语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 教案

墨梅
教学目标
1、认识“冕、砚、乾、坤”等4个生字，会写“砚、乾、坤”等3个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课托物言志的表达方法，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。
3、初步体会不同心境下“梅”的不同寓意
教学重难点
教学重点：指导学生有感情地朗读古诗。
教学难点：了解诗歌大意，体会作者的高尚情怀。
教学过程
一、看一看，赏一赏：感性认知，激取导入
同学们，请你们看看这几幅图，你们认识这是什么花吗？（梅花）
你对梅花有哪些了解？（很香、冬天开放、不怕寒冷……）
是的。梅花不仅颜色好看，清香扑鼻，它那不畏严寒傲然开放的特性,更赢得了人们的称赞，成为了古代的文人墨客讴歌的对象。看，它这是元代“画梅圣手”王冕的水墨画作品《墨梅图》，并且他还为这幅画配上了一首诗，这就是我们今天要学习的题画诗——《墨梅》。（板书课题，齐读）
二、读一读，悟一悟：初读古诗，感知“梅”象
1、请同学们翻开课本101页，自由朗读诗歌。注意：读准字音，读出节奏。（课件出示初读要求）
2、一男生读（评：字字清楚），一女生挑战（评：字正腔圆），
你认为我们班谁的朗读最能吸引大家，就推荐谁来读（评：推荐人果然有眼光）
3、刚才几位同学都得都很不错，刘老师也想来挑战一下这首诗的朗读
4、齐读（注意读出古诗的韵味）
同学们都读得很好了，那你们理解诗句的意思了吗？请结合注释，试着自己说一说诗句的意思。
三、说一说，品一品：结合素材，品析“梅”品
（一）交流一二句。
我们先看看前两句，请所有女生齐读。谁读懂了一二句？来说一说你的理解。王冕家的梅花种在哪里？（学生将诗句时，适时点拨生字“砚”）
请问“洗砚池”是什么？砚(文房四宝之一)，形声字（“石”表意，“见”表声，课件出示“石砚”图片，磨墨的器物，与石头有关，理解形旁），跟老师一起来书空“砚”字。
梅花有很多种颜色对不对，但王冕的墨梅图里的梅花是什么颜色？淡墨色。梅花的颜色那么丰富，但王冕为什么要用淡墨色画梅花呢？猜猜看。其实这个“淡”字隐含了诗人的一种人生态度。不信，请看这段资料：
课件出示：
元朝末年，官场腐败，贪官污吏榨取民脂民膏，诗人面对现实生活中无法解决的矛盾，隐居起来。
史书记载，朋友李孝光想推荐王冕去做府吏，被他拒绝了。
史书记载，老友泰不华多次举荐王冕为官，被他拒绝了。
史书记载，他的老师王艮劝王冕做官，被他拒绝了。
史书记载，元朝的达官贵人不惜重金向王冕求画，被他拒绝了。
史书记载，明朝开国皇帝朱元璋想重用王冕，他以出家为由也拒绝了。
不同的五句话五件事五个对象，相同的是主人公王冕，一致的是王冕的态度，是怎样的？——拒绝。 要是不拒绝，王冕可以得到什么？（升官发财，荣华富贵，光宗耀祖）
是的，诗人王冕面对一次次升官发财的机会，却是拒绝拒绝再拒绝，不要不要还不要，同学们，你现在知道这个“淡”字，其实是告诉我们什么了吗？（淡泊名利）
在当时的社会背景下，他为什么不愿做官去争取世人想要得到的名和利呢？（不想同流合污）
是的，这淡淡的墨色正是寄寓诗人淡泊名利的一种人生态度，带着这种感觉，再来读这两句——
（二）交流三四句。
师：读懂了这个“淡”字，你一定会对后两句有更深的了解。请所有男生齐读三四句。
乾坤是什么意思？（天地间）你是怎么知道的？（注释里有）你真会学习，你知道注释可以帮助我们理解诗句。
乾是什么意思？乾是个形声字，“倝”字表音，“乙”表意，课件出示“乾”字的字源变化图，乾本义是植物从地底向上长出指向天空，所以乾为天）

谁读懂了三四句？来说一说你的理解。（不要别人夸它颜色美，只要让自己的清香之气弥漫天地间就足够了。）
师：说得很好。是啊，虽然诗人笔下的梅花颜色很淡，可是它却还保持着弥漫天地间的香气。那诗人呢？诗人虽然没有官位、没有名利，他还保持着什么？（纯洁、正直的心）
师：是的，诗人不需要被人夸赞官位有多高、名利有多大，他只是想保持着一颗纯洁正直的心，在天地间堂堂正正、清清白白地做人。这正是——（齐读）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
师：因此，这里的“清气”一方面是指梅花的香气，另一方面指的是什么？
师：请你把自己当成是王冕，再通过读来表达自己的志气——
师：读到这里我们知道了，王冕不只是在写墨梅，还是在写王冕自己。墨梅就是王冕，王冕就是这墨梅。诗人通过写墨梅的淡雅和清气，来表达他自己内心的纯洁正直，像这样的写作手法叫做——“托物言志”。
同学们，梅是花中四君子之一，自古以来，梅花的品格就被无数文人墨客所推崇，我们之前学过哪些写梅花的诗歌？
墙角数枝梅，凌寒独自开。——宋·王安石《梅花》
当自己的改革被推翻时，王安石辞去官职，隐居山林，借梅花表达自己虽身居简陋，却依旧坚持自己主张的志向。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——现代·毛泽东《卜算子·咏梅》
新中国刚成立时，面临着国内国外各种压力，毛主席借梅花表达不畏艰险，艰苦奋斗的决心。
四、比一比，辨一辨：自学《杂诗》，体会“梅”境
除此之外，还有很多诗人也写到了梅花，感兴趣的同学可以去收集一下。刘老师给大家还准备了一首写梅花的诗，请大家看到我发的资料，按照刚才学习《墨梅》的方法，自学唐代诗人王维的《杂诗三首˙其二》
课件出示：
自学方法
1、朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
2、借助注释理解句子
3、结合背景，理解诗中梅花寄托的情感。
4、小组讨论交流
资料：
杂诗三首·其二
唐代˙王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？
注释：
（1）君：对对方的尊称，您。
（2）来日: 来的时候。
（3）绮（qǐ）窗：雕画花纹的窗户。
（4）著花未: 开花没有 著（zhuó）花，开花。未，用于句末，相当于“否”，表疑问。
背景介绍：
交流汇报：你感受到了，王维借助梅花表达的是什么情感？（板书：思念故乡）
由此可见，不同的作者，不同的境遇，不同的心情，他们笔下的梅花表达的情感也各不相同，可谓是“梅开朵朵各表一枝”（板书）
五、背一背，诵一诵：自由朗读，尝试背诵。
最后，请同学们自由朗读这两首诗，并尝试背诵。
板书设计
墨梅
王冕
纯洁正直——梅——思念故乡
（王冕） （王维）
梅开朵朵各表一枝