历史高考l5种热考题型
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历史高考l5种热考题型
1．材料主旨类选择题
考题示范
(2013·课标Ⅱ卷·T27)清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，日小说……”士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明 ( )
A．小说成为一种新的宗教传播载体 B．小说的兴起冲击了封建等级观念
C．市民阶层扩大推动世俗文化发展 D．世俗文化整合了社会的价值观念
【答题指导】
1．命题立意：本题以清代学者的论述为载体，考查社会环境及阶层、习俗的变化对清代小说繁荣的影响。
2．获取信息(三个基本信息)
（信息1)“清代有学者…‘自明以来”，说明了历史现象反映的时期是清代。
（信息2)“又多一教……是其教较之儒、释、道而更广也”，反映了小说对各阶层的影响。
（信息3)求答词“表明”，实际明确了挖掘材料反映现象蕴含的本质的解答方向。
3．逐项分析
(1)小说是一种文学体裁，而不是宗教传播载体，排除A。
(2)明清小说的种类很多，不能笼统地说小说兴起冲击了封建等级观念，排除B。
(3)清代学者把小说称之为“小说教”，这说明小说已突破以往的文化界限，渗入到了社会各阶层中，成为一种堪与儒、释、道相并存的文化力量，而商品经济的发展和市民阶层的壮大是推动小说繁荣的原因，故选C。
(4)世俗文化能反映人们的价值观念，但不能整合社会的价值观念，故排除D。
题型特点
1.从试题选材上看，分为三大类：
(1)历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等)
(2)文学作品类（如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣等）
(3)最新的考古发现报告材料。
例如：①(2013·江苏·T4)清前期《望江南百调》唱道：“扬州好，侨寓半官场，购买园亭宾亦主，经营盐、典仕而商，富贵不归乡。”材料反映了 ( )
A. 仕商身份界限完全打破 B. 商业发展改变社会风气
C. 地方商业均由官员经营 D. 政府摒弃传统抑商政策
②(2013·课标I卷·T24)在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示……
2．从试题形式上看，可分为两种：
(1)题干引入原始史料，根据史料蕴含的信息设置正确选项和干扰选项，解读材料所反映的核心观点、现象或历史本质。例如：
①(2013·江苏·Tl)现代考古在秦、魏等国故地出土了许多生铁铸造的农具。l950～1951年河南辉县发掘了5座大型魏墓，l号墓出土铁器65件，其中农具占58件，包括镘、锄、铲、镰、犁铧等一整套铁农具。材料说明战国时期 ( )
②(2012·安徽·Tl3) 唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调
A. 应严刑处罚失职官员 B. 选官须注重才学
C. 官员失职会危害民生 D. 选官应注重品行
(2)题干中设置历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等，在备选项中设置材料，要求根据史料的内容和题干的要求进行甄别判断。例如：
①(2012·江苏·T3)以下关于“市”的材料中，最符合右图场景的是 ( )
②(2011安徽·T14)对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。下列言论属于维新派的是。A．“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事”
B．“吾国固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者”
C．“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡”
D．“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮也”
3．题型标志：题干中一般都有“表明”“反映”“说明’等标志性词语；有些题也有反映程度性的词语，如“最能说明”“主要反映”“主要表明”等。
4．命题特点：具有史料来源广、原始性强、命题思路新、考查能力强、历史主旨鲜明的特点。注重考生
中高层次能力的考查，属于中高档题型。
考场破题
(1)读：阅读题干文字史料，明确题目立意及考查的角度，解读史料信息及反映的主旨内涵。
(2)找：找解答关键词，即求答项，明确求答的方向。
(3)联：解读史料，确定题目考查的主干考点，联系所学知识，分析思考史料有效信息。
(4)析：据题干信息，迁移历史知识和结论．分析备选项是否符合题干史料和题意要求，最后确定符合题意的答案
命题预测
1．“晋之宗家祁侯孙，叔向子，相恶于君。六卿欲弱公室，乃遂以法尽灭其族。而分其邑为十县，各令其子为大夫。晋益弱，六卿皆大。”这说明春秋战国时期 ( )
A．晋国已经被六卿所灭 B．郡县制已经取代分封制
C．政治和血缘纽带加强 D．宗法制在晋国受到挑战
2．顾炎武在《日知录》中指出：唐代州县政府，修筑的城郭必皆宽广，街道必皆正直，官署也多基址弘敞。而宋代以降，州县政府所修筑的城郭、街道和官署，则相对简陋，且有越来越简陋的趋势。这是因为
A．唐代国力强盛；宋代以降国力转趋衰弱
B．唐代建筑技术已达巅峰，后代难以超越
C．宋以后坊市制崩溃，无力维修城郭街道
D．宋代以降财政集权中央，地方经费困窘
3．孙中山说：“伦敦脱险后，则暂留欧洲……两年之中，所见所闻，殊多心得。始知徒致国家富强，民权发达，如欧洲列强者，犹未能登斯民于极乐之乡也；是以欧洲志士，犹有社会革命之运动也。予欲为一劳永逸之计……”以下言论能够体现孙中山“一劳永逸之计”思想主旨的是( )
A．“敢有垄断以制国民之生命者，与众弃之”
B．“要去这政体，不是专靠民族革命可以成功”
C．“就算汉人为君主，也不能不革命”
D．“涤二百六十年之腥膻，复四千年之祖国”
4．“从最早的时代起，就有机器被发明出来，它们极为重要，如轮子，如帆船，如风车和水车。但是，在近代，人们已发明了作出发明的方法，人们已发现了作出发现的方法。机械的进步不再足碰巧的、偶然的，而成为有系统的、渐增的，我们知道，我们将制造出越来越完善的机器。”这一表述主要阐明 ( )
A．工业革命对人类社会的影响 B.科学理论对工业发明的主要作用
C.机器的发明完全源自经验 D.近代以前人们就发明了机器
2．图画类选择题
考题示范
(2013·四川·T7)图2是一幅民国时期的商品广告。据此可知 ( )
（力士香皂）
A．民国时期的广告都借助了明星代言
B．当时影视明星具有崇高的社会地位
C．这一广告突出了对产品功效的宣传
D．明星代言得到普通民众的广泛认同
【答题指导】
1．命题立意：本题以商品广告图片为载体，借助中国近代经济和社会生活与习俗的变化．考查考生获取信息和运用知识的能力。
2．获取信息(三个基本信息)
（信息l)时间信息“民国时期”；题干主题“商品广告”，可判断考查对中国近代社会生活的变迁特点的认识。
（信息2）解读广告文字和图画，“力士香皂芬芳馥郁……以为介绍”，反映了20世纪二三十年代的上海商人借助当红明星胡蝶宣传力士香皂的史实。
（信息3)求答词“据此(图)可知”：挖掘图片反映现象的本质及特点；关键要明确近代经济和社会生活发展的不平衡性。
3．逐项分析
(1)民国时期，明星代言在当时属于新生事物，只是在个别地区的个别部门存在，A错在“都借助”。
(2)在半殖民地半封建社会的中国，影视明星不会具有崇高的社会地位，故B错误。
(3)据图片可知，民国时期胡蝶代言了力士香皂广告，体现了借助明星对力士产品功效的宣传，提高产品的知名度，选C。
(4)明星代言在当时属于新生事物，只是在个别地区的个别部门存在，D错在“广泛认同”。
题型特点
1．从图画外在形式看，一般分三种：
(1)图片类：包括人物图、文物(遗迹、遗址、遗物)图、艺术画、图书刊物、生产工具、历史照片、宣传标语、票据、证件等。例如：
①(2013·天津·TIO)新闻图片
②(2013·浙江·Tl9)纪念章
(2)漫画类：主要是反映时代特征的漫画或具有讽刺性寓意的漫画。例如：
(2013·北京·T23)漫画
(3)地图类：包括战争形势图、布局图、疆域图、交通路线图、经济分布图等。例如：(2011·课标卷·T25)右图是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映（ ）
A.长江流域经济水平总体上高于黄河流域 B.河西走廊与岭南地区经济发展速度最快
C.黄河流域的丝织业迅速发展 D.长江流域经济发展相对稳定
2．命题特点：以历史文物、人物、漫画等图片为载体，综合考查判读图片、提取信息能力。 ‘
3．题型标志：题干中一般都有“据图可知”“反映出”“说明了”“佐证”“符合的是”等标志性词语，或者不明确带有限制词语等，难度中等。
考场破题
(1)“四审”图片：一审图片反映的时间和空间，界定答题范围；二审图片反映历史事物的实质和特征，明确答题方向；三审图片蕴含的关键信息，明确内涵和外延；四审多幅图间的联系与变化，确定各图片与题干的关系及反映出的主题。
(2)“三判”选项：一是判定各选项是否符合图片所反映的史实；二是判定各选项是否符合题干要求；三是判定各选项是否与题干有必然的逻辑联系。
命题预测
1．下图为东汉错银饰青铜牛灯，扬州邗江甘泉山出土。灯座为一头伫立状的黄牛，灯盏的外观如一座亭子，烟道为一弧形圆管，成为灯盏与牛腹之间的通道，在牛腹中储以水，烟炱即可溶于水中。对材料理解正确的是( )
①反映了东汉时期青铜铸造工艺的高超水平
②可以窥见普通百姓日常生活的一面
③造型艺术体现古代的农耕文化和环保意识
④说明当时扬州地区已经成为全国经济重心
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
2．1980年全国人大常委会批准设立了四大经济特区，右边珠三角地区示意图中甲、乙两处分别是( )
A．甲——深圳，乙——珠海
B．甲——汕头，乙——厦门
C．甲——汕头，乙——深圳
D．甲——珠海，乙——深圳
3．英国《笨拙》杂志的漫画《穷人国和富人国的写照》的独白：“尽管说煤窑里的境遇仍相当悲惨，但它也带来了许多奢华与享受，了解这一点也就可以让人欣慰了。”该漫画描述的画面最早始于( )
A．光荣革命之前 B．工业革命时期
C．电气时代到来 D．经济“大恐慌”
4．右图是毕沙罗的《瓦赞村口》，在画中充满阳光、空气，清新、明净、温暖的乡村生活气息。体现这种以光和色彩作为认识世界的中心的画派
是 ( )
A.现代主义 B.现代主义 C.印象画派 D.浪漫主义
3．图表定量分析类选择题
考题示范
(2013·四川·T3)下表是1620年和l850年江南八府一州城乡人口统计。据此判断，这一时段该地区
年代 城镇人口(万人) 农村人口(万人)
1620年 300 1 700
1850年 720 2 880
A．本实现了城市化 B．城市经济规模扩大 C．农业经济日渐凋敝 D．人口增速全国领先
【答题指导】
1．命题立意：本题以某一时段人口统计表为栽体，考查社会经济结构的变化，考查考生对表格的定量解读分析能力。
2．获取信息(三个基本信息)
（信息1)题干“1620年和l850年江南八府一州城乡人口统计”，对应时间是在17世纪初一l9世纪中期。
（信息2）表格信息“l620年和l850年的城镇人口和农村人口的变化”。
（信息3)纵向看，这一时段无论城镇人口还是农村人口都迅速增加；横向看，该时间段城镇人口均低于农村人口。
3．选项分析
(1)从1620年至l850年，该时间段城镇人口均低于农村人口，A错误。
(2)读表可知，由于城镇人口迅速增加，因此城市经济规模扩大。故选B。
(3)从表中看出，说农业经济日渐凋敞与表格农村人口迅速增加相矛盾，故排除C。
(4)表格只涉及江南八府一州城乡人口的变化，无法体现在全国中的位置，D错误。
题型特点
1从材料外在形式看：以大量统计资料(数据)为依据，用表格、坐标图(曲线图、柱状图)、饼形图、扇形图等计量手段呈现，考查某一阶段(时期)相同历史现象或者不同历史现象变化的表现、原因、特征及趋势。
(1)饼形图类：例如(2013·江苏·Tl3) 下面为古代雅典居民结构的比例图。观察图示信息，对于雅典民主与居民的政治联系，下列叙述准确的是
A．雅典超半数的居民拥有公民权 B．雅典民主的社会基础为自由民
C．少数奴隶主贵族独享雅典民主 D．外邦人享有雅典最广泛的民主
(2)表格类：例如(2013·重庆·T9)表1根据国家统计局《新中国五十年》的数据编制，其中的数据变化反映了这一时期我国( )
1957--1960年经济统计资料(部分)单位：亿元
年份 工业总产值 重工业产值 轻工业产值 农林牧渔业总产值
1957 704 317 387 537
1958 1 083 580 503 566
1959 1 483 867 616 497
1960 1 627 1 090 547 457
A．经济建设的指导思想出现问题 B．经济体制改革拉开序幕
C．社会主义工业化建设开始进行 D．国民经济形势开始好转
(3)坐标图类(坐标曲线图和坐标柱状图)
例如(2013·安徽·T21)
(4)扇形图类：例如(2012·课标卷·T35)
2．考查特点：此类题考查事物的数据特征(静态特征、动态特征)；数据关系(不同类型数据之间的联系、相关性)；数据成因(形成数据特点、数据关系的原因)等。
3．题型特点：取材广泛，涉及政治、经济和文化等，经济史统计资料是取材的主体；统计数据呈现方式灵活多样，表格最常见，还有坐标图、结构图或其他统计图。
4．命题特征：一般是根据相关统计数据考查历史事件发生的原因、逻辑推理获得历史结论和特征，高考
命题中较常见。
考场破题
(1)抓住核心词：明确题干主题，明确设问中的中心语、限定语和求答项，这些就指明了阅读图表的方向。
(2)重视表头、表尾：注意图表外标注的“xxx表”“XXXX示意图”，有助于明确图表的时间和空间范围。
(3)图文互换：多角度联系，为图表提供的信息寻找到更准确的史实定位，将图表信息与所学有效对接。
命题预测
1．下图是北美洲伊斯帕尼奥拉岛(即海地岛)1493—1570年人口变化图，导致变化的主要因素是( )
①殖民者残酷的奴役剥削 ②大批土著被贩卖到
欧洲③传染疾病的肆虐④工业生产污染严重
A．①②④ B．②③ C．①③ D，①③④
2．阅读1934年长江流域四大航运公司轮船吨位数
(百分比)对比示意图。下列对此理解正确的是( )
A．外国控制并垄断中国的内外贸易
B．中国水运交通近代化开始起步
C．洋务企业在列强排挤竞争中求生
D．外国资本扩张制约中国社会发展
3．下表为l927—1930年美国社会离婚率统计表(编
自威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》)。以下推论符合客观事实的是 ( )
年份 1927年 1928焦 1929年 1930焦
离婚率 10％ 15％ 12％ 3％
A．“新政”强化了人们抱团取暖意识
B．福利保障制度大大缓解了社会矛盾
C．“大萧条”影响人们家庭婚姻关系
D．“大萧条”期间的婚姻自由受限制
4．美国在不同时期其军事重点、军备发展、军费开支有不同变化。观察下图，导致B阶段美国军费
变化的主要原因有 ( )
(据朱成虎、赵子聿等著《当代美国军事》)
①20世纪70年代，美国政府大力干预经济
②20世纪70年代，美国出现了经济“滞胀”
③越南战争失败，美国霸权地位受到冲击
④世界多极化趋势发展，美国欲放弃霸权
A．②③ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
4．评价类选择题
考题示范
(2013·课标I卷·T33)1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告中指出：“今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48％。以前认为是最尖锐、最严
重的问题——谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。”这一论断( )
A．与实际情况完全相符 B．成为加快工业化的依据
C．是对农业改革的肯定 D．是对斯大林模式的维护
【答题指导】
1．命题立意：本题通过苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告考查对“斯大林模式”的评价，主要考查解读史论、准确理解、分析、判断问题的逻辑思维能力。
2．获取信息(三个基本信息)
(信息1)“1952年，苏共领导人”：由此判断考查的是苏联的经济政策和经济模式。
(信息2)“今年谷物的总收获量达到80亿普特……彻底而永远地解决了”。
(信息3) 限定词“这一论断”，明确了从材料中解读信息，获取结论的求答方向。
3．逐项分析
(1)注意题干中的时间“1952年”，结合相关史实可以判断，当时苏联没有彻底永远地解决谷物问题，据此排除A。
(2)苏联的工业化在20世纪二三十年代就已经实行，排除B。
(3)农业改革源自赫鲁晓夫改革，此时尚未进行，故排除C。
(4)据题干时间及所学知识，可知这一论断夸大了史实，是为维护斯大林模式，故选择D。
题型特点
1．试题形式上主要有两种类型：
(1)第一种是题干给出被评价的主体，备选项给出对该主体的评价，从中选择最符合主体的评价。例如：
①(2013·福建·Tl8)1900年张之洞《劝学篇》出版英译本。美国媒体称，这标志着“长时期以来习惯于孔夫子的陈词滥调下变得死气沉沉的中国人，终于在时代的现实面前苏醒过来”。评论认为《劝学篇》( )
A．顺应时代潮流 B．是对传统文化的全面否定
C．指出中国未来之路 D．主张抛弃孔夫子中国才
②(2013·海南·Tl4)武昌起义后全国有l5省先后宣布独立，各省先后担任最高军政长官(都督)者背景不尽相同，其中新军将领l3人，革命党5人，咨议局议长3人，巡抚3人，布政使1人，提督l人，督练
公所总参议1人。据此可知辛亥革命 ( )
③(2013·江苏·T7)一位学者评价说：“当时知识分子不但没有全盘反传统，而且使不少被尘封或淹没了的传统重现光芒。例如，不登大雅之堂的白话小说，成了中国文学史的重要内容；作为传统文化的民问文学，第一次真正进入了大学的学术殿堂。”这一观点认为新文化运动 ( )
④(2012·课标卷·T32)1958年，美国一份评估中国“二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产
投入不足与人口快速增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。这一文件的判断 ( )
(2)第二种是题于给出评价，备选项给出与评价相联系的主体，从中选择最符合评价的主体。该题型大多与材料型选择题相结合，大多以新材料来设置新的情境，以新的思维角度来设置新的问题。例如：
①(2011·山东·T9)钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以
团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是( )
②(2012·广东·T22)有学者说：“苏联制度的设计用意，在于尽快将一个极落后，开发度极低的国家，早早送上工业化的大道……尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，却毕竟达到了上述目标。”据此可知该学者 ( )
A．赞同列宁的新经济政策 B．客观评价了战时共产主义政策
C．认为斯大林模式有合理之处 D．否认赫鲁晓夫改革的必要性
2．题型标志：题干中一般都有“这一评价”“这一论断”“这一认识”“这一思想”等标志性词语，有些题目不一定明确带有评价或认识等限制词，但是仍属于评价类选择题，解答时应注意分辨。
3．命题特点：此类题考查对历史概念、现象、事件、人物、观点及结论等的分析、判断和评价能力，体现了近几年高考考查能力立意的基本原则，是高考的重点题型。
考场破题
(1)推理反证法。结合史实对主体与评价间的逻辑关系是否成立进行逐一推理分析，然后再将题干与备选项进行反向推理论证，找出最符合题意的选项。
(2)信息简化法。评价的内容往往过于繁琐，以材料形式出现，不易读懂，针对此情况可运用信息简化法。首先确定评价的主体，然后结合题意和限定条件对评价内容中所体现的信息进行有目的、有针对性地阅读并简化，最后将评价与主体对比分析，找出最佳答案。
(3)史论结合法。运用相应的理论和史实对被评价的主体或对该主体的评价进行客观分析，逐个排除干扰项，最终确定最佳答案。
(4)特别提醒：解答评价类试题的原则：①坚持正确的唯物史观立场。站在不同的立场上，对同一事件的评价就会得出不同的结论，所以要坚持正确的立场。②坚持正确的标准。要坚持生产力标准和实践标准，即一切历史活动凡是推动生产力发展的、经过实践检验证明是正确的就应该肯定。③坚持“三个有利于”的标准。
命题预测
1．商朝的王位继承，自第二代以下，以兄终弟及为主，王子无嫡庶之分，皆有继位的资格，至无弟可传，然后传子。这一继承制度 ( )
