粤教粤科版（2017秋） 五年级上册3.12蜡烛的燃烧 教案

《蜡烛的燃烧》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
1.蜡烛燃烧后会产生新的物质。
2.蜡烛燃烧需要氧气。
二、科学探究目标
1.能通过实验判断蜡烛燃烧产生的物质。
2.能够通过实验探究验证物质燃烧需要氧气。
3. 能用科学的语言描述物质变化过程中产生的现象。
三、科学态度目标
1.养成细心观察，及时记录的习惯。
2.体会到细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
四、科学、技术、社会与环境目标
了解化学变化对人类生活的影响，知道有些是有益的，有些是有害的。
【教学重点、难点】
重点：通过实验判断蜡烛燃烧产生的物质。
难点：通过实验探究验证物质燃烧需要氧气。
【教学准备】
蜡烛、火柴、澄清石灰水、烧杯等。
【教学过程】
教学 导入 教师活动 学生活动 设计意图
情境 导入 1.出示教材上的情境，提问: 桌子上的杯子里的冰块正在融化着，变成了水。那蜡烛燃烧后变成了什么呢？ 2.聚焦主题：燃烧是一种常见的物质变化过程，它与人类的生活有着密切的关系。在远古时代，人类已经掌握了钻木取火的方法。但是蜡烛燃烧后会变成什么呢？这节课我们一起来探究一下。 观察情景图。 思考问题。 聚焦主题，激发学生对蜡烛燃烧产生兴趣。
探 索 （一）蜡烛燃烧变成了什么 1.提问：点燃一支蜡烛，蜡烛在燃烧过程中会出现的什么现象？ 2.播放蜡烛燃烧的视频或者教师点燃蜡烛进行实验演示，提问：蜡烛燃烧前、燃烧中、燃烧后分别是怎样的？ 3.集体讨论交流填写实验记录表。 4.提问：蜡烛的燃烧往往伴随着发光、发热等现象。在这个过程中，是否有新的物质产生 5.过渡：我们可以通过实验来进行探究。 6.出示实验材料，讲述实验方法： ①将少量澄清石灰水加入一只烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润后，倒出多余的石灰水。 ②然后将烧杯罩在燃烧的蜡烛上方。 ③一段时间后，观察烧杯内出现的现象。 7.组织学生分组实验。 8.组织学生汇报交流。 9.提问：实验现象说明了什么？ 10.播放视频《【教学实验】蜡烛的燃烧实验》进行小结。 （二）蜡烛能一直燃烧吗 1.提问：蜡烛在被烧杯完全罩住的情况下还能一直燃烧吗？ 2.提问：我们如何进行实验探究？ 3.根据学生的分享梳理实验方法： ①将蜡烛点燃，放在自然环境下。 ②用烧杯完全罩住正在燃烧的蜡烛。 ③观察并记录实验现象。 4.组织学生分组实验。 5.组织学生汇报实验现象。 6.集体讨论：实验现象说明了什么？ 7.出示空气成分图，小结： 空气是一种常见而重要的混合物质。它包含约78%的氮气、21%的氧气、0.03%的二氧化碳等气体。其中氧气是物质燃烧的条件之一。 交流讨论。 观看实验。 交流讨论。 分组实验。 预设：烧杯内壁开始变得逐渐浑浊。 预设：蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体。 观看视频。 做出预测：不能。 分享交流。 预设：蜡烛燃烧一段时间后，火焰熄灭了。 仔细观察燃烧着的蜡烛会伴随着哪些实验现象，进而思考是否产生了新的物质。 通过实验探究，蜡烛燃烧产生的物质是二氧化碳。 通过实验探究证明自己的假设：蜡烛的燃烧需要氧气。
拓 展 课后任务：取两个大小不同的烧杯，分别罩住正在燃烧的两支蜡烛。哪支蜡烛能燃烧得更久？ 课后探究。 在不断尝试实验的过程中，使学生发现烧杯的空间越大，蜡烛燃烧的时间越长，但最后蜡烛都会熄灭，从而知道蜡烛燃烧需要氧气。