江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学教学课件：苏教版语文必修三专题三 拿来主义（共34张PPT）

课件34张PPT。 烟枪 中国一向是闭关主义，1840年的那场战争，却让列强轰开了国门，拿走了他们想要的，也送来了他们想送的——鸦片。这是我们中华民族倡导的“礼尚往来”吗？ 拿来主义鲁迅第一课时教学目标
1、明确“拿来主义”含义。
2、结合历史背景，理解作者提出“拿来主义”的原因。
3、学习本文运用类比进行论证的方法，正确理解类比论证的含义。 本文写于1934年6月4日，那是中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，以此来对抗革命文化的传播和发展。
革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，在不同程度上存在着错误思潮和观念。为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。背景介绍《 》、《彷徨》、《故事新编》；散文诗集《 》；散文集《 》杂文集《 》《 》《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。鲁迅简介
鲁迅(1881——1936)原名周树人1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》，对人吃人的制度进行猛烈地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石1918—1926年间，陆续创作出版了小说集
狂人日记呐喊坟野草朝花夕拾华盖集
本文文体
这是一篇杂文，杂文常以议论的表达方式为主，颇似传统的议论文。因此作者通常会在文中树立自己的观点并进行阐述。
那么，针对“学艺上的东西”，针对中外文化遗产如何继承的问题，作家鲁迅先生在本文同样阐明了自己的观点，
即是—— ＿＿＿＿＿＿拿来主义基础检测残羹冷炙针灸技术心力交瘁zhìjiǔ孱头蹩进吝啬sè脑髓suǐ自诩xǔcàncuìbié什么是拿来主义？
（浏览课文，在文中找出相关语句）那么，请思考：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（第7节）
他占有，挑选。（第9节）
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。（第10节）自学指导一作者为什么要提出“拿来主义”呢？自由朗读文章第1节
思考：什么是“闭关主义”？它又给中国带来了怎样的后果？定义：自己不去，别人也不许来。
后 果：①被枪炮打破了大门 （鸦片战争）
②又碰了一串钉子（清政府与帝国主义国家签订的一系列丧权辱国的不平等条约）
自学指导二提读第1—3节（独立思考回答，有疑问的地方提出来小组讨论。）
（1）“到现在，成了什么都是‘送去主义’了”?，作者这样说有依据吗？找一找，说一说。????

???????????????????（2）一味奉行“送去主义”是件好事吗？ 那么，它给我们的子孙后代带来了怎样的危害呢？用课文的原话回答。明确：有。送古董? ?送古画、新画??????送活人???明确：“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。”自学指导三（3）可见，作者是不赞成“送去主义”的，为了证明这点，他采用了什么论证手法呢？?明确： 方法指导：类比论证则是根据两种事物之间的某些相同点进行比较，用已知事物的特点，推论出另一事物也会有某种特点，即是一种从特殊到特殊的论证方法。(举例《邹忌讽齐王纳谏》)尼采 光热无穷 只是给予，不想取得他发疯而死中国 磕头、乞讨自诩是太阳自诩地大物博只送去，不拿来煤矿丰富“送来”的都是些什么东西？?明确：英国送来了精神粮食——鸦片；德国送来了强国保障——废枪炮；法国送来了时髦东西——香粉；还有美国的电影；日本的印着“完全国货”的各种小东西。试问：这种“送来”的实质是什么呢？作者的态度是？（组内讨论解决，代表回答）明确：实质是西方列强向我国倾销商品并进行文化侵 略。
否定“送来主义”自学指导四小结： 闭关主义：落后就要挨打，行不通；
送去主义：最后沦为乞丐；
送来主义：大受其害。

所以，我们要做拿来主义者，
要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ！”“运用脑髓，放出眼光,自己来拿紫禁城点拨拓展 这便是紫禁城，他高贵、威严，是权力的象征，这里曾经莺歌燕舞、曾经繁华风流……而如今感受到的，只能是无尽的悲凉和沧桑了……清朝统治者们就把自己关在这里，与世隔绝，也就孤陋寡闻，古老的中国在闭关自守中，终于陷入了落后、愚昧。
学习了这篇文章，你有什么话要对“紫禁城”说吗？当堂检测:完成《同步练习》P67的积累整合第二课时 教学目标
1、学习比喻论证，领会运用形象化的比喻的写作特色。
2、理解本文在批判中立论的方法。 自由阅读课文8—10自然段，回答“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法对待文化遗产？
（用文段中的两个词语回答）
明确： “占有”，“挑选”。
分析：“占有”是前提，不“占有”就无从“挑选”；“挑选”是关键，不“挑选”，“占有”就毫无意义。“挑选”的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。自学指导一自学指导二鲁迅先生用“孱头”“昏蛋”“废物”三个形象，尖锐而生动地批判了对待文化遗产的三种错误态度，试分析他们的态度各是怎样的？ 鲁迅这篇杂文，在表现方法上的一大特点就是运用比喻论证。
比喻论证就是用形象的比喻加强对论点的证明。文章中作者通过青年对大宅子如何占有、挑选的形象描述，把我们对待文化遗产应采取什么态度这样一个常常纠缠不清的重大问题阐述的轻松自然，通俗易懂。
那么文章中是如何运用比喻论证的呢？方法指导中外
文化遗产放火烧光形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产” 运用比喻说理，目的在于把道理说得具体化、形象化。
由两件事之间的相同点，推出相等的结论，这正是类比的特征，也是运用类比说理的目的。
那么，“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?自学指导三鱼 翅 鸦 片 姨太太烟枪
烟灯吃掉送药房展览,毁掉走散喻文化精华喻益害并存喻文化遗产旧形式喻文化糟粕一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产是:取其精华去其糟粕 第8、9段，作者运用比喻论证说明有什么作用？

明确：
文中运用”大宅子“”鱼翅“”鸦片“”烟枪和烟灯“等当时人们所熟悉的事物作比喻，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎么”挑选“说得具体形象又清楚透彻。尤其是对”孱头“、”昏蛋“、”废物“、”姨太太“等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。合作释疑一论证艺术
①比喻论证（8、9段）------用有相似点的事物打比方。
②类比论证（第3段）------用同类事物相比较。
③对比论证（8、9段）------用性质相反事物作比较。 语言特点 讽刺、幽默、犀利
立论：议论文可以阐述自己的观点， 叫 “立”，
驳论：可以批驳别人的观点，叫“破”；
本文先破后立（先驳后立）。合作释疑二破拿来
主义拿来主义送去主义：来源、表现、本质、危害立破立 正确态度占有挑选三种错误态度使用
存放
毁灭（讽刺语言）（比喻说理）创新新人
新文艺运用脑髓，放出眼光，自己来拿有思考有鉴别有选择点拨拓展本文中所列举的现象，在我们当今社会是否存在？作者提出的观点，在今天有没有现实意义？请同学们联系我们当前的社会现实想一想。当堂检测完成《同步练习》P68阅读鉴赏的(1)—(3)题?臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，他受了三人的蒙蔽。
?邹忌向齐王进谏的时候，分析了齐王的情况：“宫女左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
?很显然，邹忌是在拿齐王与自己类比，由自己受蒙蔽而推出“王之蔽甚矣”这一结论。