A．与分封制互为表里 B．使政权趋向严密
C．有利于社会稳定 D．易导致权力纷争
2．清人在《论南洋事宜书》中写道：“南洋未禁之先，闽广家给户足，鲜有在家饥寒窃劫为非之患。既禁之后，百货不通，民生自蹇。居者苦艺能之无用，使沿海居民，富者贫，贫者困，驱工商为游手，驱游手为盗贼耳!”材料意在说明海禁政策( )
A．不利于资本主义萌芽的成长 B．不利于农业手工业的发展
C．不利于工商业的发展 D．不利于民生和社会稳定
3．研究者较普遍地认为，罗马法的某些领域如刑法，比之民、商法对后世的法律的影响就比较小。这一认识是基于古罗马的民法、商法( )
A．其法律体系比刑法更完备 B．最能体现人文精神和法治原则 ．
C．是以私有制为基础的法律制度 D．其适用范围比刑法更广泛
4．1961年不结盟运动在其宣言中说：“我们一开始就坚持反对集团政策和外国统治，反对一切形式的政治和经济霸权，而主张每一个国家拥有自由、独立和自主发展的权利。我们从来不同意充当任何人的橡皮图章或后备军。”这一运动( )
A．标志着区域合作进入新阶段 B．推动国际政治力量向多极化转化
C．动摇了美苏的霸权地位 D．促进了世界政治、经济一体化
5．因果类选择题
考题示范
(2013·天津·T6)据《中国报学史》统计，武昌起义胜利后半年内，全国报纸由100多家迅速发展到500多家，总销量达到4 200万份。出现这一现象的主要原因是 ( )
A．人们关心社会变革，希望了解世界变化
B．《临时约法》规定有言论、出版等自由
C．大力提倡白话文使阅读报纸的人数激增
D．人们普遍赞成民主共和，反对君主专制
【答题指导】
1．命题立意：本题以探寻“武昌起义胜利后半年内”报纸数量和总销量增加的原因为载体，考查学生对因果类选择题的解读能力。
2．获取信息(两个关键信息)
(信息1)“武昌起义胜利后半年内”即l911年lO月至l912年4月前后。
（信息2)全国报纸数量和总销量增长极为迅速。
3．分析信息
(1)据题干“武昌起义胜利后半年内”，可判定时间范畴在1911年10月至l912年4月前后，故排
除B。
(2)新文化运动开始于l915年陈独秀创办《青年杂志》，与题干时间不相符，故排除C。
(3)报纸数量和销量的增长只是表明人们对辛亥革命期间政治动态的关注，但不能等同于对民主共和的支持和普遍赞同，故排除D。
(4)形势的变化使国人纷纷关心时政，希望通过报纸这一媒介了解社会变革和世界变化，故选A．
题型特点
1．从考查角度来看，主要有两种形式：
(1)第一种形式是由结果推断出原因：其结构是题干为果，备选项为因。例如：
①(2013·课标I卷·T32)1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一建议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家 ( )
A. 屡遭战争重创 B. 社会制度相同
C. 发展水平相似 D. 历史上关系紧密
②(2013·课标I卷·T25)自汉至唐，儒学被奉为“周(公)孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是 ( )
A.宗法血缘制度逐渐瓦解 B.仁政理念深入人心
C.程朱理学成为统治思想 D.陆王心学日益兴起
③(2013·重庆·T8)抗战时期国共两党再度合作。其间，双方虽经多次激烈斗争，但抗日民族统一战线的旗帜终究没有倒下，其首要因素是 ( )
(2)第二种形式是由原因推出结果或影响：其结构是题干为因，备选项为果。例如：
①(2013·江苏·Tl4)西班牙在美洲的主要黄金来源地是新格拉纳达。到1600年，从这里出口了400多万盎司的黄金。新格拉纳达的黄金产量逐步上升，到18世纪，其产量约为l6世纪产量的三倍。这些黄金的流入直接导致西班牙( )
A．国力增强，确立世界霸主地位 B．资本积累，引发本国工业革命
C．贸易发达，成为世界市场中心 D．物价上涨，冲击封建生产关系
②(2013·北京·Tl9)中国共产党曾提出“赞助建立全中国统一的民主共和国”。当“全中国统一的民主共和国建立之时，苏维埃区域即可成为全中国统一的民主共和国的一个组成部分，苏区人民的代表，将参加全中国的国会，并在苏区实行与全中国一样的民主制度。”中国共产党提出这一主张有利于 ( )
A．推动国民革命不断深入 B．创立苏维埃革命根据地
C．建立抗日民族统一战线 D．夺取解放战争最后胜利
2．命题趋势：该题型便于考查基础识记和知识点间的内在联系，因而在高考题中频频出现。
3．题型特点：题干和选项中都包含丰富而密切的关联信息，要将其与所学知识有机串联，以辨真伪。
4．命题特征：不仅要对题干信息分析全面和准确，还要针对四个类似选项逐一分析，找出符合题目要求的最佳选项，总体难度不大，属于中档题。
考场破题
(1)全面把握题目涉及的背景、条件、结果、影响等。
(2)抓住关键词，准确区分以下几个概念。
①根本原因：指在历史事件发生的若干原因中最本质的、起决定作用的、影响全局并带有必然性的原因。
②直接原因：对事物的发生发展起到最直接的推动作用，并直接促使其发生变化的原因，有时说成“导火线”。
③重要原因：指事物发生发展变化中，有多重原因，其中最显著地推动事物发展的原因。
(3)分清因果与主次关系，避免颠倒和混淆。
①如果题干问题的给出方式是“某某原因是”或“条件是”或“目的是”，往往是考查选项中的“因”。
②如果题干问题的给出方式是“有利于”或“推动了”或“造成了”，往往是考查选项中的“果”。
命题预测
1．顾炎武指责李贽“无忌惮而敢于叛圣人”，黄宗羲谴责李贽“非名教之所能羁络”，王夫之以“循礼”“秉礼”为“君子之道”，以“尊其尊、卑其卑、位其位”为理想政治局面，并强烈主张严君子、小人之辨。明清时期出现上述现象的主要原因是 ( )
A．专制主义还未进入崩溃阶段 B．商品经济发展，资本主义萌芽
C．传统儒家思想在批判中继承 D．李贽挑战理学权威
2．下表反映的是1750年至l900年中国在世界制造业产量中的相对份额，其比例发生变化的原因是( )
1750年 1830焦 1860年 1900年
32.8％ 29.8％ 19.7％ 6.2％
①自然经济逐步解体②近代民族工业不断萎缩③西方列强在华设厂④欧美国家工业发展迅速
A．②③ B．①④ C．②④ D．①②
3．《女制男》是五四运动后流行于渭南的一首民谣：大石桥，小石桥，母鸡踩着公鸡毛，母鸡打得公鸡跑。五四运动后，妇女地位得到提高的主要原因是 ( )
A．儒家伦理道德遭到否定 B．西方启蒙思想得到人们的肯定
C．男人观念的变化 D．辛亥革命倡导男女平等
4．据统计，剔除通货膨胀因素，l950—1973年联邦德国的国民生产总值增长3．o6倍，正好翻两番，年平均增长率为6．3％。其中工业产值增长4．33倍，年平均增长率为7．5％；农业产值增长0．75倍，年平均增长率为2．5％。联邦德国的国民生产总值于l959年和l960年分别超过法国和英国。联邦德国创造这一经济奇迹的因素不包括 ( )
A．马歇尔计划对欧洲的经济援助 B．实行宏观调控奉行国家干预经济的政策
C．第三次科技革命成果的应用 D．优先发展重工业并建立了完整的工业体系
5．万科、联想、海尔这几个在中国风云驰骋的企业都诞生在1984年。这一年，中国出现了第一次“下海经商”浪潮。上述现象出现的原因是 ( )
A．公私合营的全面展开 B．家庭联产承包责任制开始推行
C．城市经济体制改革的开展 D．社会主义市场经济体制的建立
6．概念阐释类选择题
考题示范
(2013·重庆·T2)白寿彝《中国通史》指出：“自北魏产生，经历隋唐的均田制，是中国历史上最后一个封建国家所有的田制。”在这一“田制”下 ( )
A．土地全部归国家所有 B．土地都可以自由买卖
C．农民只需向国家缴纳赋税 D．无主荒地由国家重新分配
【答题指导】
1．命题立意：本题以解读“均田制”这一历史概念为载体，考查学生理解原始史料中历史概念的能力。
2．获取信息(两个关键信息)
(信息1)“自北魏产生，经历隋唐的均田制”表明要考查的主题概念——均田制。
（信息2）“中国历史上最后一个封建国家所有的田制”是对均田制性质的论述。
3．分析信息
(1)均田制下并不是全部土地都归国家所有，而是仍有部分私有形式的土地，故排除A。
(2)均田制下土地由国家进行分配，“土地都可以自由买卖”与这一原则相违背，故排除B。
(3)受田者不仅要向国家缴纳赋税，还要承担兵役和徭役。故排除C。
(4)均田制为协调统治阶级内部矛盾，并没有将全部土地重新分配，只是将因战乱、自然灾害等造成的无主荒地进行再分配，故选D。
题型特点
1．从题目呈现方式看，有三种：
(1)在题干中提出一个基本概念，备选项则多是对这一概念的阐释或解释。例如：
(2013·天津·Tl0)下图所反映的经济组织，其突出特征是 ( )
A．成员国政治经济一体化 B．成员国经济技术合作多样化
C．成员国经济发展均衡化 D．发达国家与发展中国家优势互补
(2)在题干中对某一概念进行描述或阐释，备选项则是不同概念间的鉴别筛选。例如：
①(2013·安徽·T22)“反对用具体形象反映现实，而主张用抽象的语言——颜色和几何图形来表现艺术家主观心灵”，体现该主张的美术流派属于 ( )
A．新古典主义 B．浪漫主义 C．现实主义 D．现代主义
②(2013·天津·T4)有国外学者说，如果世界结束于1820年，一部此前300年全球经济史的主体就会是东亚；只有结尾的简短一章可能提到遥远的大西洋沿岸。这里的“结尾的简短一章”主要指的是 ( )
A．新航路开辟 B．西方早期殖民扩张 C．工业革命 D．资本主义世界体系确立
(3)在题干中对某一概念进行描述或阐释，备选项不是直接呈现这一概念，而是进一步考查与这一概念相关的其他知识，较第二种类型，能力要求有所提高。例如：
①(2013·江苏·Tl8)下侧框内所叙内容为某美术流派具有的一些特征。下列作品中属于该流派
的是 ( )
A．《自由引导人民》 B．《拾穗者》 C．《向日葵》 D．《格尔尼卡》
②(2013·福建·T24)冷战期间，美国政府的一份秘密报告认为，(美国)实力上的优势，正处于最严重的危险之中……冷战事实上是一场维系着世界的生死存亡的真正战争。该报告认为( )
A．全面“热战”不可避免 B．要用“热战”代替冷战
C．冷战实际上是一场“热战” D．冷战是一场没有硝烟的战争
2．命题趋势：该题型是以历史概念作为命题的主要载体，主要考查学生对历史概念的准确理解和把握。作为历史高考的明确要求之一，概念阐释类选择题会以多种形式出现于各地高考中。
3．应对措施：在考场上解决此类试题时，要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，准确地理解
历史概念，答对题目。
考场破题
(1)把握概念内涵外延：可用直选法、排除法、比较法等多种手段进行甄别，要明确历史概念的内
涵外延及历史概念的异同点。
(2)用发展的观点看历史概念：历史概念是不断发展变化的，同一概念在不同时期有不同表现。因此要特别关注题干中所涉及的显性或隐性的时间范畴。
(3)巧析备选项：对于备选项要特别注意其用词是否准确，防止以偏概全，偷换概念等。
命题预测
1．《宋书》卷九十四载：“汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，非为世族高卑。因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改。”材料说明九品中正制 ( )
A．能依据人才优劣确定品第
B．选官用人只注重门第出身
C．是士族地主垄断政权的工具
D．促进了社会的公平和公正
2．“经过长时间的迟疑之后，英国虽然有引以自豪的岛国独立传统，但还是决定加入这一组织，同样加入进来的还有爱尔兰、丹麦、希腊、西班牙和葡萄牙。20世纪90年代中期，芬兰、瑞典和奥地利也加入进来。这一共同体，现在叫做欧盟。”该组织的出现 ( )
A．制定了关税壁垒政策
B．形成了一个单一的政府
C．标志战后资本主义世界经济体系的形成
D．降低了民族主义情绪
3．“一个人怎样才是义的，那就是唯独因信。”在该思想的影响下 ( )
①罗马天主教会的权威被削弱 ②德意志出现德文版《圣经》
③教徒反对事功和繁琐的教仪 ④西欧的世俗王权逐渐衰落
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．有学者认为：中国古代科技固然成绩突出，但“这些成果技术方面停滞于农业和手工业的经验工艺的水平上，在理论上始终贯穿着天人合一的思想，以变幻莫测的道、气等概念来建构学术体系……混有大量的荒诞不经的反科学的成分”。这主要表明中国古代科技( )
A．求善而不存真
B．缺乏理性精神
C．具有很强的封闭性
D．落后于西方国家
7．历史情境类选择题
考题示范
(2013·浙江·T20)“尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制，但一些聪明人往往能找到法律的漏洞……随着罗马在地中海地区的扩张，妇女们也开始占有大宗财产。……许多妇女管理着家庭的财政事务
和大地产。”这段话表明 ( )
A．妇女在家庭中的地位逐渐与男子平等 B．罗马法关于财产关系的规范不够严密
C．妇女的财产继承权富有自然法的精神 D．妇女的财产占有体现公民法的灵活性
【答题指导】
1．命题立意：本题以“罗马法的发展演变”为载体，设置新情境考查学生解读能力。
2．获取信息(两个关键信息)
（信息l)“罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制”，这是罗马法的本意。
（信息2)“聪明人……找到法律的漏洞”“妇女……占有大宗财产……管理着……”，表明实际情形与之违背。
3逐项分析
(1)罗马国家是一个由男人占统治地位的国家，虽然妇女的财产权有所增长，但其地位与男子相比，还远远称不上“平等”，故排除A。
(2)材料表达的意思是妇女利用漏洞获得继承财产的权利，这种继承本身不符合公民法的本意，只是钻了程序的漏洞。故排除C。
(3)妇女开始占有大宗财产是在“罗马在地中海地区的扩张”之后，即罗马帝国时期，主要体现了“万民法”而非公民法的灵活性，故排除D。
(4)材料的主旨是罗马法中对于妇女的财产继承权原先有严格的限制，但随着罗马的扩张，妇女的财产继承权突破了限制，并越来越大。出现这种情况主要是由于法律有漏洞可钻，说明罗马法关于财产关系的规范是不够严密的，故选B。
题型特点
1．从题型结构上来看，主要有两种形式
(1)题干中引入一些文字、图形、表格、照片等材料，依据材料组成新情境，并据此设置备选项。例如：
①(2013·山东·Tl5)1788年7月10日，纽约某报纸以《船讯——号外》为题发布通告：万世联合船主的幸福船，已载着十三包“联合、和平和友谊”进港……愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种子等出港。它赞美的是 ( )
②(2013·北京·T20)
③(2013·山东·Tl2)右图文字节选自一则清代档案史料。其撰拟者应是( )
(2)题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项。例如：
①(2011·上海·T8)当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学
法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即 ( )
A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人
C．君君、臣臣、父父、子子 D．存天理，灭人欲
②(2011·安徽·Tl4)对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。下列言论属于维新派的是 ( )
2．命题趋势：此类题通过材料中的时间、地点、人物或可判断的历史事件来考查学生对历史知识的准
确理解、对历史概念内涵外延的把握和历史结论、历史阶段特征的归纳总结，能很好体现历史学科素养，是高考的主要题型。
3．命题特征：此类考题史料来源渠道多，知识覆盖面广，不仅考查基础知识识记，更加注重学生全面分析材料和形成完整准确认知的能力。
4．题型特点：所选材料的阅读数量和阅读难度一般适中，考古新材料和文学传说类在不断增加，这就要求跳出课本束缚，改变死记硬背的学习方式，注重自己对历史思维的培养，掌握历史发展规律。
考场破题
(1)抓材料中的关键词句：弄清材料内容及相关的人物或事件，提取有效信息，把握其本质含义。
(2)读材料后的关键信息：如材料出处、作者、隐性时间等，确定材料所涉及的历史知识和史实态度。
(3)链接课本中的知识：虽然题目都是采用史料和图片等来设置新情境，但是考查的依然是基本史实，因此要把材料信息与课本知识结合。做到信息转换。
(4)析备选项与题干关系：排除干扰、错误选项，做到知识的有效整合，找出符合题目要求和历史事实的备选项。
命题预测
1．黄仁宇先生在《中国大历史》中论道：“易于耕种的纤细黄土、能带来丰沛雨量的季候风和而润泽大地、时而泛滥成灾的黄河，是影响中国命运的三大因素。它们直接或间接地促使中国要采取中央集权式的、农业形态的官职体系。而纷扰的战国能为秦所统一，无疑的，它们也是幕后的重要功臣。”对此观点理解最为全面的是( )
A．秦统一六国得益于优越的地理环境 B．地理环境影响政治体制的确立
C．中华文明起源于黄河流域 D．大陆文明是中华文明的典型特征
2．下面是l956—1964年我国工业与农业的发展趋势示意图。下列说法中正确的是 ( )
A．1960年工业出现峰值是因为“一五”计划的实施
B．自然灾害是导致农业产值大幅度下降的主要原因
C．优先发展农业使l961年后农业产值增加
D．“八字方针”的实施使工农业比例趋于平衡
3．勃列日涅夫执政后，“在生产方面，企业有权根据下达的计划指标自行编制年度计划。在完成计划任务外，可以接受计划以外的加工订货任务，可以用自己的材料和废料生产计划以外的产品”。其主要目的是 ( )
A．突破了旧体制的弊端 B．以行政手段管理经济
C．力图调动企业积极性 D．有限地利用市场机制
4．1920年，孙中山说：“此种新文化运动……不过由于出版界之一二觉悟者从事提倡，遂至舆论放大异彩，学潮弥漫全国，人皆激发天良，誓死为爱国之运动……吾党欲收革命之成功，必有赖于思想之变化……”对此理解正确的是 ( )
①“出版界之一二觉悟者”指陈独秀等人 ②“爱国之运动”指五四运动
③“新文化”成为国共合作的基础 ④孙中山由此放弃暴力革命而从事思想革命
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
8．比较类选择题
考题示范
(2013·山东·Tl6)下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是 ( )
A．都具有思想启蒙意义 B．都是商品经济发展的产物
C．都体现了新兴资产阶级的愿望 D．都宣扬了个性自由和解放
【答题指导】
1．命题立意：本题直接以同时期的东西方思想的比较为载体，隐含了对14—16世纪中国和西方历史发展阶段特征的考查。
2．获取信息(两个基本信息)
（信息1)“李贽思想与文艺复兴时期”：对应时间是14—16世纪。
（信息2）“不正确”：否定式选择。
3．分析信息
(1)李贽思想对传统儒学批判，人文主义思想宣传人性解放，都有思想启蒙的作用，这是两者作用的共同点，故排除A。
(2)李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的产生都根源于当时商品经济的发展，这是两者背景的共同点．故排除B。
(3)李贽思想对传统儒学批判，要求打破“三纲五常”的封建束缚，人文主义思想宣传人性解放，这是两者内容的共同点，故排除D。
(4)李贽是儒家思想的代表，属于地主阶级；文艺复兴属于资产阶级的思想解放运动。两者的阶级属性不同，符合题目要求，故选择C。
题型特点
1．从试题形式上可分为类比和对比两种
(1)类比：将同一类性质的事件、人物和观点进行比较，主要是程度性比较，如“最早”“最主要”等。
例如：
①(2013·课标I卷·T35)有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都 ( )
②(2013·浙江·Tl2)在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有 ( )
①孔子 ②韩非 ③朱熹 ④亚里士多德
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
③(2013·四川·T4)史学家陈旭麓指出，l9世纪40年代、60年代和90年代是中国社会从古代到近代变革过程中前后相接的三个历史环节。贯穿这三个历史环节的主题是 ( )
A．反抗封建专制与建立君主立宪的统一
B．批判传统与全面引进西方文化的统一
C．发展资本主义与建立民主共和的统一
D．反抗西方侵略与学习西方文化的统一
(2)对比：将不同性质的事件或历史现象进行比较，主要考查这些历史事件在性质、影响等方面的不同。例如：
①(2013·浙江·Tl3)司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明( )
