江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：人教版物理必修二第五章第六节 向心力
文档属性
| 名称 | 江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：人教版物理必修二第五章第六节 向心力 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2014-05-08 18:24:20 | ||
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文档简介
睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级组别 高一物理备课组 审阅（备课组长） 审阅（学科校长）
主备人 使用人 授课时间
课 题 人教版物理必修二第五章 第6节向心力 课 型 新课
课标要求 高考、小高考：Ⅰ基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用
教学目标 知识与技能 知道什么是向心力，理解它是一种效果力2.知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含义，并能用来进行计算3.理解变速圆周运动中合外力与向心力的关系
过程与方法 1.从受力分析来理解向心加速度，加深对牛顿定律的理解。2.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用运动和力的观点分析、解决问题。
情感、态度与价值观 1.经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心．
教学重点 1.理解向心力的概念和公式的建立。2.理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。
教学难点 1.理解向心力的概念和公式的建立。2.运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。
教学方法 讲授法，讨论法，练习法
教学程序设计
教学过程及方法 环节一 明标自学
过程设计 二次备课
引入新课教师活动：回顾上节课的内容，引导学生，向心加速度是怎样产生的呢学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。教师活动：学生举例后，演示课件，增加感性认识。点评：问题比较简单，可由C层次同学(提问)答出，增加其学习的兴趣。［结论］直线、曲线两种.教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。目标展示：1.向心力的定义是什么？2.求向心力的公式有哪些？3.向心力的效果是什么？4.变速圆周运动和一般曲线运动的定义是什么？
教学过程及方法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
过程设计 二次备课
合作释疑 一．向心力1定义：做匀速圆周运动的物体所受的合外力由于指向圆心，所以该合外力又叫做向心力。2公式: HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 3单位：N4方向:总是与速度垂直，时刻指向圆心。5作用效果:只改变速度的方向，不改变速度的大小。师：做匀速圆周运动的物体所受的合外力真的指向圆心吗？下面我们结合几个实例体会验证一下这个结论。毕竟理论只有结合实际才能被更透彻地理解。①地球绕太阳的运动可以近似看成匀速圆周运动，试分析做匀速圆周运动的物体（地球）所有受的合外力的特点。【解析】：地球只受到太阳对它的吸引力，合力即为吸引力。该吸引力指向地球做圆周运动的圆心即日心。②光滑桌面上一个小球，由于细绳的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动【解析】：小球受重力、支持力、绳子的拉力。合力是绳子的拉力，方向沿绳子指向圆心（图钉）点拨拓展例1、分析下面各种匀速圆周运动中向心力是由哪些力提供？玻璃球沿碗（透明）的内壁在水平面内运动；或者漏斗里的运动，如图。（不计摩擦）【解析】：支持力、重力。向心力为重力与支持力的合力。由于这两个力的合力必须指向圆心，将支持力沿水平和竖直方向分解后就有如图所示的结论。②圆锥摆运动：细线下面悬挂一钢球，细线上端固定，设法使小球在水平面面上做圆周运动。【解析】：重力、绳子拉力。向心力为这两个力的合力，指向圆心。受力分析如下图二．变速圆周运动和一般曲线运动 变速圆周运动的合外力应该既不指向圆心，也不与速度同一直线，而是成其它某一夹角，将其分解后切向与法向各分得一个分力，法向分力指向圆心，作用效果是改变速度方向，不改变速度大小，使物体做圆周运动；切身分力与速度同一直线，只改变速度大小，不改变方向。两分力共同作用效果就是变速圆周运动。 如果运动轨迹既不是直线，也不是圆周运动，可以称为一般曲线运动。尽管这时曲线各个位置的弯曲程度不一样，但在研究时，可以把这条曲线分割为许多很短的小段，质点在每小段的运动都可以看成圆周运动的一部分。这样在分析质点经过曲线上某位置时，就可以采用圆周运动的分析方法来处理了。
