统编版语文三年级下册第五单元 习作：奇妙的想象 课件

(共30张PPT)
奇 妙 的 想 象
三年级语文下册部编版
习
作
目
标
导
航
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力。
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
6.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
1.审清题材: 本次习作，编写神奇的想象故事，就要有丰富的想象力。通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。（想象作文）
2.审清内容:本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
3.审清重点:大胆自由的想象应用于习作中，做到想象合理有新意，不人云亦云。
审
题
指
导
思
路
指
引
本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。
本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。
拟
题
思
路
●一本有魔法的书 ●蜗牛送快递
●手罢工啦 ●假如我会隐身
…………
鳄鱼做事
开头：描写鳄鱼生活的环境。
中间：用一波三折的方法写它准备给长颈鹿送礼物，中间遇到了三次意外，导致他没有送成礼物。
结尾：终于成功送出礼物,表达坚持就能成功的主题。
写
作
思
路
文 具
开头：写这些文具都生活在一个铅笔盒里。
中间：按事情发展的顺序写它们忽然发生争执，都说自己的本领大，在铅笔盒的帮助下，认识到了自己的错误。
结尾：点明中心，说明团结的重要性。
写
作
思
路
果果的手
开头：说明手的任劳任怨。
中间：写果果不做家庭作业、不讲卫生、不讲道理三个小片段，说明果果不爱惜双手，从而导致双手的罢工。
结尾：点明小朋友要从小养成好习惯的中心思想。
写
作
思
路
选 择 材 料
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
选 定 角 色
角色，就是想象作文中所涉及的人或物，他们是这个故事的扮演者，也是缔造者。
只要把生活中碰到的、电视上看到的、书本上学到的各种人物或动植物来一次“穿越”，再充分发挥自己的想象力加以拼凑，一个个栩栩如生的人物形象就可以跃然纸上。
确 定 中 心
任何一篇文章都有一个中心。写奇思妙想类文章，就更加得要使中心突出，因为所想的事大多虚幻，所以要有一个明确的中心，把这些虚幻的事串联起来，使文章“散”而不乱，中心突出。
设 定 情 节
怎样来开头
怎样来过渡
怎样来设置悬念
怎样来扩展想象
……
情节是指事情的开端、发展、高潮和结局，它贯穿于作文的始终，是故事的生命线。
学习写作方法
1.想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？
《宇宙的另一边》时空转换 《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇
《一支铅笔的梦想》将物人化 《尾巴有一只猫》换一个视角突破常规
学习写作方法
2.想象创作的方法：
时空转换 将人物化 将物人化 反转视角
学习写作方法
2.想象创作的方法：
时空转换 将人物化 将物人化 反转视角
学习写作方法
3.回忆课文内容，我们该如何有序地展开想象呢？
《宇宙的另一边》从现实入手写出想象世界回到现实
《我变成了一棵树》从现实入手写出想象世界回到现实
学习写作方法
4.善用比喻和夸张的修辞手法。
如果手掌、眼睛或者头发等可以变成世界上的一种事物，你会想象它变成什么呢？
我的手掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类，都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。
学习写作方法
5.改变环境
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！
我们可以另选一个环境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想。
第六个梦想，是跑到原始森林里。知道我会做什么吗？我要让自己变得更粗壮，变成参天大树；我要让自己变得更柔软，成为小路上穿梭的小蛇；我要让自己变得更漂亮，开出谁都认识的花儿，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空气是多么清新啊！
怎样运用拟人的修辞手法？
拟人法就是把“物”当做“人”来描写，即把没有生命的物品，描写成有生命的样子。童话故事中，我们可以把花鸟虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具都当做人，让它们会哭、会笑，让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情。
想 一 想
怎样运用拟人的修辞手法？