A．考古资料比文献材料更真实 B．历史记载不存在纯粹客观性
C．历史记载必须经过考古发现证实 D．考古发现是历史研究的重要依据
②(2013·四川·T8)1927年中国一部中学历史教科书写道：“假使中国是一个民治之国，而又适有一个有才干有计谋的政界人物，在民国四年的夏问，来把反抗日本作为他的主要政策，一般的人民，还有不欢迎他为元首的吗 在同样情形之下，伯里克利此时乃做了雅典的领袖。”这里的“同样情形”不包括 ( )
A．雅典公民普遍好战 B．伯里克利才能杰出
C．雅典实行民主政治 D．雅典面临外邦威胁
2．命题趋势：此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”等标志性词语，有些
题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。
3．题型特点：此类考题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让学生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点，有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，但更多地是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较，能力要求高。
考场破题
(1)寻找比较项的个性与共性：该类题型多涉及两个或两个以上的历史事件或现象的对比，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。
(2)辨剐备选项正误：该类题型往往是对所学内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是课本中没有的，这就对学生提出了较高层次的能力要求，必须先用所学知识和基本能力对备选项有一个甄别的过程。
(3)巧用方法和技巧：解答该类题型可用排除法等方式同中找异或异中找同。
(4)注重审题并找准比较角度：题干中往往给出比较的具体方面或程度，要按要求、抓核心。
命题预测
1．汉唐制定的土地法规，限制私有土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代 ( )
A．中央集权弱化 B．流民问题缓解
C．自耕农逐渐衰退 D．土地兼并得以缓和
2．古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时期都开展着高度的哲学活动。其中，古希腊先哲和中国的圣人们的哲学思想相通的是 ( )
A．以人为本，关注社会 B．反对迷信，蔑视神权
C．民主权利，源远流长 D．思想一统，法律至上
3．“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。穿越时空，轻拂史尘，我们不难发现《中华民国临时约法》和美国的l787年宪法( )
A．都是民主与封建专制斗争的结果 B．都使本国走上了独立发展的道路
C．都是工业近代化的产物 D．都深受法国启蒙思想的影响
4．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在( )
①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ③促进了资本主义生产关系的发展
A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①②
5．叶书宗在《关于苏联的国家工业化和农业全盘集体化问题》中写道：“斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动，体现着直接过渡到社会主义的原则……从理论到实践都明显地改变了列宁的新经济政策。”以下关于斯大林时期政策变化的论述，正确的是( )
A．从私有制过渡到公有制 B．从市场到高度计划
C．从允许市场到排斥市场 D．从私人资本主义到国家资本主义
9．论证类选择题
考题示范
(2013·北京·Tl8)1893年，有位官员上奏朝廷说：“近来体察沿海各口商务情形，洋纱一项进口日多，较洋布行销尤广。江、皖、川、楚等省，或有难销洋布之区，更无不用洋纱之地。”由此可以得出的结论是 ( )
A. 洋纱洋布主要在通商口岸使用 B．进口洋布在中国销售市场萎缩
C．长江流域传统织布业逐渐消失 D. 民族织布业大量使用进口洋纱
【答题指导】
1．命题立意：本题以19世纪末清朝官员奏折为史料栽体来论证这一历史现象，考查原文材料的信息提取和史论结合解决历史问题的能力。
2.获取信息(两个关键信息)
（信息1）关注时间限定词：1893 。
(信息2) 关注作答要求：“由此，，即依据材料；“结论”即备选项是对材料信息的概括总结。
3．分析信息
(1)从“江、皖、川、楚等省”可知洋纱洋布不仅仅在主要通商口岸使用，故排除A。
(2)从洋纱“较洋布行销尤广”“或有难销洋布之区”不能得出洋布“市场萎缩”，故排除B。
(3)“传统织布业逐渐消失”的结论与材料不相符．故排除C。
(4)从材料中“洋纱一项进口日多”“无不用洋纱之地”等信息可以看出，当时中国大量进口洋纱，故选D。
题型特点
1从命题形式上看，一般分为三类：
(1)在题干中提出历史结论或以一段材料作为论点，要求学生在备选项中选出与之相符合的论据或结论。例如：
(2013·四川·T2)纺织业在商代经济中占有重要地位。下列选项中可以支持这一判断的是( )
A．马王堆汉墓出土的素纱襌衣 B．纺织家黄道婆创立的新式纺车
C．甲骨文中关于祭祀蚕神的内容 D．《说文解字》中有关纺织产品的字
(2)在题干中列出一些历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论。例如：
①(2013·广东·Tl3)东汉初年桓谭上书说：“(重本抑末)此所以抑并兼、长廉耻也。今富商大贾，多放钱货……收税与封君比人。”据此推论合理的是 ( )
②(2013·浙江·T23)音乐电视起源于美国。刚传人拉丁美洲时，当地的节目主持人把西班牙语和英语夹杂在一起说，引起了“外国文化入侵”之类的批评。但是到20世纪90年代，人们注意到音乐电视使拉美国家之问彼此更加关注，文化共享的程度也增加了。据此不能得出的结论是 ( )
A．拉美和美国的现代化相互促进 B．科技的进步促进了文化交流
C．殖民主义的历史影响仍然存在 D．电视是影响极大的传播工具
(3)题干只是一个简单导引，历史现象、事件等基本史实和结论都在备选项里。例如：
(2013·北京·Tl6)下列各项史实与结论之间逻辑
关系正确的是 ( )
史实 结论
A 宋代发明了活字印刷术 宋代以后雕版印刷技术基本不再使用
B 考古发现唐长安城中的坊建有坊墙 唐代城市中普遍实行坊市制
C 19世纪中期，英国生活资料及生产原料进口占其进口总额的95％，约50％的工业产品销往国外 英国已经成为典型的外向型经济国家
D 1951—1955年，苏联对农业的投资由年均200亿卢布增长到409亿卢布 苏联工农业发展失衡的局面得以改变
2．命题趋势：该题型选取材料灵活且覆盖面广，所呈现的结论多是课本中未出现的，而用来验证结论的史实则多是课本所涉及的内容，既能考查学生的材料信息解读能力，又能考查所学知识与题目论点的有效结合，因此，近几年高考中对该题型的考查力度呈递增趋势。
3．题型特点：此类考题要求学生全面分析，准确解读，往往要从近似备选项中找出最符合题干要求的，属于较难题型。
考场破题
(1)注意史论结合：即选择正确答案时，要运用正确的史学理论去评价史实，平时学习时就要深入理解历史概念的含义，分析历史概念各角度之间的相互联系并比较其异同。
(2)多角度理解结论：要真正理解论点所阐释的历史概念、历史结论的内涵与外延。
(3)备选项的仔细比对：做题时既要注意论点与论据的对应，还要明确论据与论点之间是否符合逻辑关系，论证是否合理等，通过多角度对比后选出最佳选项。
命题预测
1．“‘阿芙乐尔’号的大炮已经不再沉默，它的回声代表着未来而不是代表着过去。‘共产主义的幽灵’继续在地球上游荡，出没于帝国主义者和剥削者的住所，无论其住所在哪里。”下列结论足以印证这段论述的是 ( )
①各国无产阶级有了一条崭新的解放道路 ②在封建专制统治下的国家有了一条中心城市尝试建立无产阶级政权的道路 ③世界被压迫人民找到了农村包围城市、武装夺取政权的道路 ④殖民地半殖民地人民有了一条崭新的民族解放道路
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
2．列宁在《论民族自觉权》一文中指出，“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对
要求，就是把问题提到一定的历史范围之内”。以下表述符合这一观点的是 ( )
A．斯大林模式取代新经济政策是历史的倒退
B．古代中国郡县制取代分封制是历史的进步
C．雅典民主制度比古代中国中央集权制度好
D．阶级属性不同决定了国共两党不可能合作
3．下表所示的逻辑关系中正确的是 ( )
史实 结论
A 第一次国共合作领导国民革命运动 中国民族民主革命的开端
B 毛泽东等建立井冈山革命根据地 工农武装割据道路的开辟
C 国民政府组织淞沪、太原、徐州、武汉等会战 国民政府军武装反抗日本帝国主义侵略的开始
D 共产党和国民党在北平举行和平谈判 实现了和平民主建国的目标
4．1902年7月27日上海《中外日报》上刊载《世界最文明之求婚广告》，节选如下：“今有南清志士某君，北来游学。此君尚未娶妇，意欲访求天下有志女子，聘定为室。其主义如下：一要天足，二要通晓中西学术门径，三聘娶仪节悉照文明通例，尽除中国旧有之陋俗。”据此推断，当时的中国社会 ( )
A．废止缠足，封建束缚破除
B．女子入学，近代教育普及
C．恋爱自由，追求男女平等
D．婚俗观念，受到西方冲击
非选择题
10．历史主题类非选择题
考题示范
(2013·江苏·T21)(12分)家训宗规伦理以儒家思想为主体，通过家国意识同构，旨在实现社会和谐，体
现了民族传统道德思想与规范。阅读下列材料：
材料一 有子(孔子弟子)日：“孝弟(悌)也者，其为仁之本与!” ——《论语·学而》
材料二 约之二：吾族务要恪遵祖训，以伦理为纪纲，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和顺；一家雍睦(和
睦)，端由于此。即同宗相处，须要安分守己，尊莫凌卑，强莫欺弱；卑幼者不许冒犯长上，富贵者宜怜穷困。循规蹈矩，宗族称孝，乡党称弟(悌)。
——何兹全《中国文化六讲·训约十四条》
材料三 宣圣谕。圣谕曰：“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为。”此六事乃太祖高皇帝(朱元璋)曲尽做人的道理，件件当遵守。能遵守的便是好人。有一件不曾遵守便是恶人。愿我一族长幼会集祠(堂)中，敬听宣读，悉心向善，皆作好人，有过即改，共为盛世良民，贻子孙无穷福泽。
——明《虎墩崔氏族谱·族约》
请回答：
(1)据材料一，指出仁的根本是什么。结合所学知识，列举春秋战国时期儒家有关仁的政治主张。(3分)
(2)历代许多家训体现了以仁为核心的儒家伦理。据材料二，归纳儒家伦理的主要内容。(3分)
(3)儒家的伦理思想深刻影响中国社会。据材料三，指出明代统治者与民众对儒家伦理所持的态度及其各自的做法。(3分)
(4)综合上述材料和所学知识，概括儒家伦理在中国历史上所起的积极作用。(3分)
【答题指导】
1．命题立意：本题以三段有关中国古代“家训宗规”的文字材料为载体，以“儒家思想包含的家国一体理念”为切入点，考查对中国古代儒家思想发展演变这一主题的理解。
2．挖掘材料信息，解答问题：
(1)步骤：读题干引文找出主题一看材料出处研读整合材料一结合设问组织答案
(2)题干引文信息及推断
引文：“家训宗规伦理以儒家思想为主体”“体现了民族传统道德思想与规范”
推论：本题所给出的三则材料都围绕“家训宗规伦理中体现的儒家思想之内容和影响”展开论述，设问也会紧紧围绕这一主题来命制。
(3)材料一有效信息及推论：
(信息l)出自“《论语·学而》”
(推论)本段文史材料来自儒家学派的相关论述。
(信息2) “孝弟(悌)也者，其为仁之本与!”
(推论)“孝弟(悌)”是实现仁的根本。可回答第(1)题中的第一问，第二问要注意概括语言的简洁性和要点化，而且要表述完整，避免只写个别字词。
(4)材料二有效信息及推论：
(信息l) “何兹全《中国文化六讲·训约十四条》”
(推论)本段文史材料以家族训约切入论述中国古代文化内涵。
(信息2)“一家雍睦(和睦)……乡党称弟(悌)”
(推论)从“家庭和谐”“协理宗族”“乡里关系”等角度多方面综合，可用来完整回答第(2)题。
(5)材料三有效信息及推论：
(信息l)“明《虎墩崔氏族谱·族约》”
(推论)本段文史材料以明代的族谱族约为载体。
(信息2) “圣谕日：孝顺父母尊敬长上，和睦乡里”“愿我一族长幼会集祠(堂)中，敬听宣读。悉心向善”
(推论)可判断统治者和民众都认可并极力推崇族约所包含的儒家伦理道德，可用来回答第(3)题之“明代统治者与民众对儒家伦理所持的态度”。
(信息3)“件件当遵守”“愿我一族长幼……皆作好人，有过即改”
(推论)可回答第(3)题之“明代统治者与民众对儒家伦理各自的做法”。第(4)题概括性较强，要结合三则材料信息，从家庭、社会、民族道德等方面概括回答。
【答案】(1)根本：孝悌。政治主张：为政以德(以德治民或德治)；实施仁政。
(2)主要内容：家庭和睦；宗族团结；乡里和谐。
(3)态度：尊崇儒家伦理。做法：统治者提倡；民众遵守。
(4)积极作用：维系家庭家族和睦；维护政治、社会稳定；传承民族道德，影响思想文化发展。
题型特点
1．该类题考查方式一般分两类：
(1)在题干引文中直接给出本题意在考查的核心主题，相比较而言，这种方式更普遍。例如：
①(2013·四川·Tl4)本题从课程变化与时代发展的关系考查中国近代不同历史阶段的“基本特征”主题。
②(2013·山东·T28)本题以“l902—1904年的译书统计”和“京师大学堂专业设置”为材料，创设新情
境，以20世纪中国社会发展的阶段特征为背景，探讨了“文化教育发展与社会发展相互影响”这一主题。
(2)题干引文中不明显或没有直接显示题目主题，而是将主题隐含在设问中。例如：
①(2013·山东·T29)本题以美国杜邦公司的发展为线索，系统考查了自工业革命以来至第二次世界大战后的资本主义世界经济史，体现了“科技是第一生产力”的主题。
②(2013·课标I卷·T40)本题紧密联系蓝色经济、海洋主权这一时政热点，以海洋的利用为切入点，主要考查“古代和近代海洋利用概况及历史启示”这一主题。
③(2013·福建·T38)本题以“世界近代以来东西方国家进行工业化建设的历史发展道路”为载体，围绕“工业化发展道路”这一主题来设问。
2．应考措施：题干、正文材料及材料出处中包含丰富的信息，应全面关注。
3．答题技巧：此类题型要求作答某一问前先全局浏览设问，尤其是题干主题不明显的呈现方式，可通过这一步骤来把握主题所在。
4．题型特点：此类题型就某一主题设置情境，材料来源广泛，形式多样，覆盖面广，需要学生具备敏锐的主题洞察能力和对材料的合理而充分的整合能力，一般属于难度偏上题目。
考场破题
1．首先找出主题所在。读题干引文和总体设问，在答题之初就找出本题要考查的主旨。
2．充分提取材料信息。除了正文材料的全面研读之外，还要特别留意注释、出处等非正文信息，以获取时空限定或作者阶级、立场等关键信息。
3．认真审清作答依据。特别关注“据材料……”“依据所学知识……”“据材料，并结合所学……”三种设问作答依据的不同，按要求去组织答案。
4．相关知识联系对比。围绕同一主题组合而成的材料或是类似情形、类似举措、类似评价，或是截然相反的情形、举措和评价，要从整体上把握材料间的关系。
5．关注时政洞察主题。主题类型的解析题目往往和时政联系密切，建议同学们利用课余时间，通过电视、网络、报纸等多种途径了解国内外大事，逐步增强自己的时代感，提高自己解答此类问题的能力。
命题预测
1．市场具有悠久的历史，在不同的历史时期，不但在或大或小的范围里存在，而且常常扮演着重要角色。阅读下列材料：
材料一 其余坊巷市井，买卖关扑，酒楼歌馆，直至四鼓后方静；而五鼓朝马将动，其有趁卖早市者，复起开张。无论四时皆然。
——(宋)耐得翁《都城纪胜》
梦里曾作南柯守，少时元是东陵侯。今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼。 ——(宋)陆游《杂赋》
材料二 在明代，特别是中叶以后……大小商人的数目迅速增长，江南、东南沿海和运河沿岸地区尤为商贾聚集之处。市场上的商品种类为数繁多，几乎任何东西都可能出现在市场之上。不过，从远途贩运的角度来看，除属于国家专控商品的盐和茶之外，流通量和交易额最大的商品，是粮食、棉花、棉布、丝和丝织品。
——《中国古代史教程》
材料三 今自夷人来厦开市，凡洋货皆系夷商自行转运，闽省并无赴粤之商，粤省亦鲜来闽之贾，且该夷除贩运洋货外，兼运洋布、洋棉，其物充积于厦口，内地之商贩，皆在厦运入各府销变，其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布不复畅销，商人多不贩运；而闽产之土布土棉，遂因之壅滞，不能出口……今闽省向销之江浙棉布及洋货等物，因被英夷所占，不克畅销，纵使竭力招徕，而全省之一隅之地，民间服用无多，又不克转鬻他省。揆之事势，断不能使华夷两货，并用兼行，是即有愿往江浙等省贩货之人，而销既不多，势必裹足；况现在商俱疲乏，更属招之不前。
——彭泽益《中国近代手工业史资料》
材料四 最近十几年里，对我们日常生活以及我们生活于其中的世界影响最大最深刻的莫过于市场了……然而，有将近四十年的时间，市场从我们的社会生活中逐渐退出乃至消失，以至于整整一二代中国人对于市场完全地感觉陌生。
请回答：
(1)据材料一概括宋代市场发展的特点。材料二反映了明代市场有何新发展
(2)材料三反映了近代中国市场出现了什么新现象 这从本质上反映了近代中国的经济结构发生了怎样的变化
(3)结合所学知识分析材料四中新中国“将近四十年的时间，市场从我们的社会生活中逐渐退出乃至消失”的主要原因。20世纪90年代以来，市场又是怎样回到我们的社会生活中的
2．以人为本构建和谐社会是当今世界的共识。阅读下列材料，回答问题。
材料一 “文艺复兴”原意是“再生”“复活”“复兴”。1 6世纪资产阶级历史学家基本上承袭此概念，认为文艺在希腊罗马的古典时期曾高度繁荣，而到中世纪时却衰败湮灭，直到此时才获“再生”与“复兴”，因而得名。但此时的文化并非古典文化的简单恢复，而是资产阶级在意识形态方面反封建斗争的反映，故此名没有把这个时代充分地表达出来。
——《马克思恩格斯选集》
材料二 16—17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。
材料三 西方的七百年文化启蒙运动是在一个逐渐形成、形成后又不断更新最终得到强化的文化大环境中展开的……到17—18世纪，文化大环境又进行了一次更新。17世纪的英国资产阶级革命和启蒙运动率先为构筑一个新的理性主义文化大环境开辟了道路。18世纪则出现了西方“三大革命合力并举”的形势，这一切终于催化着酝酿已久的理性主义文化大环境蒸蒸而生。
——王贤仙《近代中西方文化启蒙之浅析》
(1)据材料一，指出文艺复兴对传统文化的态度及原因。
(2)列举中国明清时期的“早期启蒙思想家们”的主要代表。他们提不出新的社会方案的根本原因是什么
(3)根据材料二并结合所学知识，分析欧洲启蒙思想家们提出了怎样的资产阶级国家蓝图。从现代民主政治角度分析欧洲启蒙运动的主要贡献。
(4)材料三中18世纪西方出现的“三大革命”分别指的是当时欧洲政治、经济、思想领域的什么重大事件
(5)综合上述材料并结合所学知识，分析启蒙思想在人类历史进程中的影响。
11．角度综合类非选择题
考题示范
(2013·江苏·T22)不同的历史时期，国共两党合则有利于民族的利益，分则有损民族的利益。阅读下列材料：
材料一
北伐战争前夕中国政治形势示意图(1926年)
材料二 日本军国主义者发动对华全面侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从两国军事力量的对比出发，以为只要给中国有力的“一击”，只需要
几个月就可以使中国屈服。可是，他们的算盘完全打错了，结果大大出乎他们意料，深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》
材料三 孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终于推翻帝制，建立民国。光辉业迹，已成定论。国共两度合作，均对国家民族作出巨大贡献。首次合作，孙先生领导，吾辈虽幼，亦知一二。再次合作，老先生主其事，吾辈身在其中，应知梗概。事虽经纬万端，但纵观全局，合则对国家有利，分则必伤民族元气。今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。……评价历史，展望未来，应天下为公，以国家民族利益为最高准则，何发党私之论!
