1.知识与技能:(1)概述生物进化的证据,了解生物进化的基本历程(2)简单说明生物的进化规律2.过程与方法:在阅读和观察相关生物化石、形态构造等图片过程中锻炼信息分类、汇总和分析比较的能力3.情感态度和价值观:参与问题讨论、认识学习的重要性,提高学习的重要性和自觉性
重点难点 重点 1.生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势2.地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序
难点 地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序
教学准备 多媒体课件,动、植物进化挂图等
【导学过程】
一、 创设情境,激趣导入
课件展示的图片
问题导入:你知道这些图片是怎么形成的吗 你知道什么是化石吗
今天就请同学们和老师一起来探索生物进化的秘密吧!
二、合作探究,获取新知
1.化石的概念和形成过程:
【学生活动】学生自学教材,完成思考题:
【思考】
①什么是化石
化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。
②化石是如何形成的
生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活遗迹,由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化而形成的。
化石保留了古代生物原有的特点,所以被用来研究古代生物,它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。
2.化石记录的生物进化趋势:
【学生活动】观察化石图片并讨论
【讨论】
①化石在地层中的分布有什么规律
在形成早的古老地层中,化石中的生物种类少,结构简单而低等;在形成晚的地层中,化石中的生物种类多,结构复杂而高等。
②化石证据说明生物进化的趋势是怎样的
化石记录说明了生物总的进化趋势是:从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。
【拓展延伸】
在晚期地层里有低等生物的化石吗
在晚期地层里会存在低等生物的化石。即使现代,仍有低等生物存在,如有些地区发现仍然存活的古细菌等。这说明低等生物能适应不断变化的环境,并没有灭绝。
【教师活动】展示始祖鸟化石图片,引导学生进行概述。
【学生总结】始祖鸟的特征既像古代的爬行类,又像现代的鸟类,说明了鸟类起源于古代的爬行类。
3.生物进化的历程:
地球上现存的生物都是进化的结果,对现存生物亲缘关系的研究,可以帮助我们追溯生物进化的历程。事实上,生物进化问题的研究是建立在对许多科学领域,如地质学、遗传学、胚胎学等的研究基础上的,其中最主要的一种方法就是比较法。从地球上最初的生命形式到现在的形形色色的生物,究竟经历了哪些进化的环节呢
我们来做一个游戏:
请同学们仔细的阅读教材中的内容,注意每段文字当中描述的动、植物和当时所处的环境年代有什么相适应的地方。
【学生活动】贴纸图
根据“地质年代和生物进化历史表”把画的简笔画贴在相适应的地质年代当中。
4.简介地球上的生命史——生物进化的历程:
(1)前寒武纪时期(始于约35亿年前):原核单细胞→真核多细胞。
前寒武纪又称前古生代,指寒武纪或古生代以前,即距今约5.4亿年以前的地质年代,是地球历史最早的地质阶段。地质学家把漫长的前寒武纪分为太古代、元古代两部分。
(2)古生代时期(约始于5.4亿年前):
(3)中生代时期(始于2.45亿年前):
生物演化最为特殊,主要是爬行动物大为发展,鸟类和哺乳动物也开始出现。植物以裸子植物最为繁盛。
(4)新生代时期:
始于6 500万年前,延续至今。可划分为第三纪和第四纪两个纪。这个时期的生物已接近现代,脊椎动物的特征是哺乳动物的兴起和繁盛,后期出现了人类。植物以被子植物为主。
三、总结本节课的教学内容
这节课主要学习了生物进化的历程,即地球上的生物出现的先后顺序,以及各个地质历史时期的生物所生活的环境等内容。总结一句话:生物进化的历史,实际上就是地球演化史和整个自然界的发展史。
四、归纳总结,反思提升
本节课你还有什么疑问吗 把所学知识进行梳理总结,看看你学到了什么
【板书设计】
关闭Word文档返回原板块
1