【新课标】16.表里的生物 第二课时 课件

(共32张PPT)
语文 六年级下册
表里的生物
教学目标：
能结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。 结合生活经历,与同学交流自己遇到的和文中的“我”类似的经历。
知识复习
读句子，从句中各找出一对反义词。
1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ ）——（ ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
（ ）——（ ）
答应 　　　
拒绝 　　　
丑恶 　　　
美丽 　　　
“和谐”和“协调”
【相同】都有配合得好的意思。
【区别】“和谐”是形容词，指配合得 适当和匀称。 “协调”可作形容词也可作动 词，指使配合得适当。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
建设和谐社会，需要全民 共同参与。
我们应该协调班干部，一 起管理好班级事务。
词语辨析
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我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所 以也没有机器的声音。
交代了“我”小时候生 活的地方没有工厂，所以“我”没有听过机器的声音。 为下文写“我”产生那样的观点做铺垫。
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我那时以为 凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好 听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有 各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是 活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲;街 心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
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首先提出自己的观点，紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉鸣 等一系列事实，从而证实了“我”的论断，有理有据。
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可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的 秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆 的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉 鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
用"可是” 一转，提出父亲的表虽不是活的生物，可是"它的秒针 会自己走动”，而且“会发出清脆的声音”，这明显与 “我”的结论不相符。将表发出的声音同蝉、虫的叫声 进行比较，突出了表发出的声音柔和、单调、不停歇的 特点。
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“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。
表现了“我”对表 的喜爱。通过 描写“我”情不自禁地伸出手这个动作，表现出“我”强 烈的好奇心。
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他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢 我对于它的好奇心一天 比一天增加。
父亲的阻止不仅没有让“我”打 消念头，反而使“我”觉得表更加"神秘”，对表的好奇 心也与日俱增。
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树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被 人看见，我想∶表里边一定也有一个蝉或虫一类的生 物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这个猜测让读者感到“我”是个有着强烈好奇心的 小孩，是那样的善于观察，勤于思考，真是一个天真可 爱的孩子。
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越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很 痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我 的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样 子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着 说∶"你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看， 不许动。”
“可怜”一词说明“我”的好奇心、求知 欲打动了父亲，父亲主动让“我”看“表里是什么在 响”。从上文"只许听”到这里"只许看”，"我”压抑已 久的好奇心终于要得到满足了。
生动形象地写出了 “我”将要看表的高兴和激动。"取”“拨”两个动词生动形象地写出 父亲动作的小心翼翼，表现了父亲对表的爱惜。
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没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同 时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，
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“不但……还……”表 示递进关系，写出“小世界”被表盖和玻璃保护着，所 以不能时刻看到，这使“我”愈发觉得神秘。
我的 面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小 宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴 似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保 护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再 把这美丽的世界盖上。
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这是父亲第四次说"不许动”，正是这句话，使“我” 越来越好奇，促使“我”结合生活实际进行了有趣的猜 测。通过写“我”不断 提问，表现出“我”是一个有好奇心，善于思考的孩 子。
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢 ”我又问。
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更我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢
“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑，因为在“我”心 里，表是神秘而美丽的，而蝎子是丑恶而恐怖的，“我” 实在想不明白为什么表里会有一只小蝎子。
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但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错∶表里边有一个活 的生物。
表现了“我”因为证实了自己的猜测 没有错而感到愉快和满足。与第1段形成呼应，在作 者心里，只有活的生物才会发出声音，而父亲的话证 实了这一猜测。
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父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声 音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许 这里边的蝎子与一般的不同。
父亲不回答，又 给“我”继续猜测的机会，“有好听的声音”“这里边的 蝎子与一般的不同”是“我”新的猜测，反映了儿时的 “我”心中充满奇特的想法。
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后来我见人就说：“我有蟋蜂在钵子里，蜗蛆儿 在葫芦里，鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表 里。”
写“我”对父亲表里有一个“小蝎子”的说 法深信不疑，并感到愉快，因为这证实了“我”的猜测 没有错：表里面有一个活的生物。这是对“我”的思考 和判断的肯定。
本文记叙了“我”小时候认为凡能发出声音 的，都是活的生物，所以对父亲的表十分好奇，并 相信了父亲说的有一个小蝎子在表里的事。表 现了童年的“我”是个对事物有着强烈的好奇心， 善于观察，勤于思考的孩子。
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生活中的一切，在孩子眼中都是那么的新 奇，那么的美好。让我们永葆童心，去发现世界 的美好吧!
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表里的生物
秒针会自己走动
表里有生物
提出猜测
会发出清脆的声音
善于思考
看到：小尾巴似的东西
表里有蝎子
得到证实
听到：一动就要蜇你
课后作业
默读课文。联系课题，说说课文写了一件 什么事。
写小时侯“我”对父亲的表能自动 发出声音十分好奇，猜测里边有一只活的生物，直到父亲给“我”看表里的构造并说里边关着一 只竭子，“我”开始对表里有一只小蝎子的说法坚 信不疑的故事。
课后作业
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是 一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句 和同学交流你的看法。
◇我吓了一跳，竭子是多么丑恶而恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里 边有一个活的生物。
◇我想，大半因为它有好听的声音吧。但是 一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边 的蝎子与一般的不同。
课后作业
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”
“玩也能玩出名堂”。
小时候的“我”对事物有着强烈的 好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
“我那时以为凡能发出声音的，都是活 的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很 怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草 丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时 却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲。"
课后作业
课文的结尾写道∶“这样的话我不知说了 多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过 这样的经历吗 和同学交流。
有过。有一次，爸爸买了一 个不倒翁，当我看到它怎么也倒不了时，就很想 知道这是为什么，却又一直弄不明白。
课堂演练
反义词：
洪亮—— 清脆—— 唯恐——
近义词：
洪亮—— 柔和—— 清脆——
嘹亮
清亮
担心
低沉
强烈
沉闷
课堂演练
词语搭配
（ ）的声音 （ ）的表盖
（ ）的蝉鸣 （ ）的歌曲
（ ）的世界 （ ）的东西
和谐
坚硬
美丽
恐怖
柔和
单调
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