——l982年7月24日《廖承志致蒋经国先生信》(节选)
请回答：
(1)指出材料一反映的当时中国所处的政治状况。为了深入地推进革命，国共两党发动了哪一重大军事斗争 结合所学知识，辩证地指出国民革命运动的结局。
(2)综合材料一、二，指出日本侵略者对中国形势的错误估计。材料二提及“民族凝聚力”深刻影响了这场反侵略斗争，举例说明这种“凝聚力”在政治、军事上的主要表现。
(3)书信往往带有浓厚的亲情、乡情，反映写信者的诚挚愿望。据材料三，指出作者的政治愿望。综合上述材料和所学知识，归纳有利于海峡两岸关系发展的积极因素。
【答题指导】
1．命题立意：本题以一幅地图和两段文字史料为载体，借助“国共两党关系的演变”这一知识，用概括材料、辩证认识、表现、归纳等多种方式考查学生分析、解读材料并结合所学知识解决问题的能力。
2．挖掘材料信息，解答问题：
(1)步骤：依据材料出处找信息→审清设问明确依据→学科语言组织答案。
(2)材料一有效信息及推论：
(信息l)材料的出处：“北伐战争前夕中国政治形势示意图(1926年)”
↓
(推论)这段标注信息丰富，既标注了时间——l926年；又出示了相应政治事件——北伐战争。
(信息2)张作霖、吴佩孚、孙传芳、阎锡山、国民党等力量的管辖区域分布。
↓
(推论)可回答第(1)题中的第一问，并据此得出国共第一次合作开展了以打击北洋军阀为目标的北伐战争。最后一问则需依据所学知识从积极和局限两个角度辩证认识国民革命运动的结局。
(3)材料二有效信息及推论：
(信息l)材料的出处：“金冲及《二十世纪中国史纲》”
↓
(推论)表明了所述史实的时限和国别。
(信息2) “低估了中国民众……民族凝聚力”“日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从
↓ 两国军事力量的对比出发”“只需要几个月就可以使中国屈服”
(推论)本段材料阐明日本没有看到中国的民族凝聚力，自认军事实力远胜中国，可以在短时间内打败中国，需要结合材料一中国的政治状况来完成第(2)题中的第一问。
(信息2) “当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力”
↓
(推论)民族凝聚力是指为了共同抗日而空前加强的民族团结。需要结合抗日民族统一战线建立及国共合作抗日的史实来概括回答第(2)题中第二问的“主要表现”。
(4)材料三有效信息及推论：
(信息l)材料的出处：“1982 年7月24日《廖承志致蒋经国先生信》(节选)”
↓
(推论)出处表明“时间：l982年；书写者：廖承志；材料形式：书信”等信息。
(信息2) “今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。……评价历史，展望未来，应天下为公，以国家
↓ 民族利益为最高准则，何发党私之论!”
(推论)概括材料信息得出“政治愿望”为希望两党以民族复兴大业考虑，放弃一党之私，进行再次
合作。第(3)题的第二问需要把三则材料高度概括并结合所学多角度组织答案。
【答案】(1)状况：军阀割据；国民党在南方建立革命根据地。斗争：国共联合发动北伐战争。结局：动摇了(或基本推翻)北洋军阀统治；国民党右派叛变革命，国民革命失败(或第一次国共合作破裂)。
(2)错误估计：日本认为国民革命失败导致内战纷争，忽视中国再次的凝聚团结；日本认为军事上强于中
国，忽视中国人民的斗志。主要表现：政治上：国共两党合作，结成抗日民族统一战线；军事上：国民政府组织正面战场抗战，共产党领导敌后抗日，战略上相互配合。
(3)政治愿望：国共再度合作，实现民族的复兴。积极因素：两岸同胞的民族感情；国共合作的历史传
统；海峡两岸交流日趋频繁(或“九二共识”等)。
题型特点
1．此类题型风格多样，多角度综合命题较多。例如：
①(2013·北京·T37)计时——记时——纪史
(1)概括材料一反映的古代纪年特点。结合所学，分析这一特点所反映的历史状况。
(2)阅读上表，对格林尼治时间成为国际标准时间的历史进程划分阶段并说明理由。分析国际标准时间
形成的历史条件。
(3)依据材料二并结合所学，解读从“海岸时”到北京时间在近现代中国的变化历程。
要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。
(备注：本题涉及“特点”“历史条件”“阶段特征”“史实整合”“评价”等多种考查方式。)
②(2013·四川·Tl4)课程变化与时代发展紧密相关。阅读材料，回答问题。
(1)根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。
(2)图4所示教材出现在新中国哪一时期 当时教材所呈现的特色主要是由哪些原因造成的
(3)根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观。说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求。
(备注：本题涉及“变化”“作用”“判断”“原因”“史观”等多种考查方式。)
2．题型特点：此类题型不仅取材丰富，以多种类型、富含信息的图文为载体，更是侧重于设问角度的广泛性，考查信息解读和结合所学知识解答多种类型问题的能力。
3．设问标志：设问中包含着明确细致的解题所需信息，应在审题时加以把握，特别是分清设问的类型，如“背景条件类”“过程类”“特点类”“措施表现类”“影响类”“观点评析类”“认识启示类”等。
4．命题特点：本类型试题考查方式多样，回答问题所需的资料可能涉及较多学科知识，综合性强，多角度、多层次、涉及面广，属于偏难题型。
考场破题
1．充分挖掘材料信息。无论哪种类型的材料，也无论哪种考查角度，材料解析题都要以读懂材料为前提，这就要求考生特别关注带有核心信息的材料的各个组成部分。
2．审题成为重中之重。此类题型涉及的考查角度较多，需要对设问精心研读，明确其考查的依据、限定条件、分值等具体要求，切忌答非所问。
3．所学知识可做支撑。此类题型考查中多涉及背景类、措施类或影响类的叙述，往往是就某一重要时段或典型事件展开命题，这要求考生有意识地通过分类整合和专题训练等方式将所学知识纵横比较、牢固掌握。
4．组织答案明确规范。基本要求是按照不同类型的答题要求逐一按需作答。要有段落划分、序号标记和相应语言提示，要用历史学科语言完整表述而非只给出个别关键词。
命题预测
1．“中国梦”，折射出近代以来中国历史的发展主线，描绘了近现代中华民族生生不息、不断求索的历史。阅读材料，回答问题。
近代——“百年坎坷寻梦”
材料一 能尽扫专制之流毒，确定共和，普利民生，以达革命之宗旨，完国民之志愿，端在今日。个人不可太过自由，国家要得完全自由。到了国家能够行动自由，中国便是强盛的国家……要把我们国家的自由恢复起来，就要集合自由成一个很坚固的团体……中国国家自由了，中国民族才真能自由……我们实行民族革命、政治革命的时候，须同时想法子改良社会经济组织……
——《孙中山文集》
材料二 作为一个民族国家，中国是由于日本的大举入侵和举国抗战体制的形成，才在当时条件下最大限度地实现了统一，国人的民族意识也因此得以极大提升。我们说，抗日战争使近百年饱受分裂之苦的中国重新统一起来了，增强了国民对国家认同的程度和对政府的监督程度，它自然也就促进了国民对国家和民族发展的关心和参与，从而成为中华民族复兴的重要枢纽。
——杨奎松《抗战燃起中国现代国家的梦想》
现代——“梦想照进现实”
材料三 十一届三中全会后，党中央在考虑我国的社会主义现代化建设问题时，认识到，要根据实际情况来确定实现社会主义现代化的道路、方针，制定发展战略。1 979年1 2月，日本首相大平正芳来华访问，在一次谈话中，邓小平正式提出了中国式现代化战略——小康战略。小康战略是不断充实和发展的，l987年，中共“十三大”确立了“温饱(到1990年)——小康(到2000年)——基本现代化(到2050年)”的三步走战略。
——何爱国
(1)据材料一，概括孙中山的主要观点。
(2)据材料二及所学知识，说明抗日战争为什么能“成为中华民族复兴的重要枢纽”。
(3)据材料三及所学知识，指出“小康战略”提出的时代背景。
(4)针对“百年坎坷寻梦”到“梦想照进现实”的曲折历程，谈谈你的认识。
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一 为了鼓励发明创造，英国颁布了世界上最早的《专利法》。这一切使得英国出现了全民热衷于发明、生产和贸易的景象……l740年经英国政府批准的实用专利只有4件，l750年为7件，l760年增加为l4件。
材料二 (19世纪后期)英国科学家虽然有不少发明，但他们固守蒸汽时代的旧技术，轻视电力技术的应用，比如电灯发明后，它以耀眼的光芒宣告，新的光源将使世界的面貌焕然一新。而当时在英国，电灯的推广却遭到煤气照明公司的反对，千方百计保护已取得垄断地位的煤气照明，致使第二次科技革命产生的新型工业部门发展迟缓。 ——《世界近代史》
材料三 美国在这一时期（19世纪后期）的技术研究和技术引进，主要是应用技术，并不更多注意基础学科研究，但这为后来科学研究和更多的技术发明创造了条件，争取了时间，聚集了力量。……在一战期间，欧洲及世界各地的著名科学家向美国流动，美国抓住这一时机采取自由开放的政策在世界各地搜罗“智囊”，进口“博士” ——《世界经济运动轨迹探索》
材料四 “科教兴国 ( http: / / baike. / view / 50946.htm" \t "_blank )”是指全面落实科学技术 ( http: / / baike. / view / 45517.htm" \t "_blank )是第一生产力 ( http: / / baike. / view / 4844.htm" \t "_blank )的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展 ( http: / / baike. / view / 391473.htm" \t "_blank )的重要位置，增强国家 ( http: / / baike. / view / 8426.htm" \t "_blank )的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。
(1)据材料一、二，指出英国对待科学态度变化的表现及主要原因，产生了什么后果。
(2)据材料三，概括美国的科技兴国战略，对美国的世界地位产生了怎样的影响。
(3)材料四反映了新时期我国对科技持怎样的态度？这对我国经济建设产生了什么影响？
(4)综合上述材料，你从中可以得到哪些启示？
12．纵横对比类非选择题
考题示范
(2013·浙江·T39)1750—1850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料，回答问题。
材料一 1775年北美爆发独立战争，l789年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。法国学者托克维尔进行研究，先后写成《论美国的民主》和《旧制度与大革命》，提出了许多发人深省的见解。
材料二 ……商品的低廉价格，是它(资产阶级)用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮……它创立了巨大的城市……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大……随着资产阶级即资本的发展，无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展……基督教思想在18世纪被启蒙思想击败……
——马克思、恩格斯《共产党宣言》(1848年)
材料三 在1750年，中西方的差距并不大；到了l850年，双方的差距不啻天壤之别。这不仅是中西方的差距，也是东西方的差距。到19世纪中期，印度完全沦为殖民地，埃及岌岌可危，地跨欧亚非的奥斯曼帝国风雨飘摇，伊朗横遭列强干涉。
关于中西方差距拉大的原因，学术界现有三大基本观点：①主要是中国落后了；②关键是西方腾飞了；③在中国落后的同时，西方腾飞了。
——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等整理
(1)这一阶段前，西方已开始变革。试列举14—16世纪意大利、l6世纪德国和l7世纪后期英国出现的变革事件，并分别概括其历史意义。
(2)近年来，一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。参考材料一、二，并结合所学知识，用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征。
(3)关于中西方差距拉大的原因，您赞成材料三中的哪种观点 简要说明理由。(只列观点，不说理由不得分)
【答题指导】
1．命题立意：本题以近代西方社会内部转型的纵横对比和中西方差距的中外横向对比为切入口，以马克思、恩格斯、斯塔夫里阿诺斯等世界名人的言论为载体，考查考生对历史知识对比分析的能力。
2．挖掘14—17世纪西方社会转型期的西欧国家转型的具体表现，解答问题：
(1)步骤：看时间限定→看地域限定→看回答项的多少和内容限定
(2)有效信息及推断
(信息1) “l4—16世纪意大利” “l6世纪德国”“17世纪后期英国”
↓
(推论)联系意大利的文艺复兴、德国的宗教改革、英国的光荣革命，可用来回答第(1)题的第一问。
(信息2) “分别概括其历史意义”
↓
(推论)回答意义要结合这些符合社会转型的历史事件，在社会转型中的历史意义。可回答第(1)题的第二问。
3．挖掘材料一、二所能体现出来的五个史学要素，解答问题：
(1)步骤：明确五个史学要素分别是什么一在初步认识的基础上再阅读材料原文一提炼出关键信息一在提炼关键信息的基础上依据设问，“概括”回答。
(2)有效信息及推断
(信息1)从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史
↓
(推论)回答“西方历史发展的特征”时应该包括这五个方面的内容。在提取材料一、二的关键信息时也要紧密结合这五个要素。
(信息2) “参考材料一、二，并结合所学知识”“概括这一阶段”
↓
(推论)答案来自两部分：第一部分是材料一、二；第二部分是所学知识。另外还可以推断出“这一阶段”应该是l4—17世纪。
【答案】(1)文艺复兴，把人性从宗教束缚中解放出来；宗教改革，将人们从神权统治中解放出来；光荣革命，英国向君主立宪制转变。
(2)经济：生产力极大提高。政治：资产阶级革命爆发，西方民主政治开始确立；马克思主义诞生，开创无产阶级革命新时代。文化：理性与自由平等思想发展；浪漫主义和现实主义兴起。社会：城市化加快；无产阶级开始显示伟大力量。生态：生态环境遭到破坏。
(3)赞成①“主要是中国落后了”。理由：时代潮流变了，但中国占主导地位的仍然是专制主义、小农经济和“天朝大国”的保守观念。
赞成②“关键是西方腾飞了”。理由：西方经过一系列变革，取得突飞猛进的发展。跟西方拉大差距的，不仅有中国，还有其他东方国家。
赞成③“在中国落后的同时，西方腾飞了”。理由：差距的拉大要考虑双方的因素。西方经过一系列变革，生机勃勃。中国基本上依然故我。
题型特点
1．常见的4种对比模式：
中外对比、西方与西方对比、对同一历史事件不同观点的对比、纵向对比。
(1)中外对比。例如：
①(2013·新课标Il·T41)提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。
②(2013·福建·T38)(4)据上述材料并结合所学知识，阐明新中国初期工业化的基本设想，并分析这一
设想与苏联的工业化道路有何不同。
③(2013·广东·T38)(2)根据材料和所学知识，指出与18世纪相比，19世纪欧洲和中国在世界经济贸易中的相对地位发生了怎样的变化。并分析促成这一变化的政治、经济原因。
④(2011·安徽·T36)(3)比较上述两种政治制度变化的主要不同，以及二者所导向的社会观念的差异。
(2)西方与西方对比。例如：
①(2013·海南·T28)(2)根据材料二及所学知识，指出法兰西第三共和国的政体与美国相比有何不同。
②(2012·山东·T29)(3)据材料三，谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识。
(3)对同一历史事件认识中出现的不同观点进行对比。例如：
(2013·四川·Tl4)(3)根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观。
(4)纵向对比。例如：
①(2013·新课标l·T41)比较图9、图l0，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
②(2011·海南·T26)(1)根据材料，概括指出唐代关中社会经济状况与秦相比有何变化。
③(2011·浙江·T38)(1)根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦
政治制度的主要差别。
2．题型特点：此类题型的设问直接明了，通过不同类型的对比角度来设问，考查纵向、横向比较及联系所学知识解决问题的能力。有一定的时间和空间跨度，符合历史学科的思维特点，即通过时空转换培养学生的发散思维。
3．解题技巧：此类型试题解读时分两步：第一步充分挖掘所给的材料信息；第二步结合所学的相关知识综合分析。一般所给的材料信息仅能回答设问中的某一部分，其他设问还需要借助所学知识，即答案的来源是两部分综合的结果。
4．考场应对：此类题目对比性强，应考时选准对比项、对比的要素、对比的角度等。
考场破题
1．提取所给材料信息。首先阅读所给的设问信息，然后带着已经掌握的设问信息有针对性地阅读材料，这种有目的地阅读材料，在考场上有助于提高阅读效率，节约做题时间。
2．联系所学知识。对通过阅读材料无法解决的问题，要有效地结合所学知识进行解决，课本知识冗长庞杂，还需要联系对解决本题有用的课本信息。
3．时空转换。找准对比的核心词、关键点，有的放矢地对比，切勿偏离主题对比。
4．有效组织答案。通过阅读材料及联系课本，梳理出回答问题的素材，但这些都是零散的素材，或者说是没有经过加工的素材。因此，最后一步就是要把收集到的零散的素材根据设问进行组织和串联起来，并用历史的语言进行作答。
命题预测
1．阅读材料：
材料一 15—16世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革运动，使人们逐渐摆脱了教会的束缚和控制，推动了欧洲向近代化社会的转变；18世纪的启蒙思想使人们进一步摆脱了封建专制和宗教愚昧的束缚，成为
资产阶级革命的思想武器；英法美等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级的统治，为资本主义的发展开辟了道路；l 8世纪中期起，工业革命迅速扩展，大机器生产方式确立，欧美国家相继实现工业化。19世纪60年代起，洋务派开展了洋务运动，没有使中国走上富强之路；l9世纪末20世纪初，中国先后爆发了学习西方政治制度的维新变法运动和辛亥革命，结束了专制制度，但真正的民主共和没有实现；北洋军阀统治时期，爆发了要求民主与科学的新文化运动，解放了人们的思想。
材料二 作为一个后发外生型的近代化国家，中国是从19世纪开始进入农业文明向现代工业文明转型的现代化过程的，西方世界的霸权威胁与文明示范是一个不可或缺的关键性启动要素，然而也应该看到，现代化的变迁不仅是一个简单的“冲击一反应”的过程，对于中国来说，它既是古老的历史在新世纪的骤然断裂，又是这一历史在以往的传统中静悄悄的绵延。只是到了19、20世纪，当西方的示范展示另一种迥然不同的发展道路时，中国才对自身历史的内部挑战产生了一种多少是变化了的回应方式，太平天国的“平均主义”，洋务运动的“中体西用”，戊戌变法的“大同书”等都可以找到根据，这种回应方式离不开中国的历史传统。这样，中国历史的内部要素与西方文明示范效应叠加在一起，共同制约着中国现代化的反应类型与历史走向。
——陈达凯《中国现代化史》
请回答：
(1)依据材料一并结合所学知识，指出中西方近代化过程中的两种不同模式。概括中西方近代化在本质和手段上的相同之处。
(2)依据材料二并结合中国近代前期的历史演变，说明“中国历史的内部要素与西方文明示范效应叠加在一起，共同制约着中国现代化的反应类型与历史走向”。
2．阅读材料，完成下列要求。
图一唐朝工商业城镇分布图 图二明朝中后期工商业城镇分布图
比较上面两幅图，从唐朝和明朝工商业分布图示中能得到政治、经济、文化等多种信息。请你任意提取两项关于古代中国工商业发展方面的信息，并结合所学知识进行说明。
13．图文混合类非选择题
考题示范
(2011·天津-T13)阅读材料，回答问题。
材料一 1493年5月，为解决对外探险中国家之间的争执，教皇亚历山大六世规定，以佛得角群岛之西约500公里的大西洋上划界(史称“教皇子午线”)，线东新“发现”的土地属于一国，线西的归另一国。l494年，两国又签订了托得西拉斯条约，将这条线向西移动了约l300公里。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
(1)结合所学知识，指出材料中所涉及的两个国家及各自的扩张方向，并概述两国扩张对世界产生的直接影响。
