统编版语文七下10. 阿长与《山海经》教材教法教案（表格式）

城关中学课时教案
课 题 10.阿长与《山海经》 总课时 3
课 型 新授课　 备写人 授课时间 第5-6周　
基于教材的备写 教学目标 1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象。
2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
3.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。
教学重点难点 1.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
2.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。
教材分析及教学建议 教材分析：阿长与《山海经》是第三单元的第一篇课文。本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品，都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。阿长与《山海经》是一篇回忆性的散文。所回忆的阿长不是一个文化人，在文中作者似乎用较多的篇幅批判了阿长的愚味迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良品格的赞美。文中作者虽是从孩子的角度来写，其中却渗透了对人生的思考。学习本文，应当让学生能够理解隐藏在文本中的批判性与眼下对阿长的赞美与尊重，能够学会从生活琐事中发现爱，发现普通者人性的光辉。教学方法建议：1.以欣赏人物形象及探讨作者复杂感情为核心，进行教学设计。
2.加强诵读，在学生充分熟悉文本的基础上，引导学生深人解读人物形象。
3.可适当提供补充材料，帮助学生深人领会作者情感，感受作品意蕴。重难点突破方法：1.速读全文，勾画直接表达“我"对阿长情感态度的语句。引导学生通过分析“我”对阿长情感态度的变化，厘清贯穿全文的情感脉络，提升快速阅读散文以及整体把握文章结构层次的能力。
2.加强阅读方法指导，引导学生从细节人手，通过矛盾分析法、对比分析法，深人体会阿长的个性特点，多角度、多侧面地把握人物形象，进而体会作者在刻画人物形象过程中注人的丰富感情。
(1)从细节的重复和差异中，体会阿长的个性特点，以及作者的情感态度。
(2)从人物言行的荒诞处，体会阿长的个性特点，以及作者的情感态度。
3.通过多种形式的诵读，引导学生深入体会叙述者、童年的“我”二者不同的叙述视角，进一步理解作者寄寓的复杂情感。课外阅读推荐：1.课外翻阅绘图版的《山海经》，大体了解其内容，感受其神奇色彩。2.阅读鲁迅的《朝花夕拾》。