部编版语文七年级下册第23课《太空一日》教学实录

《太空一日》教学设计
（一）导入
引导学生回顾文人笔下对太空、宇宙的诗句，点出中国人自古以来对宇宙就进行探索，来引入课文。
同学们，刚才在课前老师为大家播放了一个音乐是关于我们的祖先对于飞天梦的畅想，如今我们已经有了先进的技术可以飞上太空，（展示图片）说起太空你会想到？其实自古以来。天空都是中国人充满向往和想象的对象，很多作家写下关于苍穹的些诗句。比如李商隐就曾在嫦娥中想象。。。。。秦官曾在他的词鹊桥仙中说道。。。。。。。而现代作家郭沫若，也就是我们上学期学过的天上的街市当中说。。。。。。。。对宇宙的探索是我们中国人未曾停下的一种行为，而到2003年10月15日九时，是所有中国人骄傲的时刻，那一刻，浩瀚的宇宙，迎来了第一位中国人，今天就让我们通过一篇课文来共同回顾这一精彩时刻，今天我们要学的这篇课文，太空一日的作者，是咱们中国进入太空的第一人，杨利伟，让我们通过他的文章了解他的太空历程。（板书题目）
（二）梳理脉络，字词落实
1.浏览全文，仿照示例，以“太空”为关键词重拟小标题，概括每个部分的内容。
好，那么下面请我们同学迅速的浏览全文。仿照示例，以太空为关键词，重新拟定文章当中四个部分的小标题。并且通过小标题的方式梳理出每个部分的内容，咱们看到篇文章。他的脉络很清晰，通过四个小标题串联起整篇课文，那么，假设我们用太空怎么怎么样，或者是太空四字短语，来概括文章的内容，那又可以怎么概括呢？老师给大家点出了第二部分的示例，也就是太空所见，我们同学在浏览课文的基础上，重新拟定其他三个部分的小标题。
那在大家读课文的过程当中，要注意留意老师出示在课件上面的这些标红的词语，看看这些词语的正确读音是，还有三个成语的意思，
由于老师课前给大家预习的任务并让大家划分好段落，现在请大家快速默读一遍，一会儿我们一起来探讨探讨，相信我们同学们应该很快就能阅读完整篇文章，因为篇文章的文字是比较简单的。
我们先来看第一部分，第一部分文章的小标题是。我以为我要牺牲了，但其实一部分讲的是呀？，杨利伟搭乘的。神舟五号成功发射出发太空的开端，我们可以将这部分，可以说启航太空，那第二部分呢？老师已经从示例中告诉大家了，其实大致讲的杨利伟在太空中所见到的一些事物。
第三部分呢？原文的小标题是，神秘的敲击声，但是相信同学们经过阅读之后可以发现。这部分并不只是写一内容，但都是关于突发的，原因不明的，没有预案的情况，我们可以怎么概括，可以说是太空的意外。
那么第四部分。原文的小标题是，归途如此惊心动魄，也说，第四部分讲的是。杨利伟，从太空回到地球的归途，我们可以把它概括为。太空的归途。
通过梳理文章四个部分的小标题。相信我们同学们很快能看出来篇文章是按照顺序来讲述他的经历的。没错，时间顺序，也就是从他如何从地球出发到太空，讲述他在太空中的见闻，接下来讲述他从太空回到地球的过程。因此，我们在读篇课文的时候，会觉得他条理清晰，思路明朗。
（预设：启航太空-太空所见-太空意外-太空归途）
2.结合语境，读准字音，理解成语意思。
下面我们来看一下这篇文章的生字词
炽热，要跟另一个词区分，这个字念质。他也可以组词叫炙热，那炙呢意思是烤肉的意思，
第二个词呢，我曾俯瞰我们的首都北京。俯瞰是怎么样看呢。从上往下看，文章当中说到杨利伟从太空俯瞰地球。从上到下看
好，下面我们看下一个词，大家也比较熟悉，注意是遨游，我们常说遨游在知识的海洋。
好，那么几个成语也是需要我们同学掌握的，你能看出几个成语的意思吗。
第一个千钧重负，形容很沉重的负担，或者是比较重大的责任
那耐人寻味呢，咱们老师经常说。你的作文结尾要写的耐人寻味，也让读者人家怎么样，能够仔细的体会思索。意味深长