材料二 19世纪末20世纪初中国出口商品分类比重（℅）
原料 手工制品 机器产品
1893 15.6 81.8 2.6
1910 39.8 41.4 18.8
1920 40.1 39.4 20.5
资料来源：张东刚等《世界经济体制下的民国时期经济》
(2)材料二中，19世纪末20世纪初中国各类商品出口比重出现了怎样的变化 结合所学知识，分别说明这
些变化与资本主义世界经济体系之间的关系。
材料三 右图为杰里·本特利等《新全球史》
中有关经济全球化的一幅漫画。
(3)结合
1．材料主旨类选择题
考题示范
(2013·课标Ⅱ卷·T27)清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，日小说……”士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。”这表明 ( )
A．小说成为一种新的宗教传播载体 B．小说的兴起冲击了封建等级观念
C．市民阶层扩大推动世俗文化发展 D．世俗文化整合了社会的价值观念
【答题指导】
1．命题立意：本题以清代学者的论述为载体，考查社会环境及阶层、习俗的变化对清代小说繁荣的影响。
2．获取信息(三个基本信息)
（信息1)“清代有学者…‘自明以来”，说明了历史现象反映的时期是清代。
（信息2)“又多一教……是其教较之儒、释、道而更广也”，反映了小说对各阶层的影响。
（信息3)求答词“表明”，实际明确了挖掘材料反映现象蕴含的本质的解答方向。
3．逐项分析
(1)小说是一种文学体裁，而不是宗教传播载体，排除A。
(2)明清小说的种类很多，不能笼统地说小说兴起冲击了封建等级观念，排除B。
(3)清代学者把小说称之为“小说教”，这说明小说已突破以往的文化界限，渗入到了社会各阶层中，成为一种堪与儒、释、道相并存的文化力量，而商品经济的发展和市民阶层的壮大是推动小说繁荣的原因，故选C。
(4)世俗文化能反映人们的价值观念，但不能整合社会的价值观念，故排除D。
题型特点
1.从试题选材上看，分为三大类：
(1)历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等)
(2)文学作品类（如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣等）
(3)最新的考古发现报告材料。
例如：①(2013·江苏·T4)清前期《望江南百调》唱道：“扬州好，侨寓半官场，购买园亭宾亦主，经营盐、典仕而商，富贵不归乡。”材料反映了 ( )
A. 仕商身份界限完全打破 B. 商业发展改变社会风气
C. 地方商业均由官员经营 D. 政府摒弃传统抑商政策
②(2013·课标I卷·T24)在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示……
2．从试题形式上看，可分为两种：
(1)题干引入原始史料，根据史料蕴含的信息设置正确选项和干扰选项，解读材料所反映的核心观点、现象或历史本质。例如：
①(2013·江苏·Tl)现代考古在秦、魏等国故地出土了许多生铁铸造的农具。l950～1951年河南辉县发掘了5座大型魏墓，l号墓出土铁器65件，其中农具占58件，包括镘、锄、铲、镰、犁铧等一整套铁农具。材料说明战国时期 ( )
②(2012·安徽·Tl3) 唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调
A. 应严刑处罚失职官员 B. 选官须注重才学
C. 官员失职会危害民生 D. 选官应注重品行
(2)题干中设置历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等，在备选项中设置材料，要求根据史料的内容和题干的要求进行甄别判断。例如：
①(2012·江苏·T3)以下关于“市”的材料中，最符合右图场景的是 ( )
②(2011安徽·T14)对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。下列言论属于维新派的是。A．“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事”
B．“吾国固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者”
C．“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡”
D．“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮也”
3．题型标志：题干中一般都有“表明”“反映”“说明’等标志性词语；有些题也有反映程度性的词语，如“最能说明”“主要反映”“主要表明”等。
4．命题特点：具有史料来源广、原始性强、命题思路新、考查能力强、历史主旨鲜明的特点。注重考生
中高层次能力的考查，属于中高档题型。
考场破题
(1)读：阅读题干文字史料，明确题目立意及考查的角度，解读史料信息及反映的主旨内涵。
(2)找：找解答关键词，即求答项，明确求答的方向。
(3)联：解读史料，确定题目考查的主干考点，联系所学知识，分析思考史料有效信息。
(4)析：据题干信息，迁移历史知识和结论．分析备选项是否符合题干史料和题意要求，最后确定符合题意的答案
命题预测
1．“晋之宗家祁侯孙，叔向子，相恶于君。六卿欲弱公室，乃遂以法尽灭其族。而分其邑为十县，各令其子为大夫。晋益弱，六卿皆大。”这说明春秋战国时期 ( )
A．晋国已经被六卿所灭 B．郡县制已经取代分封制
C．政治和血缘纽带加强 D．宗法制在晋国受到挑战
2．顾炎武在《日知录》中指出：唐代州县政府，修筑的城郭必皆宽广，街道必皆正直，官署也多基址弘敞。而宋代以降，州县政府所修筑的城郭、街道和官署，则相对简陋，且有越来越简陋的趋势。这是因为
A．唐代国力强盛；宋代以降国力转趋衰弱
B．唐代建筑技术已达巅峰，后代难以超越
C．宋以后坊市制崩溃，无力维修城郭街道
D．宋代以降财政集权中央，地方经费困窘
3．孙中山说：“伦敦脱险后，则暂留欧洲……两年之中，所见所闻，殊多心得。始知徒致国家富强，民权发达，如欧洲列强者，犹未能登斯民于极乐之乡也；是以欧洲志士，犹有社会革命之运动也。予欲为一劳永逸之计……”以下言论能够体现孙中山“一劳永逸之计”思想主旨的是( )
A．“敢有垄断以制国民之生命者，与众弃之”
B．“要去这政体，不是专靠民族革命可以成功”
C．“就算汉人为君主，也不能不革命”
D．“涤二百六十年之腥膻，复四千年之祖国”
4．“从最早的时代起，就有机器被发明出来，它们极为重要，如轮子，如帆船，如风车和水车。但是，在近代，人们已发明了作出发明的方法，人们已发现了作出发现的方法。机械的进步不再足碰巧的、偶然的，而成为有系统的、渐增的，我们知道，我们将制造出越来越完善的机器。”这一表述主要阐明 ( )
A．工业革命对人类社会的影响 B.科学理论对工业发明的主要作用
C.机器的发明完全源自经验 D.近代以前人们就发明了机器
2．图画类选择题
考题示范
(2013·四川·T7)图2是一幅民国时期的商品广告。据此可知 ( )
（力士香皂）
A．民国时期的广告都借助了明星代言
B．当时影视明星具有崇高的社会地位
C．这一广告突出了对产品功效的宣传
D．明星代言得到普通民众的广泛认同
【答题指导】
1．命题立意：本题以商品广告图片为载体，借助中国近代经济和社会生活与习俗的变化．考查考生获取信息和运用知识的能力。
2．获取信息(三个基本信息)
（信息l)时间信息“民国时期”；题干主题“商品广告”，可判断考查对中国近代社会生活的变迁特点的认识。
（信息2）解读广告文字和图画，“力士香皂芬芳馥郁……以为介绍”，反映了20世纪二三十年代的上海商人借助当红明星胡蝶宣传力士香皂的史实。
（信息3)求答词“据此(图)可知”：挖掘图片反映现象的本质及特点；关键要明确近代经济和社会生活发展的不平衡性。
3．逐项分析
(1)民国时期，明星代言在当时属于新生事物，只是在个别地区的个别部门存在，A错在“都借助”。
(2)在半殖民地半封建社会的中国，影视明星不会具有崇高的社会地位，故B错误。
(3)据图片可知，民国时期胡蝶代言了力士香皂广告，体现了借助明星对力士产品功效的宣传，提高产品的知名度，选C。
(4)明星代言在当时属于新生事物，只是在个别地区的个别部门存在，D错在“广泛认同”。
题型特点
1．从图画外在形式看，一般分三种：
(1)图片类：包括人物图、文物(遗迹、遗址、遗物)图、艺术画、图书刊物、生产工具、历史照片、宣传标语、票据、证件等。例如：
①(2013·天津·TIO)新闻图片
②(2013·浙江·Tl9)纪念章
(2)漫画类：主要是反映时代特征的漫画或具有讽刺性寓意的漫画。例如：
(2013·北京·T23)漫画
(3)地图类：包括战争形势图、布局图、疆域图、交通路线图、经济分布图等。例如：(2011·课标卷·T25)右图是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映（ ）
A.长江流域经济水平总体上高于黄河流域 B.河西走廊与岭南地区经济发展速度最快
C.黄河流域的丝织业迅速发展 D.长江流域经济发展相对稳定
2．命题特点：以历史文物、人物、漫画等图片为载体，综合考查判读图片、提取信息能力。 ‘
3．题型标志：题干中一般都有“据图可知”“反映出”“说明了”“佐证”“符合的是”等标志性词语，或者不明确带有限制词语等，难度中等。
考场破题
(1)“四审”图片：一审图片反映的时间和空间，界定答题范围；二审图片反映历史事物的实质和特征，明确答题方向；三审图片蕴含的关键信息，明确内涵和外延；四审多幅图间的联系与变化，确定各图片与题干的关系及反映出的主题。
(2)“三判”选项：一是判定各选项是否符合图片所反映的史实；二是判定各选项是否符合题干要求；三是判定各选项是否与题干有必然的逻辑联系。
命题预测
1．下图为东汉错银饰青铜牛灯，扬州邗江甘泉山出土。灯座为一头伫立状的黄牛，灯盏的外观如一座亭子，烟道为一弧形圆管，成为灯盏与牛腹之间的通道，在牛腹中储以水，烟炱即可溶于水中。对材料理解正确的是( )
①反映了东汉时期青铜铸造工艺的高超水平
②可以窥见普通百姓日常生活的一面
③造型艺术体现古代的农耕文化和环保意识
④说明当时扬州地区已经成为全国经济重心
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
2．1980年全国人大常委会批准设立了四大经济特区，右边珠三角地区示意图中甲、乙两处分别是( )
A．甲——深圳，乙——珠海
B．甲——汕头，乙——厦门
C．甲——汕头，乙——深圳
D．甲——珠海，乙——深圳
3．英国《笨拙》杂志的漫画《穷人国和富人国的写照》的独白：“尽管说煤窑里的境遇仍相当悲惨，但它也带来了许多奢华与享受，了解这一点也就可以让人欣慰了。”该漫画描述的画面最早始于( )
A．光荣革命之前 B．工业革命时期
C．电气时代到来 D．经济“大恐慌”
4．右图是毕沙罗的《瓦赞村口》，在画中充满阳光、空气，清新、明净、温暖的乡村生活气息。体现这种以光和色彩作为认识世界的中心的画派
是 ( )
A.现代主义 B.现代主义 C.印象画派 D.浪漫主义
3．图表定量分析类选择题
考题示范
(2013·四川·T3)下表是1620年和l850年江南八府一州城乡人口统计。据此判断，这一时段该地区
年代 城镇人口(万人) 农村人口(万人)
1620年 300 1 700
1850年 720 2 880
A．本实现了城市化 B．城市经济规模扩大 C．农业经济日渐凋敝 D．人口增速全国领先
【答题指导】
1．命题立意：本题以某一时段人口统计表为栽体，考查社会经济结构的变化，考查考生对表格的定量解读分析能力。
2．获取信息(三个基本信息)
（信息1)题干“1620年和l850年江南八府一州城乡人口统计”，对应时间是在17世纪初一l9世纪中期。
（信息2）表格信息“l620年和l850年的城镇人口和农村人口的变化”。
（信息3)纵向看，这一时段无论城镇人口还是农村人口都迅速增加；横向看，该时间段城镇人口均低于农村人口。
3．选项分析
(1)从1620年至l850年，该时间段城镇人口均低于农村人口，A错误。
(2)读表可知，由于城镇人口迅速增加，因此城市经济规模扩大。故选B。
(3)从表中看出，说农业经济日渐凋敞与表格农村人口迅速增加相矛盾，故排除C。
(4)表格只涉及江南八府一州城乡人口的变化，无法体现在全国中的位置，D错误。
题型特点
1从材料外在形式看：以大量统计资料(数据)为依据，用表格、坐标图(曲线图、柱状图)、饼形图、扇形图等计量手段呈现，考查某一阶段(时期)相同历史现象或者不同历史现象变化的表现、原因、特征及趋势。
(1)饼形图类：例如(2013·江苏·Tl3) 下面为古代雅典居民结构的比例图。观察图示信息，对于雅典民主与居民的政治联系，下列叙述准确的是
A．雅典超半数的居民拥有公民权 B．雅典民主的社会基础为自由民
C．少数奴隶主贵族独享雅典民主 D．外邦人享有雅典最广泛的民主
(2)表格类：例如(2013·重庆·T9)表1根据国家统计局《新中国五十年》的数据编制，其中的数据变化反映了这一时期我国( )
1957--1960年经济统计资料(部分)单位：亿元
年份 工业总产值 重工业产值 轻工业产值 农林牧渔业总产值
1957 704 317 387 537
1958 1 083 580 503 566
1959 1 483 867 616 497
1960 1 627 1 090 547 457
A．经济建设的指导思想出现问题 B．经济体制改革拉开序幕
C．社会主义工业化建设开始进行 D．国民经济形势开始好转
(3)坐标图类(坐标曲线图和坐标柱状图)
例如(2013·安徽·T21)
(4)扇形图类：例如(2012·课标卷·T35)
2．考查特点：此类题考查事物的数据特征(静态特征、动态特征)；数据关系(不同类型数据之间的联系、相关性)；数据成因(形成数据特点、数据关系的原因)等。
3．题型特点：取材广泛，涉及政治、经济和文化等，经济史统计资料是取材的主体；统计数据呈现方式灵活多样，表格最常见，还有坐标图、结构图或其他统计图。
4．命题特征：一般是根据相关统计数据考查历史事件发生的原因、逻辑推理获得历史结论和特征，高考
命题中较常见。
考场破题
(1)抓住核心词：明确题干主题，明确设问中的中心语、限定语和求答项，这些就指明了阅读图表的方向。
(2)重视表头、表尾：注意图表外标注的“xxx表”“XXXX示意图”，有助于明确图表的时间和空间范围。
(3)图文互换：多角度联系，为图表提供的信息寻找到更准确的史实定位，将图表信息与所学有效对接。
命题预测
1．下图是北美洲伊斯帕尼奥拉岛(即海地岛)1493—1570年人口变化图，导致变化的主要因素是( )
①殖民者残酷的奴役剥削 ②大批土著被贩卖到
欧洲③传染疾病的肆虐④工业生产污染严重
A．①②④ B．②③ C．①③ D，①③④
2．阅读1934年长江流域四大航运公司轮船吨位数
(百分比)对比示意图。下列对此理解正确的是( )
A．外国控制并垄断中国的内外贸易
B．中国水运交通近代化开始起步
C．洋务企业在列强排挤竞争中求生
D．外国资本扩张制约中国社会发展
3．下表为l927—1930年美国社会离婚率统计表(编
自威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》)。以下推论符合客观事实的是 ( )
年份 1927年 1928焦 1929年 1930焦
离婚率 10％ 15％ 12％ 3％
A．“新政”强化了人们抱团取暖意识
B．福利保障制度大大缓解了社会矛盾
C．“大萧条”影响人们家庭婚姻关系
D．“大萧条”期间的婚姻自由受限制
4．美国在不同时期其军事重点、军备发展、军费开支有不同变化。观察下图，导致B阶段美国军费
变化的主要原因有 ( )
(据朱成虎、赵子聿等著《当代美国军事》)
①20世纪70年代，美国政府大力干预经济
②20世纪70年代，美国出现了经济“滞胀”
③越南战争失败，美国霸权地位受到冲击
④世界多极化趋势发展，美国欲放弃霸权
A．②③ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
4．评价类选择题
考题示范
(2013·课标I卷·T33)1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告中指出：“今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48％。以前认为是最尖锐、最严
重的问题——谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。”这一论断( )
A．与实际情况完全相符 B．成为加快工业化的依据
C．是对农业改革的肯定 D．是对斯大林模式的维护
【答题指导】
1．命题立意：本题通过苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告考查对“斯大林模式”的评价，主要考查解读史论、准确理解、分析、判断问题的逻辑思维能力。
2．获取信息(三个基本信息)
(信息1)“1952年，苏共领导人”：由此判断考查的是苏联的经济政策和经济模式。
(信息2)“今年谷物的总收获量达到80亿普特……彻底而永远地解决了”。
(信息3) 限定词“这一论断”，明确了从材料中解读信息，获取结论的求答方向。
3．逐项分析
(1)注意题干中的时间“1952年”，结合相关史实可以判断，当时苏联没有彻底永远地解决谷物问题，据此排除A。
(2)苏联的工业化在20世纪二三十年代就已经实行，排除B。
(3)农业改革源自赫鲁晓夫改革，此时尚未进行，故排除C。
(4)据题干时间及所学知识，可知这一论断夸大了史实，是为维护斯大林模式，故选择D。
题型特点
1．试题形式上主要有两种类型：
(1)第一种是题干给出被评价的主体，备选项给出对该主体的评价，从中选择最符合主体的评价。例如：
①(2013·福建·Tl8)1900年张之洞《劝学篇》出版英译本。美国媒体称，这标志着“长时期以来习惯于孔夫子的陈词滥调下变得死气沉沉的中国人，终于在时代的现实面前苏醒过来”。评论认为《劝学篇》( )
A．顺应时代潮流 B．是对传统文化的全面否定
C．指出中国未来之路 D．主张抛弃孔夫子中国才
②(2013·海南·Tl4)武昌起义后全国有l5省先后宣布独立，各省先后担任最高军政长官(都督)者背景不尽相同，其中新军将领l3人，革命党5人，咨议局议长3人，巡抚3人，布政使1人，提督l人，督练
公所总参议1人。据此可知辛亥革命 ( )
③(2013·江苏·T7)一位学者评价说：“当时知识分子不但没有全盘反传统，而且使不少被尘封或淹没了的传统重现光芒。例如，不登大雅之堂的白话小说，成了中国文学史的重要内容；作为传统文化的民问文学，第一次真正进入了大学的学术殿堂。”这一观点认为新文化运动 ( )
④(2012·课标卷·T32)1958年，美国一份评估中国“二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产
投入不足与人口快速增长的压力，但由于中苏关系良好而可以获得苏联援助，同时减少粮食出口，中国可以解决农业问题，工业也将保持高速发展。这一文件的判断 ( )
(2)第二种是题于给出评价，备选项给出与评价相联系的主体，从中选择最符合评价的主体。该题型大多与材料型选择题相结合，大多以新材料来设置新的情境，以新的思维角度来设置新的问题。例如：
①(2011·山东·T9)钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以
团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是( )
②(2012·广东·T22)有学者说：“苏联制度的设计用意，在于尽快将一个极落后，开发度极低的国家，早早送上工业化的大道……尽管这个制度极其缺乏效率，极其浪费，却毕竟达到了上述目标。”据此可知该学者 ( )
A．赞同列宁的新经济政策 B．客观评价了战时共产主义政策
C．认为斯大林模式有合理之处 D．否认赫鲁晓夫改革的必要性
2．题型标志：题干中一般都有“这一评价”“这一论断”“这一认识”“这一思想”等标志性词语，有些题目不一定明确带有评价或认识等限制词，但是仍属于评价类选择题，解答时应注意分辨。
3．命题特点：此类题考查对历史概念、现象、事件、人物、观点及结论等的分析、判断和评价能力，体现了近几年高考考查能力立意的基本原则，是高考的重点题型。
考场破题
(1)推理反证法。结合史实对主体与评价间的逻辑关系是否成立进行逐一推理分析，然后再将题干与备选项进行反向推理论证，找出最符合题意的选项。
(2)信息简化法。评价的内容往往过于繁琐，以材料形式出现，不易读懂，针对此情况可运用信息简化法。首先确定评价的主体，然后结合题意和限定条件对评价内容中所体现的信息进行有目的、有针对性地阅读并简化，最后将评价与主体对比分析，找出最佳答案。
(3)史论结合法。运用相应的理论和史实对被评价的主体或对该主体的评价进行客观分析，逐个排除干扰项，最终确定最佳答案。
