第二单元 第3课　方寸钤记--藏书印　讲课稿　人教版初中美术八年级上册

《方寸钤记--藏书印》模拟讲课稿
猜谜语，导入课题
同学们好，上课。好，同学们请坐。讲课之前，老师先给同学们出一个谜语：“生得相貌堂堂，名字藏在脚掌，红泥地里一踩，脚印留在纸上”。大家猜一猜谜底是什么？好，第一个举手的这位同学你来回答。对，谜底是印章，回答的非常棒！请坐。印章，古时又称玺。是印于文件上，表示鉴定或签署的文具。唐代以后，印章开始钤于字画；元代时期文人画兴起、书画作品大量使用印章；明清之际，私家藏书蔚为大观，加之篆刻艺术有了大的发展，藏书印的使用更加普遍。
印章当中体现出了我国很多的文化元素，今天就让我们一起走进古人的文化殿堂，让我们一起学习《方寸钤记--藏书印》。
首先，请同学们认真阅读本节课的素养目标。
问题初探藏书印
好，接下来老师先给大家展示一幅作品《宋版六经图》，看到了这幅作品之后，请同学们思考什么叫做藏书印？给大家2分钟的时间，分小组进行讨论。好，时间到，一组的这位同学你来说。你说藏书印就是这个书的所有者，他把自己的名字印在书上，来表示这本书就是他自己的。这位同学，说的非常的通俗易懂，好，请坐。
藏书印又称藏书章，是我国特有的一种传统艺术，是藏书者专门将其钤印于书本图册的扉页，表明图书的所有权，表达个人性情志趣的一种印迹。
探索发现：藏书印的材质、表现形式、布局特点
老师为每个小组的同学都准备了一个宝盒，下面请打开你面前的宝盒，仔细观察里面的几枚藏书印，大家分小组讨论以下3个问题：
这几枚藏书印分别是什么材质的
请同学们试着摸一摸印面或者蘸上印泥印在纸上看看有什么区别
藏书印文字的布局有什么特点？
给同学们5分钟的时间，小组之间开始讨论，一会儿我找同学回答。
时间到。第一个问题。二组的发言人来说。你说，这几枚藏书印有金属的、有石头的、还有玉的。非常好，请坐。
第二个问题。三组的发言人来说。你说，有的藏书印的字是凸出来的，印到纸上是红色的字；有的是凹进去的，印到纸上结果是是白色的字。很棒！请坐。
第三个问题。五组的发言人来说。你说，藏书印以篆书为主，以藏书、收藏字样居多，字体布局工整有序。
大家观察的非常仔细，讨论的非常热烈，回答的也非常好！
观看视频，练习刀法
在刻制藏书印的时候我们还需要掌握刻制的刀法。接下来请同学们认真观看下面的视频。
好，视频已经看完了，在视频中展示了冲刀法和切刀法两种方式，下面请同学们试着练习这两种刀法，练习的时候一定注意用刀安全。
教师示范，总结步骤
同学们练习的都非常认真，下面由老师给同学们示范刻制藏书印的步骤。第一步把你需要篆刻的字设计出来，所以第一步是“设”；然后把设计好的字写到石料上，所以第二步就是“写”；紧接着是拿刀刻制，第三步是“刻”；最后蘸泥钤印，所以第四步就是“印”。这就是我们在篆刻时候的4个步骤。
课堂实践，作品展示点评
刚才同学们了解了藏书印的制作步骤，估计很多同学已经迫不及待、跃跃欲试了。现在就请同学们根据自己的喜好设计刻制一枚藏书印。老师提几点要求：构图饱满、布局美观、注意安全。好，请同学们大展身手吧！
时间到了，哪位同学到前面展示一下？来，这位同学。好，我们看到他设计的藏书印当中有他的名字，哪位同学能来进行点评？来，最后面的那位同学你来点评一下，你说感觉这位同学他的文字的设计非常独特，非常有设计感，很好，请坐。那这位同学你在设计的时候，如果再注意一下刀法的流畅性就会更好了。
总结收获，情感升华，课后作业
刚才同学们刻制了自己藏书印的，老师希望大家这节课能有所收获，哪位同学来总结一下这节课你学到了什么？来，这位同学你来说，你说：这节课我们了解了什么是藏书印，掌握了藏书印的四个制作步骤，领会了传统文化带给我们的无穷魅力。很好，请坐。
老师希望大家能够继承和发扬我国的传统文化，增强民族自豪感，培养自己读书、爱书的情结。同时希望大家能够在课下为自己的爸爸妈妈设计一个藏书印。
好，这节课就上到这里，下课，同学们再见