最后成语读音上要注意，是个多音字。在这里应该读丙烯凝神。丙烯凝神的意思。非常专注，屏住呼吸了好
下面给同学们一分钟时间，结合老师刚刚的讲授，把字词自己读一读
（千钧重负：比喻很沉重的负担或非常重大的责任。耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体会思索。）
这时舷窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱着操作盒，屏（bǐng）息凝神地等待着配合程序。
（屏息凝神：聚精会神，屏住呼吸。）
（二）见与不见悟严谨
1、结合文章第二部分，判断以下三幅图，哪一幅图更接近作者在宇宙中见到的地球？在文章中找出依据说说理由。
那么相信说起太空。我们很多同学都会想象太空中究竟能看到什么呀，其实这篇文章当中，杨利伟就给我们呈现了。哪一幅更接近作者在宇宙中见到的地球？那么请我们同学在文章当中找出依据。来说说理由
那么第二部分。相信我们很多同学马上能看出来，第二部分当中讲到。。。。。。。为什么呢？后面说道，因为地球的半径有6000多公里。而飞船的飞行轨迹距离地面的高度是343公里左右，距离不够远，没有办法看到全貌，从这一句我们就能够排除前两幅图。
第三幅图更贴切，而且杨利伟在文中也说道。。。。。。我相信应该是咱们城市的一些灯光，第三幅图当中也给我们呈现了一幅画面。相信我们同学从杨利伟的叙述以及老师提供的图片当中就能够想象到。在太空中看地球是怎样一副壮美的景象。
2、引导学生找出杨利伟没有见到什么，为什么要写未见到的景象？
但是这部分当中，杨利伟却说道，但是我没有看到长城，那我们就会很奇怪，根据这一部分的小标题，讲的不应该是他看到了吗？他为什么要说他没有看到长城呢其实长城作为中国的代表，杨利伟是中国人，在太空中自然想寻找是关于中国的标志性建筑。
有人说航天员在太空中唯一能看到的建筑长城，杨利伟他也想去验证一下。后来，他告诉我们，在太空实际上看不到地球的任何单体建筑。从一点大家觉得杨利伟是个怎样的人呢？，我听到同学说。爱国是吧？你会说他心怀国家，还有吗？他对于传言，却想再去证实一下，可见他的这种科学的求职精神，或者我们说是严谨的，在后文，杨利伟也说到这样一句话，对航天员最基本的要求是严谨。
（预设：杨利伟要对传言进行验证，体现他对科学求真的执着与严谨。）
其实，这篇文章当中体现杨利伟严谨科学的态度，还不止一处，请同学们接下来再找一找，还有哪些地方能看出杨利伟作为航天员的严谨科学。提示一下，你可以从他工作的态度，也可以从他写作的用词上来找一找他的严谨，给大家两分钟时间，找出信息
那么除了我们刚刚说的。杨利伟通过自己的观察得知，在太空看不到长城之外呢。其实文中还讲到后来，他还特意去询问国际上很多航天员。能否看到单体建筑物去反复推敲，咱们就可以看到作为航天员的份严谨性。还有，在第三部分提到那种神秘的敲击声时，杨利伟说。不是当时的声音我就不能签字，我就反复听，断断续续的听了一年多。直到现在都没有确认，神秘的声音也没有在我耳边准确的再现过。因此他都没有下定论，从中我们也能看到航天员的工作态度怎么样。非常的认真严谨，马虎不得。
而在用词上。我们可以留意到很多数字的表述，比如说6:14，它不是13分，也不是15分。14分，非常准确，还有听到剧烈的声音，还有在抛伞的时候，他说是剧烈的动作，能听到砰的一声，非常响，多少分贝呢？杨利伟告诉我们，是164分贝，非常准确。
3、.再次浏览文章，文中还有地方能看出杨利伟作为航天员的严谨、科学？
追问：“不准确”的约数还算是严谨的表现吗？
