17 记金华的双龙洞 教案

17 记金华的双龙洞
教学目标
知识与能力：通过朗读，关注作者的写作手法。
过程与方法：理清作者游双龙洞的顺序，初步掌握游记文章移步换景的写作技巧；
情感态度与价值观：通过阅读，感受双龙洞景象的奇异，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重难点
教学重点：理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。
教学难点：领悟移步换景的游记特点；激发学生热爱大自然的情趣。
教学过程
一、诗文美景导入
师：妙笔写美景，巧手著奇观。我们跟随着诗仙李白游览了庐山，领略了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，跟随着大文豪苏轼徜徉西湖，领略了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，在前一篇课文中，我们还跟随巴金爷爷领略了海上日出的伟大奇观。这节课，就让我们继续跟随着叶圣陶爷爷的脚步游览双龙洞，让我们一起来学习第十七课 《记金华的双龙洞 》。
板书课题，齐读课题。（课件出示图片，配乐）
设计意图：美图展示，配乐激趣导入，明确任务。从文人笔下的美景导入新课，激荡起学生心中的情思，同时交代文章体裁，易引起学生对新课文阅读的期待。
二、理清游览顺序
1、（课件出示路线图）课文既然是一篇游记，到底他又是按照什么顺序游览双龙洞的呢？我们翻开书本，看到课后习题第一题，可以发现，需要我们找出准确的路线图并补充完整，那么我们首先要看到已经给到我们的两个地点，分别是路上和出洞。那同学们赶紧找一找这两个地点分别是课文中哪几个自然段的见闻呢？
生答：2.3自然段写路上，最后一个自然段写出洞。
师：真细心，马上就找出了正确答案。
那通过刚才的寻找，你有没有什么发现，有没有什么好的寻找地点的学习方法？
生反馈。
师评：你真棒，同学们掌声送给他。你不仅找得又快又准，还总结出了一个非常好的学习方法，张老师给你点一个大大的赞。
2、现在请你们用上总结出的好方法，默读课文4-7自然段，找到描写作者行踪变化的句子用直线画出来。然后将这个路线图补充完整。
谁来将这个路线补充完整 看你表现得胸有成竹，请你来。
请生反馈。
3、小结：这位同学说得非常准确，作者就是按照游览的路线，每到一处就记录下自己的所见所闻，这样的写作方法叫做移步换景。（师板书）让我们一起再把这个写作的好方法再读一读。
设计意图：梳理出作者游览的顺序，并总结出学习的好方法，充分发挥学生的主体地位，为接下来的探究学习奠定良好基础。
三、领会移步换景
1、理解过渡句
同学们，我们知道了叶圣陶爷爷描写景色的写作方法了。那这么多的景色，他是如何将其串联起来并保证语句衔接自然通顺的？其实啊，作者是有法宝的哦，你们看一看课文中，一个景色换到另一个景色时，中间是不是有一句话呀，谁能找到读一读。
生找到读。师：你再多看几个，看看他们位置一般出现在什么地方？
生答：都在段落的首句或末句
你观察得很到位，没错，这些句子叫做“过渡句”（师板书）
这些句子的作用就是承上启下。使内容更清晰完整，有顺序。它就好比是糖葫芦中间的那根竹管，将所有的糖葫芦串在一起。它呀，可就是叶圣陶爷爷将景色连接起来的法宝哦！（出示图片）
2、迁移运用，仿写练笔
刚刚我们知道了景与景之间的的衔接可以利用过渡句来串联。那我们也来试试。
（出示课件）师讲述要求。
看同学们已经跃跃欲试了，不着急，先来看看一位高年级学姐的路线图。
再来看看张老师给大家的写作秘籍，请大家齐读。
开始练笔：先画出路线图，再按顺序写出参观路线。时间：3分钟（希沃计时）
学生拿出学习单进行练笔，师巡视指导。
通过希沃授课助手投屏。
学生上台后先在电脑屏幕上画出路线图，再分享自己的参观路线。
小结：老师很高兴，你们都能学以致用按移步换景的方法介绍学校，我们还要把这个好方法运用到今后的写作中去。
设计意图：不仅梳理出作者游览的顺序，更要探究“作者是如何告诉我们的”,如此明了清晰的梳理与探究不仅帮助学生明白游览顺序是怎样的表达，还可以举一反三，学以致用，为单元的习作按游览的顺序写景物做好铺垫。
四、课堂总结拓展
1、谁能通过思维导图来总结一下课堂所学呢？现在课件上已经有了待完善的思维导图，谁能移动方块将这个思维导图完善。
你表现得最自信，请你来。
（课件出示，请生完善希沃上的思维导图）
不愧是我们班的学习小能手，又快又准。
这节课我们一起跟着叶圣陶爷爷的脚步了解了他游览双龙洞的路线。学到了移步换景的写景方法，也就地取景写了我们学校的游览路线。
2、所到之处，叶老先生又看到了什么 听到了什么 有怎样独特的感受呢 下节课，我们继续随着叶老先生到字里行间去游历一番，一起进入内洞一探究竟。
设计意图：师生共同总结课堂所学，明确重点，更好地落实教学目标。引导学生自己梳理所学，通过思维导图，加深理解，提升感悟，获得学习的好方法。
五、布置分层作业
课后请同学们认真完成老师布置的作业，巩固我们这节课的学习内容。
课件出示：
必做：选一处自己游览过的印象深刻的景点。将自己之前游览的路线图画下来。用过渡句写一写行踪变化的句子。
选做：
1、善表达的你，请你将双龙洞按游览顺序介绍给自己的爸爸妈妈。
2、爱阅读的你，请你读读叶圣陶爷爷其它写景的文章，推荐《苏州园林》
设计意图：这样的作业布置既让学生运用了所学知识，又引导学生留心观察美景，热爱大自然。设置分层作业能有效巩固所学又能提升学生的学习兴趣，提升能力。
板书设计
17. 记金华的双龙洞
路上→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(内洞)→出洞
移步换景 过渡句