统编版语文七下4. 孙权劝学 教材教法教案（表格式）

城关中学课时教案
课 题 4.孙权劝学 总课时 2
课 型 新授课　 备写人 授课时间 第2周　
基于教材的备写 教学目标 1.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。2.分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。 3.在把握课文中的文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义。4.明白开卷有益的道理，重视读书，养成读书的好习惯。
教学重点难点 1.分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。 2.在把握课文中的文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义。
教材分析及教学建议 教材分析：本单元选取的文章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为人类发展做出了突出贡献的人物的生动感人、广为流传的事迹。《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种谦虚好学，重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。它在第三部分“实施建议”中，强调初中阅读教学的重点是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。文言文教学作为阅读教学的重要组成部分，应与现代文教学共同承担起这一重任，只不过侧重点可有所不同。《孙权劝学》作为一篇精练的文言文，是让学生积累文言知识，培养阅读文言文能力的好文章。其简练生动的笔墨，个性鲜明的对话，极富特色。从教材的编排体系来看，把它放在七年级下册的第一单元中，紧扣住单元教学中对学生学习名人的品格，态度与精神这一要求，同时新教材将文言文分散在每一单元中，也有利于学生循序渐进地学习与积累文言知识，提高自己的文言阅读能力。教学方法建议： 1.根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻，神态和心理，最好能当堂背熟课文。2.教学本文，可以采让学生分角色朗读，进行快速背诵竞赛，复述课文，改编原文并口头表述等。3.可将本文与《伤仲永》一文进行比较阅读，进而更好地理解课文。重难点突破方法：通过对文中重要文言实词和虚词用法的学习，理解课文大意，养成读书的好习惯。教学中要注重朗读，品味对话的情味。教学内容与主要环节建议:1.历史背景与文学常识(1)了解孙权劝学的历史背景，以及“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语的意思。(2)了解司马光、《资治通鉴》等相关文学常识。2.朗读与理解(1)朗读课文，可采用教师范读、学生分角色朗读，或者学生自编课本剧进行表演等形式。在反复朗读的过程中，体味本文对话的精彩之处。(2)利用注释和工具书，理解课文中重要语句的意思，把握课文大意。(3)掌握“邪”“耳”“乎”等语气词的用法，以及“卿”“孤”“大兄”等称谓语的含义。3.研讨与启迪(1)本文是怎样以对话表现人物的 (2)鲁肃为什么与吕蒙“结友” (3)孙权劝学的故事带给我们什么启示 4.延伸与拓展(1)比较阅读。通过比较《孙权劝学》和《伤仲永》，深化对课文内容的理解。(2)课外阅读《三国演义》，找出其中主要人物的称谓语，并做简单的梳理与归纳。