八年级下册生物北师大版课件：8.23.4 生态系统的稳定性(共32张PPT)

(共32张PPT)
第八单元 生物与环境
生物八年级下册北师版教学课件
第23章 生态系统及其稳定性
第4节 生态系统的稳定性
1. 学习目标
2. 情景导入
3. 新课教学
4. 课堂小结
5. 随堂演练
6. 课后作业
目录
contents
01 学习目标
学习目标
1.说出什么是生态系统的稳定性。
2.概述生态系统具有一定稳定性的原因。
3.简述生态系统稳定性被破坏的原因。
02 情景导入
情景导入
园艺人员在公园的一角种植了一块草地，为了防止鸟吃草籽，他们用网把这块草地罩了起来，过一段时间，发现网里的草被虫子吃光了。大家不明白这是怎么回事，你知道其中的道理吗
03 新课教学
新课教学
知识点一
生态系统具有一定的稳定性
在草原生态系统中，可能生活着哪些生物 它们之间有怎样的联系
新课教学
草原生态系统中的生物
图中生物之间具有什么关系 请以草、兔、狐狸为例说明。
新课教学
草
狐狸
兔
1.这一年雨水丰沛、温度适宜，草原植物生长繁茂，兔的数量将会如何变化
2.兔的数量会不会无限增加 为什么
想一想
新课教学
兔食物增加
兔增加
兔吃大量植物
兔减少
兔因饥饿死亡
植物
减少
植物
增加
狐狸增加
狐狸减少
兔吃少量植物
新课教学
在其它的生态系统中有类似的调节过程吗
借助食物链，生物间彼此制约，数量、比例维持在一定水平----生态系统的自我调节能力
新课教学
美丽的 “凯巴森林”
植物
郊狼
黑尾鹿
印第安人
新课教学
生物数量
时间
草原植被
(生产者)
食鼠动物
(消费者)
鼠类
(消费者)
能否将植物、植食动物、肉食动物的数量变化更直观地表现出来
新课教学
草原生态系统
森林生态系统
想一想
通过调节生态系统会处于什么样的状态
新课教学
生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。
生态系统的稳定性
新课教学
想一想
1.不同生态系统的调节能力一样吗
2.什么样的生态系统调节能力更强
森林生态系统
荒漠生态系统
新课教学
讨论分析
1.生物的种类、数量多，一定外来干扰造成的变化占总量的比例小。
2.能量流动与物质循环的途径多（即食物网结构复杂），一条途径中断后还有其他途径来代替。
3.生物代谢旺盛，能通过代谢消除各种干扰造成的不利影响。
新课教学
森林生态系统
荒漠生态系统
-----调节能力更强
-----调节能力弱
新课教学
知识点二
生态系统的自我调节能力是有限的
适量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。
新课教学
适度捕捞海洋鱼类，不会导致鱼类种群减小，更不会灭绝。
新课教学
　在草原上适量放养牲畜，草原不至于被破坏。
新课教学
人为因素
自然因素
破坏生态系统稳定性的因素
生态系统的自我调节能力是有限度的，当外来干扰因素超过这个限度后，生态系统就会失去自动调节能力，导致稳定性被破坏。
新课教学
乱砍滥伐
大量捕杀野生动物
新课教学
大气污染
水污染
新课教学
原油泄漏
外来物种入侵
新课教学
火山喷发
森林火灾
04 课堂小结
课堂小结
1.生态系统稳定性的概念
2.生态系统稳定性的原因——生态系统具有一定的自我调节能力
3.生态系统稳定性的破坏
生态系统的稳定性
人为因素
自然因素
05 随堂演练
随堂演练
1.下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（ ）
A.天然落叶林
B.天然常绿林
C.人工纯种林
D.人工混交林
C
随堂演练
2.玉米螟在田里大量繁殖，造成玉米严重减产，引起该农田生态系统稳定性破坏的原因可能是（ ）
A.破坏了食物链
B.大量清除了田间的杂草
C.大量捕杀了田鼠
D.大量捕杀了黄鼬
A