(4)特别提醒：解答评价类试题的原则：①坚持正确的唯物史观立场。站在不同的立场上，对同一事件的评价就会得出不同的结论，所以要坚持正确的立场。②坚持正确的标准。要坚持生产力标准和实践标准，即一切历史活动凡是推动生产力发展的、经过实践检验证明是正确的就应该肯定。③坚持“三个有利于”的标准。
命题预测
1．商朝的王位继承，自第二代以下，以兄终弟及为主，王子无嫡庶之分，皆有继位的资格，至无弟可传，然后传子。这一继承制度 ( )
A．与分封制互为表里 B．使政权趋向严密
C．有利于社会稳定 D．易导致权力纷争
2．清人在《论南洋事宜书》中写道：“南洋未禁之先，闽广家给户足，鲜有在家饥寒窃劫为非之患。既禁之后，百货不通，民生自蹇。居者苦艺能之无用，使沿海居民，富者贫，贫者困，驱工商为游手，驱游手为盗贼耳!”材料意在说明海禁政策( )
A．不利于资本主义萌芽的成长 B．不利于农业手工业的发展
C．不利于工商业的发展 D．不利于民生和社会稳定
3．研究者较普遍地认为，罗马法的某些领域如刑法，比之民、商法对后世的法律的影响就比较小。这一认识是基于古罗马的民法、商法( )
A．其法律体系比刑法更完备 B．最能体现人文精神和法治原则 ．
C．是以私有制为基础的法律制度 D．其适用范围比刑法更广泛
4．1961年不结盟运动在其宣言中说：“我们一开始就坚持反对集团政策和外国统治，反对一切形式的政治和经济霸权，而主张每一个国家拥有自由、独立和自主发展的权利。我们从来不同意充当任何人的橡皮图章或后备军。”这一运动( )
A．标志着区域合作进入新阶段 B．推动国际政治力量向多极化转化
C．动摇了美苏的霸权地位 D．促进了世界政治、经济一体化
5．因果类选择题
考题示范
(2013·天津·T6)据《中国报学史》统计，武昌起义胜利后半年内，全国报纸由100多家迅速发展到500多家，总销量达到4 200万份。出现这一现象的主要原因是 ( )
A．人们关心社会变革，希望了解世界变化
B．《临时约法》规定有言论、出版等自由
C．大力提倡白话文使阅读报纸的人数激增
D．人们普遍赞成民主共和，反对君主专制
【答题指导】
1．命题立意：本题以探寻“武昌起义胜利后半年内”报纸数量和总销量增加的原因为载体，考查学生对因果类选择题的解读能力。
2．获取信息(两个关键信息)
(信息1)“武昌起义胜利后半年内”即l911年lO月至l912年4月前后。
（信息2)全国报纸数量和总销量增长极为迅速。
3．分析信息
(1)据题干“武昌起义胜利后半年内”，可判定时间范畴在1911年10月至l912年4月前后，故排
除B。
(2)新文化运动开始于l915年陈独秀创办《青年杂志》，与题干时间不相符，故排除C。
(3)报纸数量和销量的增长只是表明人们对辛亥革命期间政治动态的关注，但不能等同于对民主共和的支持和普遍赞同，故排除D。
(4)形势的变化使国人纷纷关心时政，希望通过报纸这一媒介了解社会变革和世界变化，故选A．
题型特点
1．从考查角度来看，主要有两种形式：
(1)第一种形式是由结果推断出原因：其结构是题干为果，备选项为因。例如：
①(2013·课标I卷·T32)1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一建议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家 ( )
A. 屡遭战争重创 B. 社会制度相同
C. 发展水平相似 D. 历史上关系紧密
②(2013·课标I卷·T25)自汉至唐，儒学被奉为“周(公)孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是 ( )
A.宗法血缘制度逐渐瓦解 B.仁政理念深入人心
C.程朱理学成为统治思想 D.陆王心学日益兴起
③(2013·重庆·T8)抗战时期国共两党再度合作。其间，双方虽经多次激烈斗争，但抗日民族统一战线的旗帜终究没有倒下，其首要因素是 ( )
(2)第二种形式是由原因推出结果或影响：其结构是题干为因，备选项为果。例如：
①(2013·江苏·Tl4)西班牙在美洲的主要黄金来源地是新格拉纳达。到1600年，从这里出口了400多万盎司的黄金。新格拉纳达的黄金产量逐步上升，到18世纪，其产量约为l6世纪产量的三倍。这些黄金的流入直接导致西班牙( )
A．国力增强，确立世界霸主地位 B．资本积累，引发本国工业革命
C．贸易发达，成为世界市场中心 D．物价上涨，冲击封建生产关系
②(2013·北京·Tl9)中国共产党曾提出“赞助建立全中国统一的民主共和国”。当“全中国统一的民主共和国建立之时，苏维埃区域即可成为全中国统一的民主共和国的一个组成部分，苏区人民的代表，将参加全中国的国会，并在苏区实行与全中国一样的民主制度。”中国共产党提出这一主张有利于 ( )
A．推动国民革命不断深入 B．创立苏维埃革命根据地
C．建立抗日民族统一战线 D．夺取解放战争最后胜利
2．命题趋势：该题型便于考查基础识记和知识点间的内在联系，因而在高考题中频频出现。
3．题型特点：题干和选项中都包含丰富而密切的关联信息，要将其与所学知识有机串联，以辨真伪。
4．命题特征：不仅要对题干信息分析全面和准确，还要针对四个类似选项逐一分析，找出符合题目要求的最佳选项，总体难度不大，属于中档题。
考场破题
(1)全面把握题目涉及的背景、条件、结果、影响等。
(2)抓住关键词，准确区分以下几个概念。
①根本原因：指在历史事件发生的若干原因中最本质的、起决定作用的、影响全局并带有必然性的原因。
②直接原因：对事物的发生发展起到最直接的推动作用，并直接促使其发生变化的原因，有时说成“导火线”。
③重要原因：指事物发生发展变化中，有多重原因，其中最显著地推动事物发展的原因。
(3)分清因果与主次关系，避免颠倒和混淆。
①如果题干问题的给出方式是“某某原因是”或“条件是”或“目的是”，往往是考查选项中的“因”。
②如果题干问题的给出方式是“有利于”或“推动了”或“造成了”，往往是考查选项中的“果”。
命题预测
1．顾炎武指责李贽“无忌惮而敢于叛圣人”，黄宗羲谴责李贽“非名教之所能羁络”，王夫之以“循礼”“秉礼”为“君子之道”，以“尊其尊、卑其卑、位其位”为理想政治局面，并强烈主张严君子、小人之辨。明清时期出现上述现象的主要原因是 ( )
A．专制主义还未进入崩溃阶段 B．商品经济发展，资本主义萌芽
C．传统儒家思想在批判中继承 D．李贽挑战理学权威
2．下表反映的是1750年至l900年中国在世界制造业产量中的相对份额，其比例发生变化的原因是( )
1750年 1830焦 1860年 1900年
32.8％ 29.8％ 19.7％ 6.2％
①自然经济逐步解体②近代民族工业不断萎缩③西方列强在华设厂④欧美国家工业发展迅速
A．②③ B．①④ C．②④ D．①②
3．《女制男》是五四运动后流行于渭南的一首民谣：大石桥，小石桥，母鸡踩着公鸡毛，母鸡打得公鸡跑。五四运动后，妇女地位得到提高的主要原因是 ( )
A．儒家伦理道德遭到否定 B．西方启蒙思想得到人们的肯定
C．男人观念的变化 D．辛亥革命倡导男女平等
4．据统计，剔除通货膨胀因素，l950—1973年联邦德国的国民生产总值增长3．o6倍，正好翻两番，年平均增长率为6．3％。其中工业产值增长4．33倍，年平均增长率为7．5％；农业产值增长0．75倍，年平均增长率为2．5％。联邦德国的国民生产总值于l959年和l960年分别超过法国和英国。联邦德国创造这一经济奇迹的因素不包括 ( )
A．马歇尔计划对欧洲的经济援助 B．实行宏观调控奉行国家干预经济的政策
C．第三次科技革命成果的应用 D．优先发展重工业并建立了完整的工业体系
5．万科、联想、海尔这几个在中国风云驰骋的企业都诞生在1984年。这一年，中国出现了第一次“下海经商”浪潮。上述现象出现的原因是 ( )
A．公私合营的全面展开 B．家庭联产承包责任制开始推行
C．城市经济体制改革的开展 D．社会主义市场经济体制的建立
6．概念阐释类选择题
考题示范
(2013·重庆·T2)白寿彝《中国通史》指出：“自北魏产生，经历隋唐的均田制，是中国历史上最后一个封建国家所有的田制。”在这一“田制”下 ( )
A．土地全部归国家所有 B．土地都可以自由买卖
C．农民只需向国家缴纳赋税 D．无主荒地由国家重新分配
【答题指导】
1．命题立意：本题以解读“均田制”这一历史概念为载体，考查学生理解原始史料中历史概念的能力。
2．获取信息(两个关键信息)
(信息1)“自北魏产生，经历隋唐的均田制”表明要考查的主题概念——均田制。
（信息2）“中国历史上最后一个封建国家所有的田制”是对均田制性质的论述。
3．分析信息
(1)均田制下并不是全部土地都归国家所有，而是仍有部分私有形式的土地，故排除A。
(2)均田制下土地由国家进行分配，“土地都可以自由买卖”与这一原则相违背，故排除B。
(3)受田者不仅要向国家缴纳赋税，还要承担兵役和徭役。故排除C。
(4)均田制为协调统治阶级内部矛盾，并没有将全部土地重新分配，只是将因战乱、自然灾害等造成的无主荒地进行再分配，故选D。
题型特点
1．从题目呈现方式看，有三种：
(1)在题干中提出一个基本概念，备选项则多是对这一概念的阐释或解释。例如：
(2013·天津·Tl0)下图所反映的经济组织，其突出特征是 ( )
A．成员国政治经济一体化 B．成员国经济技术合作多样化
C．成员国经济发展均衡化 D．发达国家与发展中国家优势互补
(2)在题干中对某一概念进行描述或阐释，备选项则是不同概念间的鉴别筛选。例如：
①(2013·安徽·T22)“反对用具体形象反映现实，而主张用抽象的语言——颜色和几何图形来表现艺术家主观心灵”，体现该主张的美术流派属于 ( )
A．新古典主义 B．浪漫主义 C．现实主义 D．现代主义
②(2013·天津·T4)有国外学者说，如果世界结束于1820年，一部此前300年全球经济史的主体就会是东亚；只有结尾的简短一章可能提到遥远的大西洋沿岸。这里的“结尾的简短一章”主要指的是 ( )
A．新航路开辟 B．西方早期殖民扩张 C．工业革命 D．资本主义世界体系确立
(3)在题干中对某一概念进行描述或阐释，备选项不是直接呈现这一概念，而是进一步考查与这一概念相关的其他知识，较第二种类型，能力要求有所提高。例如：
①(2013·江苏·Tl8)下侧框内所叙内容为某美术流派具有的一些特征。下列作品中属于该流派
的是 ( )
A．《自由引导人民》 B．《拾穗者》 C．《向日葵》 D．《格尔尼卡》
②(2013·福建·T24)冷战期间，美国政府的一份秘密报告认为，(美国)实力上的优势，正处于最严重的危险之中……冷战事实上是一场维系着世界的生死存亡的真正战争。该报告认为( )
A．全面“热战”不可避免 B．要用“热战”代替冷战
C．冷战实际上是一场“热战” D．冷战是一场没有硝烟的战争
2．命题趋势：该题型是以历史概念作为命题的主要载体，主要考查学生对历史概念的准确理解和把握。作为历史高考的明确要求之一，概念阐释类选择题会以多种形式出现于各地高考中。
3．应对措施：在考场上解决此类试题时，要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，准确地理解
历史概念，答对题目。
考场破题
(1)把握概念内涵外延：可用直选法、排除法、比较法等多种手段进行甄别，要明确历史概念的内
涵外延及历史概念的异同点。
(2)用发展的观点看历史概念：历史概念是不断发展变化的，同一概念在不同时期有不同表现。因此要特别关注题干中所涉及的显性或隐性的时间范畴。
(3)巧析备选项：对于备选项要特别注意其用词是否准确，防止以偏概全，偷换概念等。
命题预测
1．《宋书》卷九十四载：“汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，非为世族高卑。因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改。”材料说明九品中正制 ( )
A．能依据人才优劣确定品第
B．选官用人只注重门第出身
C．是士族地主垄断政权的工具
D．促进了社会的公平和公正
2．“经过长时间的迟疑之后，英国虽然有引以自豪的岛国独立传统，但还是决定加入这一组织，同样加入进来的还有爱尔兰、丹麦、希腊、西班牙和葡萄牙。20世纪90年代中期，芬兰、瑞典和奥地利也加入进来。这一共同体，现在叫做欧盟。”该组织的出现 ( )
A．制定了关税壁垒政策
B．形成了一个单一的政府
C．标志战后资本主义世界经济体系的形成
D．降低了民族主义情绪
3．“一个人怎样才是义的，那就是唯独因信。”在该思想的影响下 ( )
①罗马天主教会的权威被削弱 ②德意志出现德文版《圣经》
③教徒反对事功和繁琐的教仪 ④西欧的世俗王权逐渐衰落
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．有学者认为：中国古代科技固然成绩突出，但“这些成果技术方面停滞于农业和手工业的经验工艺的水平上，在理论上始终贯穿着天人合一的思想，以变幻莫测的道、气等概念来建构学术体系……混有大量的荒诞不经的反科学的成分”。这主要表明中国古代科技( )
A．求善而不存真
B．缺乏理性精神
C．具有很强的封闭性
D．落后于西方国家
7．历史情境类选择题
考题示范
(2013·浙江·T20)“尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制，但一些聪明人往往能找到法律的漏洞……随着罗马在地中海地区的扩张，妇女们也开始占有大宗财产。……许多妇女管理着家庭的财政事务
和大地产。”这段话表明 ( )
A．妇女在家庭中的地位逐渐与男子平等 B．罗马法关于财产关系的规范不够严密
C．妇女的财产继承权富有自然法的精神 D．妇女的财产占有体现公民法的灵活性
【答题指导】
1．命题立意：本题以“罗马法的发展演变”为载体，设置新情境考查学生解读能力。
2．获取信息(两个关键信息)
（信息l)“罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制”，这是罗马法的本意。
（信息2)“聪明人……找到法律的漏洞”“妇女……占有大宗财产……管理着……”，表明实际情形与之违背。
3逐项分析
(1)罗马国家是一个由男人占统治地位的国家，虽然妇女的财产权有所增长，但其地位与男子相比，还远远称不上“平等”，故排除A。
(2)材料表达的意思是妇女利用漏洞获得继承财产的权利，这种继承本身不符合公民法的本意，只是钻了程序的漏洞。故排除C。
(3)妇女开始占有大宗财产是在“罗马在地中海地区的扩张”之后，即罗马帝国时期，主要体现了“万民法”而非公民法的灵活性，故排除D。
(4)材料的主旨是罗马法中对于妇女的财产继承权原先有严格的限制，但随着罗马的扩张，妇女的财产继承权突破了限制，并越来越大。出现这种情况主要是由于法律有漏洞可钻，说明罗马法关于财产关系的规范是不够严密的，故选B。
题型特点
1．从题型结构上来看，主要有两种形式
(1)题干中引入一些文字、图形、表格、照片等材料，依据材料组成新情境，并据此设置备选项。例如：
①(2013·山东·Tl5)1788年7月10日，纽约某报纸以《船讯——号外》为题发布通告：万世联合船主的幸福船，已载着十三包“联合、和平和友谊”进港……愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种子等出港。它赞美的是 ( )
②(2013·北京·T20)
③(2013·山东·Tl2)右图文字节选自一则清代档案史料。其撰拟者应是( )
(2)题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项。例如：
①(2011·上海·T8)当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学
法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即 ( )
A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人
C．君君、臣臣、父父、子子 D．存天理，灭人欲
②(2011·安徽·Tl4)对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。下列言论属于维新派的是 ( )
2．命题趋势：此类题通过材料中的时间、地点、人物或可判断的历史事件来考查学生对历史知识的准
确理解、对历史概念内涵外延的把握和历史结论、历史阶段特征的归纳总结，能很好体现历史学科素养，是高考的主要题型。
3．命题特征：此类考题史料来源渠道多，知识覆盖面广，不仅考查基础知识识记，更加注重学生全面分析材料和形成完整准确认知的能力。
4．题型特点：所选材料的阅读数量和阅读难度一般适中，考古新材料和文学传说类在不断增加，这就要求跳出课本束缚，改变死记硬背的学习方式，注重自己对历史思维的培养，掌握历史发展规律。
考场破题
(1)抓材料中的关键词句：弄清材料内容及相关的人物或事件，提取有效信息，把握其本质含义。
(2)读材料后的关键信息：如材料出处、作者、隐性时间等，确定材料所涉及的历史知识和史实态度。
(3)链接课本中的知识：虽然题目都是采用史料和图片等来设置新情境，但是考查的依然是基本史实，因此要把材料信息与课本知识结合。做到信息转换。
(4)析备选项与题干关系：排除干扰、错误选项，做到知识的有效整合，找出符合题目要求和历史事实的备选项。
命题预测
1．黄仁宇先生在《中国大历史》中论道：“易于耕种的纤细黄土、能带来丰沛雨量的季候风和而润泽大地、时而泛滥成灾的黄河，是影响中国命运的三大因素。它们直接或间接地促使中国要采取中央集权式的、农业形态的官职体系。而纷扰的战国能为秦所统一，无疑的，它们也是幕后的重要功臣。”对此观点理解最为全面的是( )
A．秦统一六国得益于优越的地理环境 B．地理环境影响政治体制的确立
C．中华文明起源于黄河流域 D．大陆文明是中华文明的典型特征
2．下面是l956—1964年我国工业与农业的发展趋势示意图。下列说法中正确的是 ( )
A．1960年工业出现峰值是因为“一五”计划的实施
B．自然灾害是导致农业产值大幅度下降的主要原因
C．优先发展农业使l961年后农业产值增加
D．“八字方针”的实施使工农业比例趋于平衡
3．勃列日涅夫执政后，“在生产方面，企业有权根据下达的计划指标自行编制年度计划。在完成计划任务外，可以接受计划以外的加工订货任务，可以用自己的材料和废料生产计划以外的产品”。其主要目的是 ( )
A．突破了旧体制的弊端 B．以行政手段管理经济
C．力图调动企业积极性 D．有限地利用市场机制
4．1920年，孙中山说：“此种新文化运动……不过由于出版界之一二觉悟者从事提倡，遂至舆论放大异彩，学潮弥漫全国，人皆激发天良，誓死为爱国之运动……吾党欲收革命之成功，必有赖于思想之变化……”对此理解正确的是 ( )
①“出版界之一二觉悟者”指陈独秀等人 ②“爱国之运动”指五四运动
③“新文化”成为国共合作的基础 ④孙中山由此放弃暴力革命而从事思想革命
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
8．比较类选择题
考题示范
(2013·山东·Tl6)下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是 ( )
A．都具有思想启蒙意义 B．都是商品经济发展的产物
C．都体现了新兴资产阶级的愿望 D．都宣扬了个性自由和解放
【答题指导】
1．命题立意：本题直接以同时期的东西方思想的比较为载体，隐含了对14—16世纪中国和西方历史发展阶段特征的考查。
2．获取信息(两个基本信息)
（信息1)“李贽思想与文艺复兴时期”：对应时间是14—16世纪。
（信息2）“不正确”：否定式选择。
3．分析信息
(1)李贽思想对传统儒学批判，人文主义思想宣传人性解放，都有思想启蒙的作用，这是两者作用的共同点，故排除A。
(2)李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的产生都根源于当时商品经济的发展，这是两者背景的共同点．故排除B。
(3)李贽思想对传统儒学批判，要求打破“三纲五常”的封建束缚，人文主义思想宣传人性解放，这是两者内容的共同点，故排除D。
(4)李贽是儒家思想的代表，属于地主阶级；文艺复兴属于资产阶级的思想解放运动。两者的阶级属性不同，符合题目要求，故选择C。
题型特点
1．从试题形式上可分为类比和对比两种
(1)类比：将同一类性质的事件、人物和观点进行比较，主要是程度性比较，如“最早”“最主要”等。
例如：
①(2013·课标I卷·T35)有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都 ( )
②(2013·浙江·Tl2)在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有 ( )
①孔子 ②韩非 ③朱熹 ④亚里士多德
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
③(2013·四川·T4)史学家陈旭麓指出，l9世纪40年代、60年代和90年代是中国社会从古代到近代变革过程中前后相接的三个历史环节。贯穿这三个历史环节的主题是 ( )
A．反抗封建专制与建立君主立宪的统一
B．批判传统与全面引进西方文化的统一
C．发展资本主义与建立民主共和的统一
D．反抗西方侵略与学习西方文化的统一