教学过程及方法 当堂检测
1．把一个小球放在玻璃漏斗中，晃动漏斗，可 ( http: / / www.21cnjy.com )以使小球沿光滑的漏斗壁在某一水平面内做匀速圆周运动。小球的向心力是由什么提供的？2．一个2.0kg的物体在半径是1.6 m的圆周上以4 m／s的速率运动，向心加速度为多大 所需向心力为多大 3．太阳的质量是1．98X1030kg， ( http: / / www.21cnjy.com )它离开银河系中心大约3万光年(1光年：9．46X1012km)，它以250km／s的速率绕着银河系中心转动．计算太阳绕银河系中心转动的向心力．4．关于匀速圆周运动的周期大小，下列判断正确的是…( ) A．若线速度越大，则周期一定越小 B．若角速度越大，则周期一定越小 C．若半径越大，则周期一定越大 D．若向心加速度越大，则周期一定越大5．线的一端系一个重物，手执线的另一端使重物在光滑水平面上做匀速圆周运动，当转速相同时．线长易断，还是线短易断 为什么 如果重物运动时系线被桌上的一个钉子挡住，随后重物以不变的速率在系线的牵引下绕钉子做圆周运动，系线碰钉子时钉子离重物越远线易断 还是离重物越近线易断 为什么
课堂小结 本节课主要对是对向心力概念的学习，应及时强调指出，向心力是根据力的效果命名的，而不是根据力的性质命名的，它不是重力、弹力、摩擦力等以外的特殊力，而是做匀速圆周运动的质点受到的合外力，沿着半径指向圆心，它的方向时刻改变。本节的难点是运用向心力、向心加速度知识解释有关现象，解释有关问题。
课后作业 课后习题1.2.3
板书设计 一、向心力 1.定义：做匀速圆周运动的物体所受的合外力由于指向圆 心，所以该合外力又叫做向心力。 2.公式： HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 3.方向:总是与速度垂直，时刻指向圆心。 4.效果：只改变速度的方向，不改变速度的大小。 二、变速圆周运动和一般曲线运动
课堂反思
N
G
F
N
G
θ
F
G
θ
年级组别 高一物理备课组 审阅（备课组长） 审阅（学科校长）
主备人 使用人 授课时间
课 题 人教版物理必修二第五章 第6节向心力 课 型 新课
课标要求 高考、小高考：Ⅰ基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用
教学目标 知识与技能 知道什么是向心力，理解它是一种效果力2.知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含义，并能用来进行计算3.理解变速圆周运动中合外力与向心力的关系
过程与方法 1.从受力分析来理解向心加速度，加深对牛顿定律的理解。2.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用运动和力的观点分析、解决问题。
情感、态度与价值观 1.经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心．
教学重点 1.理解向心力的概念和公式的建立。2.理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。
教学难点 1.理解向心力的概念和公式的建立。2.运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。
教学方法 讲授法，讨论法，练习法
教学程序设计
教学过程及方法 环节一 明标自学
过程设计 二次备课
引入新课教师活动：回顾上节课的内容，引导学生，向心加速度是怎样产生的呢学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。教师活动：学生举例后，演示课件，增加感性认识。点评：问题比较简单，可由C层次同学(提问)答出，增加其学习的兴趣。［结论］直线、曲线两种.教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。目标展示：1.向心力的定义是什么？2.求向心力的公式有哪些？3.向心力的效果是什么？4.变速圆周运动和一般曲线运动的定义是什么？
