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《出师表》导学案
第二课时
教学目标：
1．积累文言实词、虚词，学会通畅翻译文言文。
2．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
3. 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
4. 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
课前导学
一．解释下列词语的含义
是以： 痛恨： 所以： 计日而待：
良实： 亲贤臣，远小人： 优劣得所：
所以兴隆
二．翻译下列句子
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（2）受任于败军之际，奉命于危难之间
（3）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
课堂活动
一.复习上课内容
二．分析3-5段
1.学生结合注释，疏通文意（不明白的提出来大家共同解决）
2．3-4节内容分析：
①概括第3-4段的内容？？
②为什么要举荐这些人，提出亲贤的具体作法是？亲贤的好处是？
小结：述说人事安排，举荐文臣武将。
3.第5段
①本段的中心句？
②“每与臣论此事”中“此”指？
③“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？
小结：提出“亲贤远佞”的建议。（正反教训，事实充分）
三.小结第一部分：
1.诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。21世纪教育网版权所有
2.讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势， ( http: / / www.21cnjy.com )教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到兴复汉室的目的。
四．拓展练习：
你认为在诸葛亮向后主提的三项建议中，哪一点最重要？说明理由，写一段200字左右的文字。
课后反馈
一．阅读1-5段，思考并回答下列问题。
1．文中“先帝”指 “陛下”指 ， “天下三分”指天下分裂为 、 、 __________三国。21教育网
2．请概括第一段文字的内容要点。
3．诸葛亮向后主提出了哪几条建议？请用原文回答。
____________________________ ____________________________21cnjy.com
____________________________
4．请分析文中第5节最后一句表达了作者怎样的思想？_____________
5．作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。
__________________________________________________________
6．这几节文字中，有些词语已 ( http: / / www.21cnjy.com )经成为现在经常使用的成语，请写出两例。_________________________ ___________________________www.21-cn-jy.com
7、《出师表》选自_________。“表”是古代的________________________
一种，即____________给_________的书信，内容的多是陈述自己的______、________和__________，常用_______、_______和_______等多种表达方式相结合的写法，辞情恳切。21·cn·jy·com
8、作者向后主刘禅提出了三条建议，请各用一个四字短语概括。
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《出师表》导学案
教学目标：
1．积累文言实词、虚词，学会通畅翻译文言文。
2．领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。
3. 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
4. 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
重点难点：
1.把握重点生字词的意思，顺畅地翻译全文。
2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。21教育网
第一课时
课前导学
一．给加点的字注音。
（1）崩殂（ ） （2）裨补阙漏（ ） （3）行阵和睦（ ）
（4）以彰其咎（ ） （5）陟罚臧否（ ） （6）以遗陛下（ ）
（7）庶竭驽钝（ ） （8） 猥自枉屈（ ） （9）咨诹善道（ ）
二．收集资料，了解作者、文体及写作背景
1．《出师表》的作者是 （时代）政治家 。
“表”是 的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主 （姓名）的一片表文。文中的的先帝指的是 。21cnjy.com
2．南宋诗人陆游曾高度评价此文“出师一表真名世， ”
课堂活动
一．导入新课
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
-----杜甫《蜀相》21·cn·jy·com
杜甫的《蜀相》，写的就是诸葛亮。诸葛亮是 ( http: / / www.21cnjy.com )中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。这节课我们就来学习他的《出师表》。【来源：21·世纪·教育·网】
二．检查预习 （导学案的课前预习题）
三．指导朗读课文
１．教师范读课文，要读得抑扬顿挫，感情充沛，激发学生兴趣。
２．指导学生朗读（片断），要求读准字音，读清句读，富有感情。
四．了解作者及写作背景
诸葛亮（181～234），三国蜀汉政治家、 ( http: / / www.21cnjy.com )军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。三顾茅庐之后，他成为刘备的谋士，为蜀汉的建立和发展立下了汗马功劳。www.21-cn-jy.com
表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。表 ( http: / / www.21cnjy.com )是古代奏议的一种，是古代臣于向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式，也叫“奏章”或“奏疏”。
诸葛亮的这篇《出师 ( http: / / www.21cnjy.com )表》（原文无此标题，篇名是后人加的）由于报国的至诚，情意的真切，成为散文史上的名篇，对后世有深 远的影响。爱国诗人陆游在《书愤》中热情颂扬道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”民族英雄文天祥在《正气歌》中感慨系之：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”2·1·c·n·j·y