(2)对比：将不同性质的事件或历史现象进行比较，主要考查这些历史事件在性质、影响等方面的不同。例如：
①(2013·浙江·Tl3)司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明( )
A．考古资料比文献材料更真实 B．历史记载不存在纯粹客观性
C．历史记载必须经过考古发现证实 D．考古发现是历史研究的重要依据
②(2013·四川·T8)1927年中国一部中学历史教科书写道：“假使中国是一个民治之国，而又适有一个有才干有计谋的政界人物，在民国四年的夏问，来把反抗日本作为他的主要政策，一般的人民，还有不欢迎他为元首的吗 在同样情形之下，伯里克利此时乃做了雅典的领袖。”这里的“同样情形”不包括 ( )
A．雅典公民普遍好战 B．伯里克利才能杰出
C．雅典实行民主政治 D．雅典面临外邦威胁
2．命题趋势：此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”等标志性词语，有些
题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。
3．题型特点：此类考题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让学生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点，有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，但更多地是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较，能力要求高。
考场破题
(1)寻找比较项的个性与共性：该类题型多涉及两个或两个以上的历史事件或现象的对比，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。
(2)辨剐备选项正误：该类题型往往是对所学内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是课本中没有的，这就对学生提出了较高层次的能力要求，必须先用所学知识和基本能力对备选项有一个甄别的过程。
(3)巧用方法和技巧：解答该类题型可用排除法等方式同中找异或异中找同。
(4)注重审题并找准比较角度：题干中往往给出比较的具体方面或程度，要按要求、抓核心。
命题预测
1．汉唐制定的土地法规，限制私有土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代 ( )
A．中央集权弱化 B．流民问题缓解
C．自耕农逐渐衰退 D．土地兼并得以缓和
2．古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时期都开展着高度的哲学活动。其中，古希腊先哲和中国的圣人们的哲学思想相通的是 ( )
A．以人为本，关注社会 B．反对迷信，蔑视神权
C．民主权利，源远流长 D．思想一统，法律至上
3．“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。穿越时空，轻拂史尘，我们不难发现《中华民国临时约法》和美国的l787年宪法( )
A．都是民主与封建专制斗争的结果 B．都使本国走上了独立发展的道路
C．都是工业近代化的产物 D．都深受法国启蒙思想的影响
4．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在( )
①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ③促进了资本主义生产关系的发展
A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①②
5．叶书宗在《关于苏联的国家工业化和农业全盘集体化问题》中写道：“斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动，体现着直接过渡到社会主义的原则……从理论到实践都明显地改变了列宁的新经济政策。”以下关于斯大林时期政策变化的论述，正确的是( )
A．从私有制过渡到公有制 B．从市场到高度计划
C．从允许市场到排斥市场 D．从私人资本主义到国家资本主义
9．论证类选择题
考题示范
(2013·北京·Tl8)1893年，有位官员上奏朝廷说：“近来体察沿海各口商务情形，洋纱一项进口日多，较洋布行销尤广。江、皖、川、楚等省，或有难销洋布之区，更无不用洋纱之地。”由此可以得出的结论是 ( )
A. 洋纱洋布主要在通商口岸使用 B．进口洋布在中国销售市场萎缩
C．长江流域传统织布业逐渐消失 D. 民族织布业大量使用进口洋纱
【答题指导】
1．命题立意：本题以19世纪末清朝官员奏折为史料栽体来论证这一历史现象，考查原文材料的信息提取和史论结合解决历史问题的能力。
2.获取信息(两个关键信息)
（信息1）关注时间限定词：1893 。
(信息2) 关注作答要求：“由此，，即依据材料；“结论”即备选项是对材料信息的概括总结。
3．分析信息
(1)从“江、皖、川、楚等省”可知洋纱洋布不仅仅在主要通商口岸使用，故排除A。
(2)从洋纱“较洋布行销尤广”“或有难销洋布之区”不能得出洋布“市场萎缩”，故排除B。
(3)“传统织布业逐渐消失”的结论与材料不相符．故排除C。
(4)从材料中“洋纱一项进口日多”“无不用洋纱之地”等信息可以看出，当时中国大量进口洋纱，故选D。
题型特点
1从命题形式上看，一般分为三类：
(1)在题干中提出历史结论或以一段材料作为论点，要求学生在备选项中选出与之相符合的论据或结论。例如：
(2013·四川·T2)纺织业在商代经济中占有重要地位。下列选项中可以支持这一判断的是( )
A．马王堆汉墓出土的素纱襌衣 B．纺织家黄道婆创立的新式纺车
C．甲骨文中关于祭祀蚕神的内容 D．《说文解字》中有关纺织产品的字
(2)在题干中列出一些历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论。例如：
①(2013·广东·Tl3)东汉初年桓谭上书说：“(重本抑末)此所以抑并兼、长廉耻也。今富商大贾，多放钱货……收税与封君比人。”据此推论合理的是 ( )
②(2013·浙江·T23)音乐电视起源于美国。刚传人拉丁美洲时，当地的节目主持人把西班牙语和英语夹杂在一起说，引起了“外国文化入侵”之类的批评。但是到20世纪90年代，人们注意到音乐电视使拉美国家之问彼此更加关注，文化共享的程度也增加了。据此不能得出的结论是 ( )
A．拉美和美国的现代化相互促进 B．科技的进步促进了文化交流
C．殖民主义的历史影响仍然存在 D．电视是影响极大的传播工具
(3)题干只是一个简单导引，历史现象、事件等基本史实和结论都在备选项里。例如：
(2013·北京·Tl6)下列各项史实与结论之间逻辑
关系正确的是 ( )
史实 结论
A 宋代发明了活字印刷术 宋代以后雕版印刷技术基本不再使用
B 考古发现唐长安城中的坊建有坊墙 唐代城市中普遍实行坊市制
C 19世纪中期，英国生活资料及生产原料进口占其进口总额的95％，约50％的工业产品销往国外 英国已经成为典型的外向型经济国家
D 1951—1955年，苏联对农业的投资由年均200亿卢布增长到409亿卢布 苏联工农业发展失衡的局面得以改变
2．命题趋势：该题型选取材料灵活且覆盖面广，所呈现的结论多是课本中未出现的，而用来验证结论的史实则多是课本所涉及的内容，既能考查学生的材料信息解读能力，又能考查所学知识与题目论点的有效结合，因此，近几年高考中对该题型的考查力度呈递增趋势。
3．题型特点：此类考题要求学生全面分析，准确解读，往往要从近似备选项中找出最符合题干要求的，属于较难题型。
考场破题
(1)注意史论结合：即选择正确答案时，要运用正确的史学理论去评价史实，平时学习时就要深入理解历史概念的含义，分析历史概念各角度之间的相互联系并比较其异同。
(2)多角度理解结论：要真正理解论点所阐释的历史概念、历史结论的内涵与外延。
(3)备选项的仔细比对：做题时既要注意论点与论据的对应，还要明确论据与论点之间是否符合逻辑关系，论证是否合理等，通过多角度对比后选出最佳选项。
命题预测
1．“‘阿芙乐尔’号的大炮已经不再沉默，它的回声代表着未来而不是代表着过去。‘共产主义的幽灵’继续在地球上游荡，出没于帝国主义者和剥削者的住所，无论其住所在哪里。”下列结论足以印证这段论述的是 ( )
①各国无产阶级有了一条崭新的解放道路 ②在封建专制统治下的国家有了一条中心城市尝试建立无产阶级政权的道路 ③世界被压迫人民找到了农村包围城市、武装夺取政权的道路 ④殖民地半殖民地人民有了一条崭新的民族解放道路
A．①② B．②③ C．②④ D．①④
2．列宁在《论民族自觉权》一文中指出，“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对
要求，就是把问题提到一定的历史范围之内”。以下表述符合这一观点的是 ( )
A．斯大林模式取代新经济政策是历史的倒退
B．古代中国郡县制取代分封制是历史的进步
C．雅典民主制度比古代中国中央集权制度好
D．阶级属性不同决定了国共两党不可能合作
3．下表所示的逻辑关系中正确的是 ( )
史实 结论
A 第一次国共合作领导国民革命运动 中国民族民主革命的开端
B 毛泽东等建立井冈山革命根据地 工农武装割据道路的开辟
C 国民政府组织淞沪、太原、徐州、武汉等会战 国民政府军武装反抗日本帝国主义侵略的开始
D 共产党和国民党在北平举行和平谈判 实现了和平民主建国的目标
4．1902年7月27日上海《中外日报》上刊载《世界最文明之求婚广告》，节选如下：“今有南清志士某君，北来游学。此君尚未娶妇，意欲访求天下有志女子，聘定为室。其主义如下：一要天足，二要通晓中西学术门径，三聘娶仪节悉照文明通例，尽除中国旧有之陋俗。”据此推断，当时的中国社会 ( )
A．废止缠足，封建束缚破除
B．女子入学，近代教育普及
C．恋爱自由，追求男女平等
D．婚俗观念，受到西方冲击
非选择题
10．历史主题类非选择题
考题示范
(2013·江苏·T21)(12分)家训宗规伦理以儒家思想为主体，通过家国意识同构，旨在实现社会和谐，体
现了民族传统道德思想与规范。阅读下列材料：
材料一 有子(孔子弟子)日：“孝弟(悌)也者，其为仁之本与!” ——《论语·学而》
材料二 约之二：吾族务要恪遵祖训，以伦理为纪纲，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和顺；一家雍睦(和
睦)，端由于此。即同宗相处，须要安分守己，尊莫凌卑，强莫欺弱；卑幼者不许冒犯长上，富贵者宜怜穷困。循规蹈矩，宗族称孝，乡党称弟(悌)。
——何兹全《中国文化六讲·训约十四条》
材料三 宣圣谕。圣谕曰：“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为。”此六事乃太祖高皇帝(朱元璋)曲尽做人的道理，件件当遵守。能遵守的便是好人。有一件不曾遵守便是恶人。愿我一族长幼会集祠(堂)中，敬听宣读，悉心向善，皆作好人，有过即改，共为盛世良民，贻子孙无穷福泽。
——明《虎墩崔氏族谱·族约》
请回答：
(1)据材料一，指出仁的根本是什么。结合所学知识，列举春秋战国时期儒家有关仁的政治主张。(3分)
(2)历代许多家训体现了以仁为核心的儒家伦理。据材料二，归纳儒家伦理的主要内容。(3分)
(3)儒家的伦理思想深刻影响中国社会。据材料三，指出明代统治者与民众对儒家伦理所持的态度及其各自的做法。(3分)
(4)综合上述材料和所学知识，概括儒家伦理在中国历史上所起的积极作用。(3分)
【答题指导】
1．命题立意：本题以三段有关中国古代“家训宗规”的文字材料为载体，以“儒家思想包含的家国一体理念”为切入点，考查对中国古代儒家思想发展演变这一主题的理解。
2．挖掘材料信息，解答问题：
(1)步骤：读题干引文找出主题一看材料出处研读整合材料一结合设问组织答案
(2)题干引文信息及推断
引文：“家训宗规伦理以儒家思想为主体”“体现了民族传统道德思想与规范”
推论：本题所给出的三则材料都围绕“家训宗规伦理中体现的儒家思想之内容和影响”展开论述，设问也会紧紧围绕这一主题来命制。
(3)材料一有效信息及推论：
(信息l)出自“《论语·学而》”
(推论)本段文史材料来自儒家学派的相关论述。
(信息2) “孝弟(悌)也者，其为仁之本与!”
(推论)“孝弟(悌)”是实现仁的根本。可回答第(1)题中的第一问，第二问要注意概括语言的简洁性和要点化，而且要表述完整，避免只写个别字词。
(4)材料二有效信息及推论：
(信息l) “何兹全《中国文化六讲·训约十四条》”
(推论)本段文史材料以家族训约切入论述中国古代文化内涵。
(信息2)“一家雍睦(和睦)……乡党称弟(悌)”
(推论)从“家庭和谐”“协理宗族”“乡里关系”等角度多方面综合，可用来完整回答第(2)题。
(5)材料三有效信息及推论：
(信息l)“明《虎墩崔氏族谱·族约》”
(推论)本段文史材料以明代的族谱族约为载体。
(信息2) “圣谕日：孝顺父母尊敬长上，和睦乡里”“愿我一族长幼会集祠(堂)中，敬听宣读。悉心向善”
(推论)可判断统治者和民众都认可并极力推崇族约所包含的儒家伦理道德，可用来回答第(3)题之“明代统治者与民众对儒家伦理所持的态度”。
(信息3)“件件当遵守”“愿我一族长幼……皆作好人，有过即改”
(推论)可回答第(3)题之“明代统治者与民众对儒家伦理各自的做法”。第(4)题概括性较强，要结合三则材料信息，从家庭、社会、民族道德等方面概括回答。
【答案】(1)根本：孝悌。政治主张：为政以德(以德治民或德治)；实施仁政。
(2)主要内容：家庭和睦；宗族团结；乡里和谐。
(3)态度：尊崇儒家伦理。做法：统治者提倡；民众遵守。
(4)积极作用：维系家庭家族和睦；维护政治、社会稳定；传承民族道德，影响思想文化发展。
题型特点
1．该类题考查方式一般分两类：
(1)在题干引文中直接给出本题意在考查的核心主题，相比较而言，这种方式更普遍。例如：
①(2013·四川·Tl4)本题从课程变化与时代发展的关系考查中国近代不同历史阶段的“基本特征”主题。
②(2013·山东·T28)本题以“l902—1904年的译书统计”和“京师大学堂专业设置”为材料，创设新情
境，以20世纪中国社会发展的阶段特征为背景，探讨了“文化教育发展与社会发展相互影响”这一主题。
(2)题干引文中不明显或没有直接显示题目主题，而是将主题隐含在设问中。例如：
①(2013·山东·T29)本题以美国杜邦公司的发展为线索，系统考查了自工业革命以来至第二次世界大战后的资本主义世界经济史，体现了“科技是第一生产力”的主题。
②(2013·课标I卷·T40)本题紧密联系蓝色经济、海洋主权这一时政热点，以海洋的利用为切入点，主要考查“古代和近代海洋利用概况及历史启示”这一主题。
③(2013·福建·T38)本题以“世界近代以来东西方国家进行工业化建设的历史发展道路”为载体，围绕“工业化发展道路”这一主题来设问。
2．应考措施：题干、正文材料及材料出处中包含丰富的信息，应全面关注。
3．答题技巧：此类题型要求作答某一问前先全局浏览设问，尤其是题干主题不明显的呈现方式，可通过这一步骤来把握主题所在。
4．题型特点：此类题型就某一主题设置情境，材料来源广泛，形式多样，覆盖面广，需要学生具备敏锐的主题洞察能力和对材料的合理而充分的整合能力，一般属于难度偏上题目。
考场破题
1．首先找出主题所在。读题干引文和总体设问，在答题之初就找出本题要考查的主旨。
2．充分提取材料信息。除了正文材料的全面研读之外，还要特别留意注释、出处等非正文信息，以获取时空限定或作者阶级、立场等关键信息。
3．认真审清作答依据。特别关注“据材料……”“依据所学知识……”“据材料，并结合所学……”三种设问作答依据的不同，按要求去组织答案。
4．相关知识联系对比。围绕同一主题组合而成的材料或是类似情形、类似举措、类似评价，或是截然相反的情形、举措和评价，要从整体上把握材料间的关系。
5．关注时政洞察主题。主题类型的解析题目往往和时政联系密切，建议同学们利用课余时间，通过电视、网络、报纸等多种途径了解国内外大事，逐步增强自己的时代感，提高自己解答此类问题的能力。
命题预测
1．市场具有悠久的历史，在不同的历史时期，不但在或大或小的范围里存在，而且常常扮演着重要角色。阅读下列材料：
材料一 其余坊巷市井，买卖关扑，酒楼歌馆，直至四鼓后方静；而五鼓朝马将动，其有趁卖早市者，复起开张。无论四时皆然。
——(宋)耐得翁《都城纪胜》
梦里曾作南柯守，少时元是东陵侯。今朝半醉归草市，指点青帘上酒楼。 ——(宋)陆游《杂赋》
材料二 在明代，特别是中叶以后……大小商人的数目迅速增长，江南、东南沿海和运河沿岸地区尤为商贾聚集之处。市场上的商品种类为数繁多，几乎任何东西都可能出现在市场之上。不过，从远途贩运的角度来看，除属于国家专控商品的盐和茶之外，流通量和交易额最大的商品，是粮食、棉花、棉布、丝和丝织品。
——《中国古代史教程》
材料三 今自夷人来厦开市，凡洋货皆系夷商自行转运，闽省并无赴粤之商，粤省亦鲜来闽之贾，且该夷除贩运洋货外，兼运洋布、洋棉，其物充积于厦口，内地之商贩，皆在厦运入各府销变，其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九。由是江浙之棉布不复畅销，商人多不贩运；而闽产之土布土棉，遂因之壅滞，不能出口……今闽省向销之江浙棉布及洋货等物，因被英夷所占，不克畅销，纵使竭力招徕，而全省之一隅之地，民间服用无多，又不克转鬻他省。揆之事势，断不能使华夷两货，并用兼行，是即有愿往江浙等省贩货之人，而销既不多，势必裹足；况现在商俱疲乏，更属招之不前。
——彭泽益《中国近代手工业史资料》
材料四 最近十几年里，对我们日常生活以及我们生活于其中的世界影响最大最深刻的莫过于市场了……然而，有将近四十年的时间，市场从我们的社会生活中逐渐退出乃至消失，以至于整整一二代中国人对于市场完全地感觉陌生。
请回答：
(1)据材料一概括宋代市场发展的特点。材料二反映了明代市场有何新发展
(2)材料三反映了近代中国市场出现了什么新现象 这从本质上反映了近代中国的经济结构发生了怎样的变化
(3)结合所学知识分析材料四中新中国“将近四十年的时间，市场从我们的社会生活中逐渐退出乃至消失”的主要原因。20世纪90年代以来，市场又是怎样回到我们的社会生活中的
2．以人为本构建和谐社会是当今世界的共识。阅读下列材料，回答问题。
材料一 “文艺复兴”原意是“再生”“复活”“复兴”。1 6世纪资产阶级历史学家基本上承袭此概念，认为文艺在希腊罗马的古典时期曾高度繁荣，而到中世纪时却衰败湮灭，直到此时才获“再生”与“复兴”，因而得名。但此时的文化并非古典文化的简单恢复，而是资产阶级在意识形态方面反封建斗争的反映，故此名没有把这个时代充分地表达出来。
——《马克思恩格斯选集》
材料二 16—17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。
材料三 西方的七百年文化启蒙运动是在一个逐渐形成、形成后又不断更新最终得到强化的文化大环境中展开的……到17—18世纪，文化大环境又进行了一次更新。17世纪的英国资产阶级革命和启蒙运动率先为构筑一个新的理性主义文化大环境开辟了道路。18世纪则出现了西方“三大革命合力并举”的形势，这一切终于催化着酝酿已久的理性主义文化大环境蒸蒸而生。
——王贤仙《近代中西方文化启蒙之浅析》
(1)据材料一，指出文艺复兴对传统文化的态度及原因。
(2)列举中国明清时期的“早期启蒙思想家们”的主要代表。他们提不出新的社会方案的根本原因是什么
(3)根据材料二并结合所学知识，分析欧洲启蒙思想家们提出了怎样的资产阶级国家蓝图。从现代民主政治角度分析欧洲启蒙运动的主要贡献。
(4)材料三中18世纪西方出现的“三大革命”分别指的是当时欧洲政治、经济、思想领域的什么重大事件
(5)综合上述材料并结合所学知识，分析启蒙思想在人类历史进程中的影响。
11．角度综合类非选择题
考题示范
(2013·江苏·T22)不同的历史时期，国共两党合则有利于民族的利益，分则有损民族的利益。阅读下列材料：
材料一
北伐战争前夕中国政治形势示意图(1926年)
材料二 日本军国主义者发动对华全面侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从两国军事力量的对比出发，以为只要给中国有力的“一击”，只需要
几个月就可以使中国屈服。可是，他们的算盘完全打错了，结果大大出乎他们意料，深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》
材料三 孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终于推翻帝制，建立民国。光辉业迹，已成定论。国共两度合作，均对国家民族作出巨大贡献。首次合作，孙先生领导，吾辈虽幼，亦知一二。再次合作，老先生主其事，吾辈身在其中，应知梗概。事虽经纬万端，但纵观全局，合则对国家有利，分则必伤民族元气。今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。……评价历史，展望未来，应天下为公，以国家民族利益为最高准则，何发党私之论!
