江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：人教版物理必修二第七章第三节 功率
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| 名称 | 江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：人教版物理必修二第七章第三节 功率 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 69.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2014-05-08 18:29:30 | ||
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文档简介
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睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级组别 高一物理备课组 审阅（备课组长） 审阅（学科校长）
主备人 使用人 授课时间
课 题 人教版物理必修二第七章第3节功率 课 型 新授课
课标要求 高考、小高考：Ⅱ级要求。对所列知识要理解 ( http: / / www.21cnjy.com )其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际的问题的分析、综合、推理和判断等过程中应用。
教学目21世纪教育网标21世纪教育网 知识与能力 1．知道功率的物理意义、定义式、单位。2．理解功率的导出式P=F·v的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。3．理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。21世纪教育网21世纪教育网
过程与方法 1．通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，通过功率的定义过程，体会应用比值方法建立物理概念的方法。2．运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的运动问题。
情感、态度与价值观 培养学生敢于发表自己观点、善于合作的良好习惯。
教学重点 能运用功率公式进行有关计算。理解额定功率和实际功率的概念。
教学难点 理解平均功率和瞬时功率，并能进行相关计算。能用P=F·v进行分析、计算和解释现象。
教学方法 讲授法，讨论法，练习法
教学程序设计
教学过程及方法 环节一 明标自学
过程设计 二次备课
“明标自学”：（1）新课导入工人利用滑轮组在30s时间内将50kg的木箱提升到预定的高度，而起重机可在30s内将几吨重的货物提升到更大的高度。此情景说明了什么？(2)学习目标1．知道功率的物理意义、定义式、单位。2．理解功率的导出式P=F·v的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。3．理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。（3）自学内容1.功率的概念是什么？其表达式是怎样的？其单位是什么？其物理意义应如何表述？2.什么是额定功率？什么是实际功率？3.功率和速度是怎样的关系？
教学过程及方法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计 二次备课
“合作释疑”一、对“平均功率和瞬时功率”是怎样理解的？1. 平均功率：物体在一段时间内做功功率的平均值叫平均功率。通常用定义式P=W/t描述，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率。平均功率是针对一段时间或一个过程而言的，因此在计算平均功率时一定要弄清是哪段时间或哪一个过程的平均功率。2.瞬时功率：物体在某一时刻的功率叫做瞬时 ( http: / / www.21cnjy.com )功率。通常用P=Fvcosα表示，v某时刻的瞬时速度，必须注意F、v与P的同时性。瞬时功率是针对某一时刻或某一位置而言的，因此在计算瞬时功率时一定要弄清楚是哪一时刻或哪一位置的瞬时功率。二、如何正确理解P=W/t与P=Fv的关系？1. P=W/t是功率的定义式，适用于任何情况下功率的计算，既适用于人或机械做功功率的计算，也适用于一般物体做功功率的计算，既适用于合力或某个力做功功率的计算，也适用于恒力做功或变力做功功率的计算，一般用于求解某段时间内的平均功率。2. P=Fv是W=Fl及P=W/t联立推 ( http: / / www.21cnjy.com )导出来的，通常用于计算某一时刻或某一位置的瞬时功率，v是瞬时速度，若带入某段时间内的平均速度，则计算的是该段时间内的平均功率。3.提到功率时要明确是哪个力的功率，还是物体所受合力的功率，汽车的功率是指汽车牵引力的功率，起重机吊起货物的功率就是钢丝绳拉力的功率。4. P=Fv中三个量的制约关系：定值各量间的关系应用P一定F与v成反比汽车上坡时，要增大牵引力，应该换挡减小速度。v一定F与P成正比汽车上坡时，要使速度不变，应加大油门，增大输出功率，获得较大牵引力。F一定P与v成正比汽车在高速公路上行驶，加大油门增大输出功率，可以提高速度。 “点拨拓展”机车启动问题分析1.对机车等交通工具类问题，应明确P=Fv中，P为发动机的实际功率，机车正常行驶过程中实际功率小于或等于额定功率；F为发动机（机车）的牵引力；v为机车的瞬时速度。2.机动车辆启动的两种方式：(1)机车以恒定功率启动的运动过程机车以恒定的功率P启动后，若运动过程中所受的阻力不变，由于牵引力F＝P／v，根据牛顿第二定律： F－f＝ma 即 P／v－f＝ma 所以： 当速度v增大时，加速度a减小。当加速度a＝0时，机车的速度达到最大，此时有： 。以后，机车已vm做匀速直线运动。这一过程，F、v、a的变化也可表示为：用v－t图，这一过程可表示为右下图：最大速度之前是一段曲线。（2）机车以恒定加速度启动的运动过程机车以恒定的加速度a启动时，牵引力F、阻力f均不变，此时有：F－f ＝ma。 机车匀加速运动的瞬时功率：P＝Fv＝（f＋ma） v＝（f＋ma） a t≤P额。 匀加速阶段的最长时间t＝P额／［（ma＋f）a］；匀加速运动的末速度为vt＝P额／（ma＋f）。当机车达到这一速度时，其瞬时功率等于它的额定功率。然后机车又做变加速运动。此时加速度a和第一种启动过程一样变化；这时的最大速度还是 。 匀加速启动过程的各个量（P、F、a、v）的变化情况如下： 用v－t图，这一过程可表示为右图： 起初匀加速运动是一段倾斜的直线，紧接着是一段曲线，最后是平行于时间轴的直线。