2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗 ( http: / / www.21cnjy.com )志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。21·世纪*教育网
五．学生齐读课文，理清文章结构
全文可分两部分：
第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、赏罚严明、亲贤远佞的具体建议。
第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。21世纪教育网版权所有
六．理解分析第１、２自然段
1.结合注释自译课文１、２段 。
2.师生共同解决注释翻译时遇到的问题。
3.齐读第一节，回答：
①当时的不利条件是什么？当时的有利条件是什么？
②本段提出什么建议？其目的是什么？对陛下进行了怎样的规劝？
小结：分析当前形势，提出“广开言路”的建议。
4.齐读第二节，回答：
①作者在本段提出的建议是什么？如何具体执行？
②提出怎样的劝诫？“内外异法”内外各指什么？
小结：提出应内外一体，赏罚严明的建议。
5.总结：这两节在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论述。
七．指导背诵，老师总结。
课后反馈
1.解释下列加点词语：
疲弊 开张圣听 妄自菲薄
引喻失义 陟罚臧否 作奸犯科
2.翻译下列句子：
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
（2）陟罚臧否，不宜异同。
（3）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑 ( http: / / www.21cnjy.com )赏。
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《出师表》导学案
第三课时
教学目标：
1．积累文言实词、虚词，学会通畅翻译文言文。
2．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
3. 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
4. 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
课前导学
1． 解释下列词语的含义
躬耕 苟全 闻达 感激
驱驰 倾覆 夙夜 驽钝
不毛 斟酌损益 临表涕零
2． 翻译下列句子
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
（3）庶竭驽钝，攮除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
（4）以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
课堂活动
一．复习上课：
1．1-5节词句翻译。 2．试背第5节。
二．研读6-9节
1．学生对照注释疏通后质疑。
2．强调重点字词注释，重点句子翻译：
3．分析第6节：
①表明作者出身及志趣的句子是什么？
②“感激”的原因是什么？
③哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
小结：本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。
5．分析第7节：
①作者为何夙夜忧叹？“五月渡泸，深入不毛”的原因？
②表明伐魏时机成熟的句子？
③表达作者思想感情的句子？
小结：本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。 21世纪教育网版权所有
6．分析第8节：
①第一句，第二句前半句，第二句后半句分别照应上段哪一句？
小结：本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。21教育网
7．齐读第9节：表达依依惜别之情。
三．总结全文
1．作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？
2．表达方式特点 ：
课后反馈
一．解释古今异义词：
(1)开张：今义 古义
(2)痛恨：今义 古义
(3)卑鄙：今义 古义
(4)感激：今义 古义
二．阅读课文第5—7段，思考并回答下列问题。
1.文中提到的“亲贤臣”相当于今天我们选择人时常提到“___________”
这一成语。
2.“此悉贞良死节之臣”中的 ( http: / / www.21cnjy.com )“贞良死节”的意思是______________，在中华民族的历史上，___________就是一个贞良死节之臣。（除本文以外的例子）。
3.文中的“计日而待”，与今日的______这个成语意义相近，字数相同。
4.第六自然段中陈述作者临 ( http: / / www.21cnjy.com )危受命的千古名句是：_____________________________
5.第七自然段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣 ( http: / / www.21cnjy.com )以大事也，”“大事”在本段中具体什么？用原文的四字短语回答。_____________________________________________________________
6.第六、七自然段回顾了作者人生有重大影响的三件事，它们分别可概括为____________，临危托重任和____________。作者回顾这些往事的目的是：________________________________(用自己的话作回答)21cnjy.com
7.诸葛亮自叙了“三顾茅庐”这一情节，请分析他的用意。
_____________________________________________________________
8.请结合《三国演义》，说出诸葛亮和周瑜联手 ( http: / / www.21cnjy.com )指挥的一场著名的以少胜多的战例是：___________；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为： 一事。
9.下面一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩，参考示例，从列出的六项中写出具体所指。
示例： 收二川：收取东川西川。
排八阵：________ 六出：_______ 七擒：_________
三顾：______ _ 东和：_____ 北拒：__________
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