其实文中类似表述还有很多，有同学就说他找到了几句，他说。杨利伟的文章当中提到了几处约数，他觉得体现不出杨利伟的严谨性。比如说其中一处，因为地球的半径有6000多公里。飞船飞行的轨道距离地面的高度是343公里左右，同学说左右和多。是个约数不准确，第二处还是说经过中国上空时，仔细辨别，到哪个省了就从哪个地区的上空飞过，讲的很模糊，第三句，在第四部分，讲到舷窗被烧裂的时候，作者说外面可是1600-1800摄氏度的超高温度，他只是讲了范围，也并不准确，你们怎么看呢。其实约数，正是因为杨利伟不太确定，或者是没有必要讲的那么清楚的地方。他就用约数来概括了，
我们说，在写作的时候。表现语言的严谨性并不一定要用确数，有时候这种约数，或者不确定的讲述更能表现出种准确，在不确定的时候。作者并没有妄下结论，更体现出杨利伟的严谨性。当然，我们从杨利伟严谨的工作态度和写作的这种严谨性上，我们也能看到我们国家科学家做事的严谨。
（四）遭遇意外感心情
1、杨利伟在太空中还遇到哪些意外？
好，下面请我们同学再度浏览这文章，找一找。在太空一日中，杨利伟遇到了哪些意外情况？而遇到些意外情况的时候。他的内心感受如何？
老师在里已经帮大家找出其中两个。是本末倒置的一种错觉，除此之外，还有在归途时。遇到的舷窗裂痕，请同学们找出其他三个，并且找出杨利伟在遇到五个意外时。对应的心理感受如何？给大家三分钟时间，仔细的找一找相应的信息，
好，相信我们同学已经找出来了，那么在本末倒置的种错觉之前。杨利伟还提到了另一种意外情况，，在出发的时候。发现有一种共振的叠加，杨利伟在遇到种共振叠加的时候。他怎么描述的？他说五脏六腑都要碎了，大家想一想那种感觉。当时杨利伟有样的心理感受？非常痛苦。无法承受而且是极度难受的，当然，后来在顽强忍受之后如是千军重负，但是过程非常不容易。接下来后来再遇到本末倒置种错觉，杨利伟怎么叙述他的心理感受的呢，同样也是很难受，但是后来靠着意志克服了。
第三处你找出来了吗？在第三部分，作者提到听到了一种神秘的敲击声。但是到后来都没有发现到底是敲击声来自何方，就要留给我们同学们以后长大之后去探索揭秘了，但是杨利伟在遇到突发情况的时候，怎么想的？当时也是很紧张，但是他冷静的观察了在归途时遇到了前窗的裂痕。同样也是很紧张很担心，但是通过观察判断发现也没有大事
最后一次在即将落到地面抛散的时候发现。抛散的时候飞船剧烈的晃动时候杨利伟怎么样，那感到很紧张。说明他很重视过程。
2、在这样的意外面前，杨利伟有怎样的心理活动或举动？
（五）空白处传真情
通过朗读具体语句并补白，深入体会作者的感情。
好，咱们现在已经梳理出了杨利伟在遭受意外时的心理感受是怎么样的。接下来，让我们进一步深入文本，并且结合老师找的几句话，来进一步探究作者当时的心情，
1.这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！”
（结合上下文，补充杨利伟说这句话的语气）
比如说在遭受共振叠加之后。杨利伟第一次向地面报告飞行状况时，文章是样说的。。。。。。同学们，大家觉得他时候说话的语气是怎么样的呢？下面请我们同学。回到原文中，结合上下文 补充语气，
有同学会说。他应该是坚定的，或者是平静的。为他不能是颤抖的，虚弱的呢？。结合十四十五段，我们可以看到地面上有很多人在牵挂着他的行踪。他的一举一动一言语，很会给地面上的人带来影响。而在此之前，我们知道他遭受到的共振叠加其实已经非常难受了。但是此时杨利伟还要提起精神，咬紧牙关去让自己力求平静的去报告。从中，我们也能看到杨利伟作为航天员怎么样。对事业的一种责任心和担当，
2、每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么。