教学过程及方法 环节四 当堂检测 二次备课
“当堂检测” 1.关于功率，下列说法中正确的是（ ）A、功率是说明做功多少的物理量B、功率是说明力做功快慢的物理量C、做功时间越长，功率一定小D、力做功越多，功率一定大2.关于功率以下说法中正确的是（ ）A、据 P=W/t可知，机器做功越多，其功率就越大B、据 P=Fv可知，汽车牵引力一定与速度成反比C、据 P=W/t可知，只要知道时间t内机器所做的功，就可以求得这段时间内任一时刻机器做功的功率D、根据 P=Fv可知，发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速度成反比。3.某人用同一水平力F先后 ( http: / / www.21cnjy.com )两次拉同一物体，第一次使此物体沿光滑水平面前进s距离，第二次使此物体沿粗糙水平也前进s距离，若先后两次拉力做的功为W1和W2，拉力做功的功率是P1和P2，则( )A.W1=W2，P1=P2 B.W1=W2，P1＞P2 C.W1＞W2，P1＞P2 D.W1＞W2，P1=P24.从空中以40m/s的初速度沿着水平 ( http: / / www.21cnjy.com )方向抛出一个重为10N的物体，不计空气阻力，取g=10m/s2，求(1)在抛出后3s内重力的功率。(2)在抛出后3s时重力的功率(设3s时未落地)。5.一个质量为m的物体，从高度为h，长度为L的光滑斜面顶端由静止开始下滑，求物体到达斜面底端时重力做功的功率？
课堂小结 这节课我们学习了学习了功率，功率是描述做功快慢的物理量，要明确一组概念：平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率以及机械效率等，能在具体问题中分析出是哪种功率，同时要能应用功率的两个表达式解决相关问题。同时要掌握机车启动的两类问题，并能解决相关问题。
课后作业 《训练与测评》16页
板书设计 一、功率的含义1．定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。 2．定义式：P=W/ t 3．物理意义：表示物体做功快慢的物理量。 4．单位：（板书）教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。国际单位：瓦特（w），常用单位：千瓦（kw）或焦耳/秒（J/s）5. 功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。二、功率P与力F、速度v的关系 1. 功率与力、速度的关系推导 2.公式：P=Fv （F与位移s或v同方向）
课后反思
θ
2-3-1
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睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级组别 高一物理备课组 审阅（备课组长） 审阅（学科校长）
主备人 使用人 授课时间
课 题 人教版物理必修二第七章第3节功率 课 型 新授课
课标要求 高考、小高考：Ⅱ级要求。对所列知识要理解 ( http: / / www.21cnjy.com )其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际的问题的分析、综合、推理和判断等过程中应用。
教学目21世纪教育网标21世纪教育网 知识与能力 1．知道功率的物理意义、定义式、单位。2．理解功率的导出式P=F·v的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。3．理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。21世纪教育网21世纪教育网
过程与方法 1．通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，通过功率的定义过程，体会应用比值方法建立物理概念的方法。2．运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的运动问题。
情感、态度与价值观 培养学生敢于发表自己观点、善于合作的良好习惯。
教学重点 能运用功率公式进行有关计算。理解额定功率和实际功率的概念。
教学难点 理解平均功率和瞬时功率，并能进行相关计算。能用P=F·v进行分析、计算和解释现象。
教学方法 讲授法，讨论法，练习法
教学程序设计
教学过程及方法 环节一 明标自学
过程设计 二次备课
“明标自学”：（1）新课导入工人利用滑轮组在30s时间内将50kg的木箱提升到预定的高度，而起重机可在30s内将几吨重的货物提升到更大的高度。此情景说明了什么？(2)学习目标1．知道功率的物理意义、定义式、单位。2．理解功率的导出式P=F·v的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。3．理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。（3）自学内容1.功率的概念是什么？其表达式是怎样的？其单位是什么？其物理意义应如何表述？2.什么是额定功率？什么是实际功率？3.功率和速度是怎样的关系？
