26《庄子》二则 导学案

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26《庄子》二则 导学案
教学目标
1、了解庄子其人及其作品。
2、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解两则寓言的寓意。
3、体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。
教学重点
积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。了解两则寓言的寓意。
教学难点：体会课文想象奇幻、构思巧妙的特点。
一、课前预习：
1、庄子及《庄子》
庄子（约公元的369～公元前286），名 ( http: / / www.21cnjy.com )周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。21世纪教育网版权所有
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆， ( http: / / www.21cnjy.com )想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33 篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7 篇为庄子所作，外篇15 篇和杂篇11 篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲要》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。21cnjy.com
2、解释下列词语：
时： 德： 已： 方： 恃：
犹： 应： 响： 影： 疾视：
无变： 德： 异： 应： 反走：
3、翻译句子：
（1）人皆有七窍，以视、听、食、息。
（2）鸡虽有鸣者，已无变矣。
二、背记知识随堂笔记
1、《浑沌之死》选自《 》。古人把 的状态也称作浑沌。文中用“倏”“忽”作为神的名字，意在讽刺 。
2、《呆若木鸡》选自《 》，现已成为成语，意思是 。
三、阅读课文，自行疏通课文，积累重点字词，整体感悟。
《浑沌之死》可以分为三层：
第一层（第1 句）：
第二层（第2、3 句）：
第三层（第4 句）：
《呆若木鸡》可以分成三个部分：
第一部分（第1 句）：故事的开端
第二部分（第2～5 句）：故事的进一步发展
第三部分（第6 句）：故事的高潮和结局
2、“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心坏事，浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事蕴含了什么道理？21教育网
3、学生谈谈自己读后总结的关于这则寓言的寓意。（回答不拘，有理即可。）
4、纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？
5、学生齐读后，谈谈读了这则寓言后自己总结的寓意。
6、学生联系现实生活，交流这则寓言给我们的启示。
7、写作特点分析
（1）善用寓言阐明一定道理。
（2）想象奇幻，构思巧妙，文笔汪洋恣肆。
（3）浪漫主义和现实主义相结合。
四、谈收获：
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