统编版语文七下5. 黄河颂 教材教法教案（表格式）

城关中学课时教案
课题 5.黄河颂　 总课时 2　
课型 新授课　 备写人 　 授课时间 第3周　
基于教材的备写 教学目标 1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。
2.品味语言,体味歌词意境，积累经典语言。3.掌握本文借物抒怀的写法。
教学重点难点 学习这篇课文，继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡"在作品的氛围中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，让学生记下自己的点滴体会。
教材分析及教学建议 教材分析：《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。作品由八个乐章组成,它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。歌颂了黄河的气势宏伟，源远流长，表达了要学习黄河的伟大精神。全诗共两节,第一节为朗诵词,用呼告的手法，表达了要“歌颂黄河”的主题。第二节是歌词，先写“望黄河”，然后写“颂黄河”。从黄河的历史贡献、地理优势颂扬了伟大的中华民族,升华了主题。
在《黄河颂》中,诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。《黄河颂》是歌词,同时也可当作优秀的文学作品来欣赏,还可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂,情绪慷慨激昂,是初中一年级接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。教学方法和建议：教法:情境朗读法----创设情景，提高效率让学生在动情的氛围里，情操受到陶冶，从而完成教学任务。朗读化无声文字为有声语言，口读耳听,口耳并用,增加了向大脑传输信息的渠道;声情并茂,培养语感，增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。
学法:自主合作探究法----自主是合作、探究的前提和基础，合作是自主探究的形式和途径，探究又是自主、合作学习的目标和方向。教学过程：1.让学生在朗读中体会诗歌的绘画美。要求学生多次诵读课文，让学生在朗读中体会黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，让学生在脑海里浮现一幅波澜壮阔的雄伟图画。朗读在教学过程中所占的比例大，这符合诗歌的教学特点。2.让学生在聆听比较中领会诗歌的音乐美。 教学过程中，播放《保卫黄河》的歌曲，让学生聆听比较，比较歌曲《保卫黄河》和歌曲《黄河颂》的旋律有何不同，加深学生对诗歌的印象，体会诗歌的音乐美。其实，诗歌是歌曲的文字载体，学生只有读懂了诗歌，方能领会音乐的旋律和精神;记住音乐旋律，便记住了诗歌，两者相辅相成。3.让学生在修辞手法的分析中领悟诗歌的建筑美这首诗以短句为主，兼用长句，运用多种修辞手法,突出黄河的伟大形象和伟大精神。如“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环。”这些诗句既运用了对偶的修辞手法，又运用了夸张的修辞手法。课外阅读推荐：光未然的组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》