统编版语文七下8. 土地的誓言 教材教法教案（表格式）

城关中学课时教案
课题 8.土地的誓言　 总课时 2　
课型 新授课　 备写人 　 授课时间 第5周　
基于教材的备写 教学目标 1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法;揣摩欣赏精彩段落和语句。
3.在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。 　
教学重点难点 重点:1.充分发挥联想和想像。
2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。
难点:品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教材分析及教学建议 教材分析：　 《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文,抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情，是一篇陶冶情操、培养崇高的爱国主义精神的作品。本文语言富有激情,饱含着深沉的爱国热情，因此，教学的重点是揣摩作者优美而富有激情的语句,增强对语言的感受力。
学生由于年龄的限制，没有家国之痛、民族之恨这此经历和体验,但他们有着朴素的情感，也有《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文,抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情，是一篇陶冶情操、培养崇高的爱国主义精神的作品。本文语言富有激情,饱含着深沉的爱国热情，因此，教学的重点是揣摩作者优美而富有激情的语句,增强对语言的感受力。
学生由于年龄的限制，没有家国之痛、民族之恨这此经历和体验,但他们有着朴素的情感，也有着丰富敏感的心灵，教学中应努力唤起其内心的情感,进人文本情境进行学习。对于文章的创作背景和作者,学生可以通过各种方式查找，教师上课时可作简要补充。教学方法建议：1.情境法----由于时代不同，七年级的孩子没有家国之痛、民族之恨的经历与体验。教师宜创设情境，如播放展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失 所的惨状和悲痛的录像、光盘等，或播放《松花江上》等歌曲，以直接诉诸心灵的方式感染学生。
2.点拨法----生生互动，激发学生的参与热情;交流思想，以达到共同提高的目的。教师辅之以必要的点拨，以达到举一反三的效果。教学过程：整体感知《土地的誓言》抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情，是一篇陶冶情操、培养崇高的爱国主义精神的作品。因此，初读文章时能够用自己的话概括段落内容，感受作者所要表达的情感是很重要的。2．深层探究通过探究课文的疑难问题，学习表现手法，揣摩欣赏精彩段落和语句，在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，从而激发了学生的爱国热情。3．语言品析通过对重点语句的品析,使学生更好地理解文章的主旨。4.手法探究通过列举具体的写作手法及相关例句，使学生更深刻|地理解作者的感情。5.归纳总结“九一八”事件已成过去，它是中国历史上的耻辱,我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”,请大家起立，一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段:
(多媒体出示梁启超《少年中国说》部分语段。学生齐读。)
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
师:愿明天中国的脊梁中有你们。深化学生对文本主题的理解。课外阅读推荐：梁启超的《少年中国说》余光中的《乡愁四韵》