教学过程及方法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
过程设计 二次备课
合作释疑 一．向心力1定义：做匀速圆周运动的物体所受的合外力由于指向圆心，所以该合外力又叫做向心力。2公式: HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 3单位：N4方向:总是与速度垂直，时刻指向圆心。5作用效果:只改变速度的方向，不改变速度的大小。师：做匀速圆周运动的物体所受的合外力真的指向圆心吗？下面我们结合几个实例体会验证一下这个结论。毕竟理论只有结合实际才能被更透彻地理解。①地球绕太阳的运动可以近似看成匀速圆周运动，试分析做匀速圆周运动的物体（地球）所有受的合外力的特点。【解析】：地球只受到太阳对它的吸引力，合力即为吸引力。该吸引力指向地球做圆周运动的圆心即日心。②光滑桌面上一个小球，由于细绳的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动【解析】：小球受重力、支持力、绳子的拉力。合力是绳子的拉力，方向沿绳子指向圆心（图钉）点拨拓展例1、分析下面各种匀速圆周运动中向心力是由哪些力提供？玻璃球沿碗（透明）的内壁在水平面内运动；或者漏斗里的运动，如图。（不计摩擦）【解析】：支持力、重力。向心力为重力与支持力的合力。由于这两个力的合力必须指向圆心，将支持力沿水平和竖直方向分解后就有如图所示的结论。②圆锥摆运动：细线下面悬挂一钢球，细线上端固定，设法使小球在水平面面上做圆周运动。【解析】：重力、绳子拉力。向心力为这两个力的合力，指向圆心。受力分析如下图二．变速圆周运动和一般曲线运动 变速圆周运动的合外力应该既不指向圆心，也不与速度同一直线，而是成其它某一夹角，将其分解后切向与法向各分得一个分力，法向分力指向圆心，作用效果是改变速度方向，不改变速度大小，使物体做圆周运动；切身分力与速度同一直线，只改变速度大小，不改变方向。两分力共同作用效果就是变速圆周运动。 如果运动轨迹既不是直线，也不是圆周运动，可以称为一般曲线运动。尽管这时曲线各个位置的弯曲程度不一样，但在研究时，可以把这条曲线分割为许多很短的小段，质点在每小段的运动都可以看成圆周运动的一部分。这样在分析质点经过曲线上某位置时，就可以采用圆周运动的分析方法来处理了。
教学过程及方法 当堂检测
1．把一个小球放在玻璃漏斗中，晃动漏斗，可 ( http: / / www.21cnjy.com )以使小球沿光滑的漏斗壁在某一水平面内做匀速圆周运动。小球的向心力是由什么提供的？2．一个2.0kg的物体在半径是1.6 m的圆周上以4 m／s的速率运动，向心加速度为多大 所需向心力为多大 3．太阳的质量是1．98X1030kg， ( http: / / www.21cnjy.com )它离开银河系中心大约3万光年(1光年：9．46X1012km)，它以250km／s的速率绕着银河系中心转动．计算太阳绕银河系中心转动的向心力．4．关于匀速圆周运动的周期大小，下列判断正确的是…( ) A．若线速度越大，则周期一定越小 B．若角速度越大，则周期一定越小 C．若半径越大，则周期一定越大 D．若向心加速度越大，则周期一定越大5．线的一端系一个重物，手执线的另一端使重物在光滑水平面上做匀速圆周运动，当转速相同时．线长易断，还是线短易断 为什么 如果重物运动时系线被桌上的一个钉子挡住，随后重物以不变的速率在系线的牵引下绕钉子做圆周运动，系线碰钉子时钉子离重物越远线易断 还是离重物越近线易断 为什么
课堂小结 本节课主要对是对向心力概念的学习，应及时强调指出，向心力是根据力的效果命名的，而不是根据力的性质命名的，它不是重力、弹力、摩擦力等以外的特殊力，而是做匀速圆周运动的质点受到的合外力，沿着半径指向圆心，它的方向时刻改变。本节的难点是运用向心力、向心加速度知识解释有关现象，解释有关问题。
课后作业 课后习题1.2.3
板书设计 一、向心力 1.定义：做匀速圆周运动的物体所受的合外力由于指向圆 心，所以该合外力又叫做向心力。 2.公式： HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 3.方向:总是与速度垂直，时刻指向圆心。 4.效果：只改变速度的方向，不改变速度的大小。 二、变速圆周运动和一般曲线运动
课堂反思
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