统编版语文七下3. 回忆鲁迅先生（节选） 教材教法教案（表格式）

城关中学课时教案
课 题 3.回忆鲁迅先生（节选） 总课时 2
课 型 新授课　 备写人 授课时间 第1周　
基于教材的备写基于教材的备写 教学目标 1.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者的语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
教学重点难点 1.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。2.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者的语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
教材分析及教学建议 教材分析：本文节选自萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述。作者以女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅许多零散的生活细节，将鲁迅置身在日常生活中去描写，使他的形象生活化、真实化，不仅可敬更加可亲。 本课是一篇自读课文，文字量较大，结构松散，在指导自读中要注意培养学生独立通读课文，梳理文意的能力。本文是怀人散文的典范之作，也可看成是散文化的传记文学。要指导学生通过阅读汲取写作经验:在写-个人的时候，要努力突出这个人物的特点，写出人物的精神。此外，写人的文章要实事求是地刻画，在细节中融入真情实感，发扬“不溢美，不隐恶”的文学创作传统，把写人与写事紧密结合起来。教学方法建议：1.要提高学生自读的效率，教师可以适当地指导和调控。指导学生借助批注理解文意，指导学生关注文章内容和写法上的特点，指导学生写阅读批注。2.课堂上要给学生交流阅读感受的时间，以加深对文章的理解。重难点突破方法：要求学生在课前预习文章，熟悉文章内容，自学文中字词。可以采取小组教学方式，学生分组围桌而坐，便于合作与交流。教学过程及主要环节:1.自读理解这是一篇自读课文，首先请学生通读全文，结合文旁批注理解文章内容。将对问题的思考简要记录在书上。2.组内交流要求学生在小组内交流自己的理解，若有分歧可以请教老师。3.指导批注简单介绍本文的特点，为进-步深入阅读蓄势，同时指导学生再读文章，写批注。要求学生在书上写出自己的阅读感受。老师可提出如下建议:第一,写人文章刻画人物形象是重点，可以围绕鲁迅的形象特点进行分析;第二，关注文中比较有表达效果的语句，体会萧红的语言特点及语言背后的深意:第三，理解萧红字里行间流露出的对鲁迅的情感;第四，捕捉阅读中灵性的感悟，若有所感则马上提笔记之。4.交流分享小组内互换交流批注，并推选代表做班内交流分享。结束语:萧红以细腻的文笔，片段式的叙述刻画了鲁迅多个侧面。鲁迅既具思想家的特质和文学家的风采，又是一个对青年爱护备至的导师和诤友，一个对妻子无比倚重的丈夫，一个体察孩子的好父亲，一个亲切随和不失热情幽默的长者。这篇文章既具有史料价值又具有文学价值，堪称经典之作，是敬献在鲁迅墓前永不凋零的花环。课外阅读推荐：1.萧红的《回忆鲁迅先生》全文。2.萧红的《呼兰河传》、《生死场》。