1.拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。要写小兔，我们既要突出小兔三瓣嘴、长耳朵、红眼睛等外形特征以及胆小，机敏，素食等生活习性，同时又要赋予小兔人的语言、情感和行动。
想 一 想
风对风筝说：“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿，变得很重很重，我就推不动你了，你也就飞不起来啦！”
怎样运用拟人的修辞手法？
2.拟人法的运用要符合规律。拟人不仅要照顾所拟之物原来的特点，还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。
想 一 想
我们不能无缘无故地让小鸟去访问鱼儿，让鱼儿飞到天上去找月亮，让小白兔爱上吃肉。
习作提纲要求
1.我选的题目是什么？
2.题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？
3.打算使用哪些想象方法？
4.我想突出的中心主题是什么？
5.有哪些出人意料的创造性想象？
列 提 纲
列 提 纲
列 提 纲
一本有魔法的书
涂涂是一个不爱学习的小学生，让他最烦的事就是做作业了。“要是有人帮我自动完成作业，那该多好呀！”他总是美美地想着。
这天晚上，面对作业的涂涂哈欠连连。于是他懒洋洋地拿出白天买来的漫画书，来提提神。漫画书刚摆到桌上，奇异的事发生了，那本书竟然自动翻开，扉页上出现了四个大字——“点击此处”。更奇妙的是这四个大字还不停地变幻色彩闪烁着，仿佛对涂涂挤眉弄眼。
涂涂忍不住好奇，不由自主地点击了一下。哇！眼前竟出现了一个白胡子老爷爷。涂涂吓了一跳，结结巴巴地问：“您……您是谁？”“哈哈，别害怕，我是这本魔法书的真正主人，我是来帮你的。我能帮你实现三个愿望……”
会练笔，会表达
涂涂想都没想就提出了自己的第一个愿望：“老爷爷，请帮我完成今晚的作业吧！”涂涂话音刚落，老爷爷就立刻消失了。涂涂再翻开作业本，所有的作业真的全都做完了，又快又好！第二天，他的作业受到了老师的表扬，涂涂大喜过望。
第二天晚上，又是如此。
第三天晚上，更是如此。
第四天晚上，涂涂面对作业，当他再打开魔法书时，扉页上出现了这样一行字：小涂涂，三个愿望我帮你完成了，我也该走了！但我要告诉你的是：奇迹要靠双手去创造，懒惰的人最无趣。
涂涂彻底傻眼了！
会练笔，会表达
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
假如我会七十二变，我要变成黄河沿岸的大坝，挡住凶猛的黄河水，黄河水就不会冲破河岸，就不会冲走农民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。
假如我会七十二变，我要变成黄河沿岸的大坝，挡住凶猛的黄河水，不让沿岸的人民受害。黄河两岸是肥沃的土地，可是由于以前的凶猛河水，让刚刚的吐出嫩绿的禾苗瞬间一无所有。假如我变成了大坝，黄河水就不会冲破河岸，就不会冲走农民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。
会分享，会修改
开头交代银杏树叶的愿望，引出下文。
手罢工啦
我是一片银杏叶，从小就生活在银杏树妈妈的怀抱里。可是我渴望自由！
转眼到了秋天。山风把我的绿衣裳涂成了亮丽的金黄。终于有一天——“咔——吧——嚓”，随着一声细微的声响，我从树枝上挣脱下来。“呼——”山风伯伯及时帮了我一把——“啊！我飞起来了！我自由的梦想终于实现了！”
风呼呼地从我耳畔掠过，我开心极了。我一会儿俯身急速冲向树丛，一会儿得意地在风里翻跟斗，一会儿与花儿亲密接触……
大概山风伯伯累了吧。我孤身一人跌落在一片茂密的树林中！
我很伤心，很害怕。
佳作赏析
用“一会儿……一会儿……一会儿……”把银杏树叶的开心描写得具体生动。
对“我”的动作和语言的描写表现了“我”对小甲壳虫的关心。
正当我想哇哇大哭一场时，一个十分细微的声音响起：“对不起……请问可以让一让吗？”
突然冒出的声音吓了我一跳，我低头看去，原来是一只黑色的小甲壳虫，身体居然只有一粒黑豆那么大。我一边给他让路，一边好奇地问道：“你这是要上哪儿去？现在都已经深秋了，不待在暖和的家里，很容易着凉的。”小甲壳虫跌跌撞撞地爬行着，看上去就像打醉拳。
“就是因为深秋了，我才要出来找一床‘被子’啊！马上就要冬天了，我要在冬眠之前找到一床保暖的被子，不然，冬天时可要冻死了……你看，我现在都有些困意了……”
我几乎想都没有想，就喊了出来：“那就找我吧！我很大，会很暖和哦。”
佳作赏析
通过对“我”的语言的描写，表现了银杏树叶热心助人的性格特点。
“可是……”小甲壳虫瞪着他那双大眼睛，迟疑了一下小声说道：
“但你会失去自由啊……在我冬眠时，你会度过一段漫长而又无趣的时光。而且你们叶子从树上落下来后，生命会很……短暂。”
“我知道。”我认真地看着小甲壳虫说。
小甲壳虫推辞不过我的好意，他谢过我之后，请来他的蚂蚁兄弟一起把我拉回了家。
晚上，他盖着我这床金黄色的美丽的银杏叶被子，甜甜地进入了梦乡。
我微笑地看着熟睡的小甲壳虫。其实，就在我说要做他的被子时，我就已经想到了——自由是快乐，但奉献也会让我感到快乐。
佳作赏析
结尾描写“我”的神态和心理，揭示了故事的主题。