Module 4 Unit 1 It's red 教案（表格式）

科目 英语 年级 三年级 教材 外研3起3上
课题 Module4 Unit1 It's Red 授课人
教学目标 1、学生能听懂和正确说出“red, blue, yellow, green, black”这五个表示颜色的单词。 2、学生能运用句型It’s red/blue/yellow…. 3、学生能够正确流利地运用重点句型对事物的颜色进行提问，以及描述对应事物的颜色。 4、引导学生发现和感受大自然的美，培养学生的协作精神和竞争意识，了解中西方的颜色文化，提高学生的审美意识。
教学重难点 1、教学重点: 学生能听懂、会说、会读red, green, yellow, blue, black。 学生能听懂、理解课文大意，模仿录音中的语音语调。 学生能掌握并正确运用句型“It’s+颜色”来描述物品的颜色。 2、教学难点： 学生能使用句型“What color is it ”对事物的颜色进行提问。 学生能用学过的颜色询问对方喜好并在生活中进行简单交流。
教学环节 教学内容 设计意图
Step1 Warm-up Greeting. T：Hello，everyone. Ss：Hello，Phoebe. T：How are you Ss：I'm fine，thank you. Sing a song. T：Let’s sing and dance! Are you ready Ss：Let's go. (学生边唱边跳Rainbow colors) 利用简单的口语交流和与本课相关的歌曲调动学生积极性，激发学习兴趣，使学生更快进入学习状态。
Step2 Lead-in Watch and answer. (呈现Panda和fish的视频，引导学生观察) T：Who are they Ss：They are pandas. T：What are they looking at Ss：They are looking at fish. T： How many fish？ Ss：There are 3 fish. Look and say. T：What color is it Ss：It’s red/ blue/ yellow. T：Sound out this word. Ss：R-e-d，red. (引导学生拼读新单词red，yellow，blue) 该阶段学生在自学质疑方面需要老师引导，通过相关图片引出本课的主题。使用直观形象的视频对学生进行视觉刺激，激发学生的兴趣和求知欲。
Step3 Presentation Watch and answer. (播放chameleon视频,学习新单词并拼读) T：What animal is it Ss：Cha-me-leon. It’s a chameleon. T：What do they say Ss：What's your name My name is ... Practice and share (1分钟小组练习此句型并进行小组展示) Learn the rules. (引导学生观察并帮助总结呈现句型It’s…) T：What color is the chameleon Ss：It’s red/ green/ black. T：Can you find the rules？It's... = It is... Listen, point and read. (引导学生听、指、跟读、模仿) T：Let's listen to the story. Please point to the words. Ss：Listen and point. T：Let's imitate the text together. Ss：Listen, point and read. Team discussion. (给4人小组分发颜色卡片，组织学习讨论) T：What can we see if we put red and yellow together？Now you have 5mins to explore and find out answers. Ss：以小组为单位，探索并讨论两种不同的颜色混合后得到什么颜色，并将答案写在worksheet上面，限时5分钟。 Presentation. (学生以小组为单位进行展示分享) Ss：Hello, everyone. We are group 2. I’m .... It’s red. It’s yellow. Red and yellow is orange. … 通过拼读学习新单词，通过大量的例句学会观察和发现规律，从而总结出本课的关键句It's...，培养学生的英语思维和良好的学习习惯。通过分组朗读和小组表演等形式，讨论领悟。学习和加深对知识掌握。 通过小组讨论和分享共同探索更多颜色。以小组为单位上台进行展示分享，锻炼学生的口语表达能力、思维能力以及培养对英语学习的自信。
Step4 Summary Summarize the knowledge. (利用板书帮助学生梳理新单词和新句型） T：What’s your name Ss：My name is... T：What’s this Ss：It’s a(an) ... T：What color is it Ss：It's red/ yellow/ green ... T：You guys did a great job today. 通过对话形式将今天学到的内容进行知识整合，加深记忆。
Step5 Practise Detection and consolidation. Turn on the lights (通过开关灯游戏，以小组形式复习颜色相关知识） T：Let's turn on the lights and say the colors. Group 1：It’s green. Group 2：It’s red. Group 3：It’s black. ... T：You have done a good job! Fantastic! Promotion. Happy sorting(通过观察更多实物图片，对其进行颜色分类，拓展表达句型） T：What's this Ss：It’s an apple. T：What color is it Ss：Apple is red. ... 在小组活动中激发更多学生敢于开口。检测巩固学生对本堂课的掌握情况。 通过对实物图片进行颜色分类，提升学生的口语表达和逻辑思维能力。
Step6 Homework 布置课后作业 Read the text correctly，fluently and emotionally for three times. 准确、流利、有感情地朗读课文，读3遍。 Talk about your favourite colors with your group members. 和组员讨论你最喜欢的颜色以及对应颜色的物品。 通过有意义地练习方式，巩固新学的单词/句型/课文。
板书设计
教学反思