——l982年7月24日《廖承志致蒋经国先生信》(节选)
请回答：
(1)指出材料一反映的当时中国所处的政治状况。为了深入地推进革命，国共两党发动了哪一重大军事斗争 结合所学知识，辩证地指出国民革命运动的结局。
(2)综合材料一、二，指出日本侵略者对中国形势的错误估计。材料二提及“民族凝聚力”深刻影响了这场反侵略斗争，举例说明这种“凝聚力”在政治、军事上的主要表现。
(3)书信往往带有浓厚的亲情、乡情，反映写信者的诚挚愿望。据材料三，指出作者的政治愿望。综合上述材料和所学知识，归纳有利于海峡两岸关系发展的积极因素。
【答题指导】
1．命题立意：本题以一幅地图和两段文字史料为载体，借助“国共两党关系的演变”这一知识，用概括材料、辩证认识、表现、归纳等多种方式考查学生分析、解读材料并结合所学知识解决问题的能力。
2．挖掘材料信息，解答问题：
(1)步骤：依据材料出处找信息→审清设问明确依据→学科语言组织答案。
(2)材料一有效信息及推论：
(信息l)材料的出处：“北伐战争前夕中国政治形势示意图(1926年)”
↓
(推论)这段标注信息丰富，既标注了时间——l926年；又出示了相应政治事件——北伐战争。
(信息2)张作霖、吴佩孚、孙传芳、阎锡山、国民党等力量的管辖区域分布。
↓
(推论)可回答第(1)题中的第一问，并据此得出国共第一次合作开展了以打击北洋军阀为目标的北伐战争。最后一问则需依据所学知识从积极和局限两个角度辩证认识国民革命运动的结局。
(3)材料二有效信息及推论：
(信息l)材料的出处：“金冲及《二十世纪中国史纲》”
↓
(推论)表明了所述史实的时限和国别。
(信息2) “低估了中国民众……民族凝聚力”“日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从
↓ 两国军事力量的对比出发”“只需要几个月就可以使中国屈服”
(推论)本段材料阐明日本没有看到中国的民族凝聚力，自认军事实力远胜中国，可以在短时间内打败中国，需要结合材料一中国的政治状况来完成第(2)题中的第一问。
(信息2) “当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力”
↓
(推论)民族凝聚力是指为了共同抗日而空前加强的民族团结。需要结合抗日民族统一战线建立及国共合作抗日的史实来概括回答第(2)题中第二问的“主要表现”。
(4)材料三有效信息及推论：
(信息l)材料的出处：“1982 年7月24日《廖承志致蒋经国先生信》(节选)”
↓
(推论)出处表明“时间：l982年；书写者：廖承志；材料形式：书信”等信息。
(信息2) “今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。……评价历史，展望未来，应天下为公，以国家
↓ 民族利益为最高准则，何发党私之论!”
(推论)概括材料信息得出“政治愿望”为希望两党以民族复兴大业考虑，放弃一党之私，进行再次
合作。第(3)题的第二问需要把三则材料高度概括并结合所学多角度组织答案。
【答案】(1)状况：军阀割据；国民党在南方建立革命根据地。斗争：国共联合发动北伐战争。结局：动摇了(或基本推翻)北洋军阀统治；国民党右派叛变革命，国民革命失败(或第一次国共合作破裂)。
(2)错误估计：日本认为国民革命失败导致内战纷争，忽视中国再次的凝聚团结；日本认为军事上强于中
国，忽视中国人民的斗志。主要表现：政治上：国共两党合作，结成抗日民族统一战线；军事上：国民政府组织正面战场抗战，共产党领导敌后抗日，战略上相互配合。
(3)政治愿望：国共再度合作，实现民族的复兴。积极因素：两岸同胞的民族感情；国共合作的历史传
统；海峡两岸交流日趋频繁(或“九二共识”等)。
题型特点
1．此类题型风格多样，多角度综合命题较多。例如：
①(2013·北京·T37)计时——记时——纪史
(1)概括材料一反映的古代纪年特点。结合所学，分析这一特点所反映的历史状况。
(2)阅读上表，对格林尼治时间成为国际标准时间的历史进程划分阶段并说明理由。分析国际标准时间
形成的历史条件。
(3)依据材料二并结合所学，解读从“海岸时”到北京时间在近现代中国的变化历程。
要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。
(备注：本题涉及“特点”“历史条件”“阶段特征”“史实整合”“评价”等多种考查方式。)
②(2013·四川·Tl4)课程变化与时代发展紧密相关。阅读材料，回答问题。
(1)根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。
(2)图4所示教材出现在新中国哪一时期 当时教材所呈现的特色主要是由哪些原因造成的
(3)根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观。说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求。
(备注：本题涉及“变化”“作用”“判断”“原因”“史观”等多种考查方式。)
2．题型特点：此类题型不仅取材丰富，以多种类型、富含信息的图文为载体，更是侧重于设问角度的广泛性，考查信息解读和结合所学知识解答多种类型问题的能力。
3．设问标志：设问中包含着明确细致的解题所需信息，应在审题时加以把握，特别是分清设问的类型，如“背景条件类”“过程类”“特点类”“措施表现类”“影响类”“观点评析类”“认识启示类”等。
4．命题特点：本类型试题考查方式多样，回答问题所需的资料可能涉及较多学科知识，综合性强，多角度、多层次、涉及面广，属于偏难题型。
考场破题
1．充分挖掘材料信息。无论哪种类型的材料，也无论哪种考查角度，材料解析题都要以读懂材料为前提，这就要求考生特别关注带有核心信息的材料的各个组成部分。
2．审题成为重中之重。此类题型涉及的考查角度较多，需要对设问精心研读，明确其考查的依据、限定条件、分值等具体要求，切忌答非所问。
3．所学知识可做支撑。此类题型考查中多涉及背景类、措施类或影响类的叙述，往往是就某一重要时段或典型事件展开命题，这要求考生有意识地通过分类整合和专题训练等方式将所学知识纵横比较、牢固掌握。
4．组织答案明确规范。基本要求是按照不同类型的答题要求逐一按需作答。要有段落划分、序号标记和相应语言提示，要用历史学科语言完整表述而非只给出个别关键词。
命题预测
1．“中国梦”，折射出近代以来中国历史的发展主线，描绘了近现代中华民族生生不息、不断求索的历史。阅读材料，回答问题。
近代——“百年坎坷寻梦”
材料一 能尽扫专制之流毒，确定共和，普利民生，以达革命之宗旨，完国民之志愿，端在今日。个人不可太过自由，国家要得完全自由。到了国家能够行动自由，中国便是强盛的国家……要把我们国家的自由恢复起来，就要集合自由成一个很坚固的团体……中国国家自由了，中国民族才真能自由……我们实行民族革命、政治革命的时候，须同时想法子改良社会经济组织……
——《孙中山文集》
材料二 作为一个民族国家，中国是由于日本的大举入侵和举国抗战体制的形成，才在当时条件下最大限度地实现了统一，国人的民族意识也因此得以极大提升。我们说，抗日战争使近百年饱受分裂之苦的中国重新统一起来了，增强了国民对国家认同的程度和对政府的监督程度，它自然也就促进了国民对国家和民族发展的关心和参与，从而成为中华民族复兴的重要枢纽。
——杨奎松《抗战燃起中国现代国家的梦想》
现代——“梦想照进现实”
材料三 十一届三中全会后，党中央在考虑我国的社会主义现代化建设问题时，认识到，要根据实际情况来确定实现社会主义现代化的道路、方针，制定发展战略。1 979年1 2月，日本首相大平正芳来华访问，在一次谈话中，邓小平正式提出了中国式现代化战略——小康战略。小康战略是不断充实和发展的，l987年，中共“十三大”确立了“温饱(到1990年)——小康(到2000年)——基本现代化(到2050年)”的三步走战略。
——何爱国
(1)据材料一，概括孙中山的主要观点。
(2)据材料二及所学知识，说明抗日战争为什么能“成为中华民族复兴的重要枢纽”。
(3)据材料三及所学知识，指出“小康战略”提出的时代背景。
(4)针对“百年坎坷寻梦”到“梦想照进现实”的曲折历程，谈谈你的认识。
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一 为了鼓励发明创造，英国颁布了世界上最早的《专利法》。这一切使得英国出现了全民热衷于发明、生产和贸易的景象……l740年经英国政府批准的实用专利只有4件，l750年为7件，l760年增加为l4件。
材料二 (19世纪后期)英国科学家虽然有不少发明，但他们固守蒸汽时代的旧技术，轻视电力技术的应用，比如电灯发明后，它以耀眼的光芒宣告，新的光源将使世界的面貌焕然一新。而当时在英国，电灯的推广却遭到煤气照明公司的反对，千方百计保护已取得垄断地位的煤气照明，致使第二次科技革命产生的新型工业部门发展迟缓。 ——《世界近代史》
材料三 美国在这一时期（19世纪后期）的技术研究和技术引进，主要是应用技术，并不更多注意基础学科研究，但这为后来科学研究和更多的技术发明创造了条件，争取了时间，聚集了力量。……在一战期间，欧洲及世界各地的著名科学家向美国流动，美国抓住这一时机采取自由开放的政策在世界各地搜罗“智囊”，进口“博士” ——《世界经济运动轨迹探索》
材料四 “科教兴国 ( http: / / baike. / view / 50946.htm" \t "_blank )”是指全面落实科学技术 ( http: / / baike. / view / 45517.htm" \t "_blank )是第一生产力 ( http: / / baike. / view / 4844.htm" \t "_blank )的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展 ( http: / / baike. / view / 391473.htm" \t "_blank )的重要位置，增强国家 ( http: / / baike. / view / 8426.htm" \t "_blank )的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。
(1)据材料一、二，指出英国对待科学态度变化的表现及主要原因，产生了什么后果。
(2)据材料三，概括美国的科技兴国战略，对美国的世界地位产生了怎样的影响。
(3)材料四反映了新时期我国对科技持怎样的态度？这对我国经济建设产生了什么影响？
(4)综合上述材料，你从中可以得到哪些启示？
12．纵横对比类非选择题
考题示范
(2013·浙江·T39)1750—1850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料，回答问题。
材料一 1775年北美爆发独立战争，l789年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。法国学者托克维尔进行研究，先后写成《论美国的民主》和《旧制度与大革命》，提出了许多发人深省的见解。
材料二 ……商品的低廉价格，是它(资产阶级)用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮……它创立了巨大的城市……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大……随着资产阶级即资本的发展，无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展……基督教思想在18世纪被启蒙思想击败……
——马克思、恩格斯《共产党宣言》(1848年)
材料三 在1750年，中西方的差距并不大；到了l850年，双方的差距不啻天壤之别。这不仅是中西方的差距，也是东西方的差距。到19世纪中期，印度完全沦为殖民地，埃及岌岌可危，地跨欧亚非的奥斯曼帝国风雨飘摇，伊朗横遭列强干涉。
关于中西方差距拉大的原因，学术界现有三大基本观点：①主要是中国落后了；②关键是西方腾飞了；③在中国落后的同时，西方腾飞了。
——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等整理
(1)这一阶段前，西方已开始变革。试列举14—16世纪意大利、l6世纪德国和l7世纪后期英国出现的变革事件，并分别概括其历史意义。
(2)近年来，一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。参考材料一、二，并结合所学知识，用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征。
(3)关于中西方差距拉大的原因，您赞成材料三中的哪种观点 简要说明理由。(只列观点，不说理由不得分)
【答题指导】
1．命题立意：本题以近代西方社会内部转型的纵横对比和中西方差距的中外横向对比为切入口，以马克思、恩格斯、斯塔夫里阿诺斯等世界名人的言论为载体，考查考生对历史知识对比分析的能力。
2．挖掘14—17世纪西方社会转型期的西欧国家转型的具体表现，解答问题：
(1)步骤：看时间限定→看地域限定→看回答项的多少和内容限定
(2)有效信息及推断
(信息1) “l4—16世纪意大利” “l6世纪德国”“17世纪后期英国”
↓
(推论)联系意大利的文艺复兴、德国的宗教改革、英国的光荣革命，可用来回答第(1)题的第一问。
(信息2) “分别概括其历史意义”
↓
(推论)回答意义要结合这些符合社会转型的历史事件，在社会转型中的历史意义。可回答第(1)题的第二问。
3．挖掘材料一、二所能体现出来的五个史学要素，解答问题：
(1)步骤：明确五个史学要素分别是什么一在初步认识的基础上再阅读材料原文一提炼出关键信息一在提炼关键信息的基础上依据设问，“概括”回答。
(2)有效信息及推断
(信息1)从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史
↓
(推论)回答“西方历史发展的特征”时应该包括这五个方面的内容。在提取材料一、二的关键信息时也要紧密结合这五个要素。
(信息2) “参考材料一、二，并结合所学知识”“概括这一阶段”
↓
(推论)答案来自两部分：第一部分是材料一、二；第二部分是所学知识。另外还可以推断出“这一阶段”应该是l4—17世纪。
【答案】(1)文艺复兴，把人性从宗教束缚中解放出来；宗教改革，将人们从神权统治中解放出来；光荣革命，英国向君主立宪制转变。
(2)经济：生产力极大提高。政治：资产阶级革命爆发，西方民主政治开始确立；马克思主义诞生，开创无产阶级革命新时代。文化：理性与自由平等思想发展；浪漫主义和现实主义兴起。社会：城市化加快；无产阶级开始显示伟大力量。生态：生态环境遭到破坏。
(3)赞成①“主要是中国落后了”。理由：时代潮流变了，但中国占主导地位的仍然是专制主义、小农经济和“天朝大国”的保守观念。
赞成②“关键是西方腾飞了”。理由：西方经过一系列变革，取得突飞猛进的发展。跟西方拉大差距的，不仅有中国，还有其他东方国家。
赞成③“在中国落后的同时，西方腾飞了”。理由：差距的拉大要考虑双方的因素。西方经过一系列变革，生机勃勃。中国基本上依然故我。
题型特点
1．常见的4种对比模式：
中外对比、西方与西方对比、对同一历史事件不同观点的对比、纵向对比。
(1)中外对比。例如：
①(2013·新课标Il·T41)提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。
②(2013·福建·T38)(4)据上述材料并结合所学知识，阐明新中国初期工业化的基本设想，并分析这一
设想与苏联的工业化道路有何不同。
③(2013·广东·T38)(2)根据材料和所学知识，指出与18世纪相比，19世纪欧洲和中国在世界经济贸易中的相对地位发生了怎样的变化。并分析促成这一变化的政治、经济原因。
④(2011·安徽·T36)(3)比较上述两种政治制度变化的主要不同，以及二者所导向的社会观念的差异。
(2)西方与西方对比。例如：
①(2013·海南·T28)(2)根据材料二及所学知识，指出法兰西第三共和国的政体与美国相比有何不同。
②(2012·山东·T29)(3)据材料三，谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识。
(3)对同一历史事件认识中出现的不同观点进行对比。例如：
(2013·四川·Tl4)(3)根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观。
(4)纵向对比。例如：
①(2013·新课标l·T41)比较图9、图l0，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
②(2011·海南·T26)(1)根据材料，概括指出唐代关中社会经济状况与秦相比有何变化。
③(2011·浙江·T38)(1)根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦
政治制度的主要差别。
2．题型特点：此类题型的设问直接明了，通过不同类型的对比角度来设问，考查纵向、横向比较及联系所学知识解决问题的能力。有一定的时间和空间跨度，符合历史学科的思维特点，即通过时空转换培养学生的发散思维。
3．解题技巧：此类型试题解读时分两步：第一步充分挖掘所给的材料信息；第二步结合所学的相关知识综合分析。一般所给的材料信息仅能回答设问中的某一部分，其他设问还需要借助所学知识，即答案的来源是两部分综合的结果。
4．考场应对：此类题目对比性强，应考时选准对比项、对比的要素、对比的角度等。
考场破题
1．提取所给材料信息。首先阅读所给的设问信息，然后带着已经掌握的设问信息有针对性地阅读材料，这种有目的地阅读材料，在考场上有助于提高阅读效率，节约做题时间。
2．联系所学知识。对通过阅读材料无法解决的问题，要有效地结合所学知识进行解决，课本知识冗长庞杂，还需要联系对解决本题有用的课本信息。
3．时空转换。找准对比的核心词、关键点，有的放矢地对比，切勿偏离主题对比。
4．有效组织答案。通过阅读材料及联系课本，梳理出回答问题的素材，但这些都是零散的素材，或者说是没有经过加工的素材。因此，最后一步就是要把收集到的零散的素材根据设问进行组织和串联起来，并用历史的语言进行作答。
命题预测
1．阅读材料：
材料一 15—16世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革运动，使人们逐渐摆脱了教会的束缚和控制，推动了欧洲向近代化社会的转变；18世纪的启蒙思想使人们进一步摆脱了封建专制和宗教愚昧的束缚，成为
资产阶级革命的思想武器；英法美等国通过资产阶级革命，确立了资产阶级的统治，为资本主义的发展开辟了道路；l 8世纪中期起，工业革命迅速扩展，大机器生产方式确立，欧美国家相继实现工业化。19世纪60年代起，洋务派开展了洋务运动，没有使中国走上富强之路；l9世纪末20世纪初，中国先后爆发了学习西方政治制度的维新变法运动和辛亥革命，结束了专制制度，但真正的民主共和没有实现；北洋军阀统治时期，爆发了要求民主与科学的新文化运动，解放了人们的思想。
材料二 作为一个后发外生型的近代化国家，中国是从19世纪开始进入农业文明向现代工业文明转型的现代化过程的，西方世界的霸权威胁与文明示范是一个不可或缺的关键性启动要素，然而也应该看到，现代化的变迁不仅是一个简单的“冲击一反应”的过程，对于中国来说，它既是古老的历史在新世纪的骤然断裂，又是这一历史在以往的传统中静悄悄的绵延。只是到了19、20世纪，当西方的示范展示另一种迥然不同的发展道路时，中国才对自身历史的内部挑战产生了一种多少是变化了的回应方式，太平天国的“平均主义”，洋务运动的“中体西用”，戊戌变法的“大同书”等都可以找到根据，这种回应方式离不开中国的历史传统。这样，中国历史的内部要素与西方文明示范效应叠加在一起，共同制约着中国现代化的反应类型与历史走向。
——陈达凯《中国现代化史》
请回答：
(1)依据材料一并结合所学知识，指出中西方近代化过程中的两种不同模式。概括中西方近代化在本质和手段上的相同之处。
(2)依据材料二并结合中国近代前期的历史演变，说明“中国历史的内部要素与西方文明示范效应叠加在一起，共同制约着中国现代化的反应类型与历史走向”。
2．阅读材料，完成下列要求。
图一唐朝工商业城镇分布图 图二明朝中后期工商业城镇分布图
比较上面两幅图，从唐朝和明朝工商业分布图示中能得到政治、经济、文化等多种信息。请你任意提取两项关于古代中国工商业发展方面的信息，并结合所学知识进行说明。
13．图文混合类非选择题
考题示范
(2011·天津-T13)阅读材料，回答问题。
材料一 1493年5月，为解决对外探险中国家之间的争执，教皇亚历山大六世规定，以佛得角群岛之西约500公里的大西洋上划界(史称“教皇子午线”)，线东新“发现”的土地属于一国，线西的归另一国。l494年，两国又签订了托得西拉斯条约，将这条线向西移动了约l300公里。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
(1)结合所学知识，指出材料中所涉及的两个国家及各自的扩张方向，并概述两国扩张对世界产生的直接影响。
材料二 19世纪末20世纪初中国出口商品分类比重（℅）
原料 手工制品 机器产品
1893 15.6 81.8 2.6
1910 39.8 41.4 18.8
1920 40.1 39.4 20.5
资料来源：张东刚等《世界经济体制下的民国时期经济》
(2)材料二中，19世纪末20世纪初中国各类商品出口比重出现了怎样的变化 结合所学知识，分别说明这
些变化与资本主义世界经济体系之间的关系。
材料三 右图为杰里·本特利等《新全球史》
中有关经济全球化的一幅漫画。
(3)结合
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