教学过程及方法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计 二次备课
“合作释疑”一、对“平均功率和瞬时功率”是怎样理解的？1. 平均功率：物体在一段时间内做功功率的平均值叫平均功率。通常用定义式P=W/t描述，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率。平均功率是针对一段时间或一个过程而言的，因此在计算平均功率时一定要弄清是哪段时间或哪一个过程的平均功率。2.瞬时功率：物体在某一时刻的功率叫做瞬时 ( http: / / www.21cnjy.com )功率。通常用P=Fvcosα表示，v某时刻的瞬时速度，必须注意F、v与P的同时性。瞬时功率是针对某一时刻或某一位置而言的，因此在计算瞬时功率时一定要弄清楚是哪一时刻或哪一位置的瞬时功率。二、如何正确理解P=W/t与P=Fv的关系？1. P=W/t是功率的定义式，适用于任何情况下功率的计算，既适用于人或机械做功功率的计算，也适用于一般物体做功功率的计算，既适用于合力或某个力做功功率的计算，也适用于恒力做功或变力做功功率的计算，一般用于求解某段时间内的平均功率。2. P=Fv是W=Fl及P=W/t联立推 ( http: / / www.21cnjy.com )导出来的，通常用于计算某一时刻或某一位置的瞬时功率，v是瞬时速度，若带入某段时间内的平均速度，则计算的是该段时间内的平均功率。3.提到功率时要明确是哪个力的功率，还是物体所受合力的功率，汽车的功率是指汽车牵引力的功率，起重机吊起货物的功率就是钢丝绳拉力的功率。4. P=Fv中三个量的制约关系：定值各量间的关系应用P一定F与v成反比汽车上坡时，要增大牵引力，应该换挡减小速度。v一定F与P成正比汽车上坡时，要使速度不变，应加大油门，增大输出功率，获得较大牵引力。F一定P与v成正比汽车在高速公路上行驶，加大油门增大输出功率，可以提高速度。 “点拨拓展”机车启动问题分析1.对机车等交通工具类问题，应明确P=Fv中，P为发动机的实际功率，机车正常行驶过程中实际功率小于或等于额定功率；F为发动机（机车）的牵引力；v为机车的瞬时速度。2.机动车辆启动的两种方式：(1)机车以恒定功率启动的运动过程机车以恒定的功率P启动后，若运动过程中所受的阻力不变，由于牵引力F＝P／v，根据牛顿第二定律： F－f＝ma 即 P／v－f＝ma 所以： 当速度v增大时，加速度a减小。当加速度a＝0时，机车的速度达到最大，此时有： 。以后，机车已vm做匀速直线运动。这一过程，F、v、a的变化也可表示为：用v－t图，这一过程可表示为右下图：最大速度之前是一段曲线。（2）机车以恒定加速度启动的运动过程机车以恒定的加速度a启动时，牵引力F、阻力f均不变，此时有：F－f ＝ma。 机车匀加速运动的瞬时功率：P＝Fv＝（f＋ma） v＝（f＋ma） a t≤P额。 匀加速阶段的最长时间t＝P额／［（ma＋f）a］；匀加速运动的末速度为vt＝P额／（ma＋f）。当机车达到这一速度时，其瞬时功率等于它的额定功率。然后机车又做变加速运动。此时加速度a和第一种启动过程一样变化；这时的最大速度还是 。 匀加速启动过程的各个量（P、F、a、v）的变化情况如下： 用v－t图，这一过程可表示为右图： 起初匀加速运动是一段倾斜的直线，紧接着是一段曲线，最后是平行于时间轴的直线。
教学过程及方法 环节四 当堂检测 二次备课
“当堂检测” 1.关于功率，下列说法中正确的是（ ）A、功率是说明做功多少的物理量B、功率是说明力做功快慢的物理量C、做功时间越长，功率一定小D、力做功越多，功率一定大2.关于功率以下说法中正确的是（ ）A、据 P=W/t可知，机器做功越多，其功率就越大B、据 P=Fv可知，汽车牵引力一定与速度成反比C、据 P=W/t可知，只要知道时间t内机器所做的功，就可以求得这段时间内任一时刻机器做功的功率D、根据 P=Fv可知，发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速度成反比。3.某人用同一水平力F先后 ( http: / / www.21cnjy.com )两次拉同一物体，第一次使此物体沿光滑水平面前进s距离，第二次使此物体沿粗糙水平也前进s距离，若先后两次拉力做的功为W1和W2，拉力做功的功率是P1和P2，则( )A.W1=W2，P1=P2 B.W1=W2，P1＞P2 C.W1＞W2，P1＞P2 D.W1＞W2，P1=P24.从空中以40m/s的初速度沿着水平 ( http: / / www.21cnjy.com )方向抛出一个重为10N的物体，不计空气阻力，取g=10m/s2，求(1)在抛出后3s内重力的功率。(2)在抛出后3s时重力的功率(设3s时未落地)。5.一个质量为m的物体，从高度为h，长度为L的光滑斜面顶端由静止开始下滑，求物体到达斜面底端时重力做功的功率？
课堂小结 这节课我们学习了学习了功率，功率是描述做功快慢的物理量，要明确一组概念：平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率以及机械效率等，能在具体问题中分析出是哪种功率，同时要能应用功率的两个表达式解决相关问题。同时要掌握机车启动的两类问题，并能解决相关问题。
课后作业 《训练与测评》16页
板书设计 一、功率的含义1．定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。 2．定义式：P=W/ t 3．物理意义：表示物体做功快慢的物理量。 4．单位：（板书）教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。国际单位：瓦特（w），常用单位：千瓦（kw）或焦耳/秒（J/s）5. 功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。二、功率P与力F、速度v的关系 1. 功率与力、速度的关系推导 2.公式：P=Fv （F与位移s或v同方向）
课后反思
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