在听到神秘的敲击声时。作者前面说了他的心情是紧张的，文章当中还细致描写了他的一系列动作。我们来一起读一读，。。。。。。
同学们从他听看试图找出些动作你能读出什么？
从些动作当中。我们能读到航天员的种严谨，细致而且在发现问题的时候。他是边听边看，趴在咸窗那里，并不是说惊慌失措的到处寻找。可见，杨利伟在太空遇到意外时他还是怎么样，虽然紧张。但还是让自己冷静了下来。
（六）矛盾处显大勇
但是大家注意结合杨利伟的身份来考虑作为航天员，老师觉得。他此时的心理活动应该是更丰富的，或者说应该是超出了个人角度的。通过几个句子的品读，以及我们的联想思考，相信同学们对杨利伟在遭遇意外之后的心度历程有了更深入的体会。也使我们对杨利伟有了更多了解，正是样一位航天员。为我国的航天事业添上了浓墨重彩的一笔。
朗读颁奖词，分析“从容淡定”与文中提到的“不淡定”之间的矛盾之处
在那一年，杨利伟被评选为2003年十大感动中国人物之一给他的颁奖词是。
我们来一起读一读。。。。。。
这段话中我们感受到杨利伟在飞行时从容淡定。但是我们通过阅读可以发现其实在文中。比如。。。。。。杨利伟有说到很多他不淡定的时刻。。。。。。
老师就有疑问了，杨利伟有么多不淡定的时刻，但颁奖词讲词还说他从容淡定呢，是不是颁奖词不严谨呢。同学们思考思考。
（预设：杨利伟作为凡人，遇到太空意外时的紧张、害怕，更显真实，而这一份经历了痛苦恐惧之后的冷静、勇敢更值得人们敬佩。）
其实杨利伟在当时的确是不淡定的，但是在情形下。有自己的恐惧，有自己的痛苦，其实是人之常情。而杨利伟就像我们身边的千千万万人一样。也是血肉之躯，但是杨利伟可贵在于他们很快的克服心中的紧张。都能用自己坚强的意志和智慧的思考摆脱困境，最终。成功着陆，同学们，杨利伟用和死神擦肩而过的经历。为中华飞天事业保驾护航，他的名字将永远被历史铭记。我们说他是名副其实的英雄，大家可以发现。虽然杨利伟是航天英雄，但是英雄也因为他在平凡的外表下。藏着一颗勇于担当，直面恐惧的赤子之心，正因为这样，他才更值得我们尊敬。
（七）平凡处见英雄
1.结合文章中作者对地面航天工作人员的描写，引导学生思考：经历了这些，如果你是杨利伟，出舱之后第一句话会说什么？
大家觉得他回到地球出舱后的第一句话会说什么？
请我们同学结合文中的些语句展开联想。文中有这几处句子。。。。。
在2017年的朗读者节目上，杨利伟作为嘉宾参加了次活动。他就讲述了他的出舱后第一句话，我们来一起看一看，看看他讲的句话，跟你刚刚想的一不一样
2、结合视频和材料说说对“英雄”的理解。
是的。杨利伟并不仅仅作为个人，更代表了千千万万的航天人。更代表着祖国迈出了一大步。从杨利伟出仓后的是第一句话。我们也能感受到，他为国家，民族的利益，不顾个人安危，奉献自己智慧和力量，这种大无畏的精神也值得我们敬佩和点赞，
下面我们再来看。一则链接材料。
同学们通过文章还有老师给到了记者链接材料。我们可以看到，其实航天英雄杨利伟也有他的亲友。而他在进入太空之前该承担着怎样的责任。又带着怎样的心情？这里请我们同学结合文章和材料。说说你对英雄二字又有怎样新的认识？
3.拓展延伸：观看疫情视频，引导学生思考近日长春在疫情防控上体现出来的长春速度以及背后的平凡英雄。
其实。英雄在我们身边又何其少呢？在疫情席卷的长春，一轮轮的核酸检测，一户户调查走访，一次次志愿服务。在守土有责的疫情防控战之中，每位长春市民都明确了自己的责任，知晓自己的站位，现在长春已经逐渐开始复工复产，大家用持之以恒和坚持不懈，取得了抗击疫情的最终胜利，在抗击疫情中的他们不也是英雄吗。经过节课的学习，相信我们同学对平凡与英雄两个词。有了更深的理解，
请同学们结合最近的我们身边疫情防控，选取抗疫生活中的场景，记录你所观察到的英雄作业A