14 蜜蜂 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
三年级语文下册（部编版）
蜜蜂
本课内容：
课文赏析
认识生词
课文介绍
《蜜蜂》的作者是法国的昆虫学家法布尔，课文以第一人称写了他为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。
同学们认识下面的小动物吗？
-认识生词-
大概（ɡài）
阻止（zǔ）
括号（kuò）
误会（wù）
逆行（nì）
路途（tú）
陌生（mò）
超过（chāo）
-认识生词-
蜜蜂（mì fēnɡ ）
跨过（kuà）
阻碍（zǔ）
辨别（biàn）
陌生（mò ）
路途（tú ）
误会（wù ）
确定（què ）
检查（jiǎn chá）
括号（kuò ）
交代了法布尔做实验的目的
01.
描写了实验结论
08.
描写了实验过程
02~07.
-朗读课文-
同学们读完课文可以将其分为三个部分吗？
-朗读课文-
法布尔做了一个实验，请同学们默读课文，试着填一填表格。
-课文赏析-
①蜜蜂辨认方向的实验。
②关注“无论……总是……”这组关联词，体会蜜蜂辨认方向的能力强。
（1）交流法布尔做的是什么实验？
-课文赏析-
（2）交流法布尔为什么要做这项实验
①抓住“听说”一词，感受法布尔严谨的科学态度。
②提示：介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍实验目的。
默读课文第2～5自然段，借助课文中的关键语句理清法布尔的实验步骤。
（1）试着用“先……接着……然后……最后……”的句式说实验过程。
（2）介绍一项实验时，先要理清实验者完成实验的步骤，然后按一定的顺序把实验过程介绍给大家。
法布尔做实验时哪些地方，让你觉得很严谨？抓住关键语句说一说。
①“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。
②“在它们身上做了白色记号” 便于与其他蜜蜂区别。
③“叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结果。
梳理总结结论。实验结果怎么样，这些蜜蜂能回到它们的家吗？
（1）哪些词语能体现实验结论的准确性？
（2）从语段中你又体会到了什么？
-实验过程-
-实验目的-
-实验结论-
验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
（1）能不能把“推测”换成“觉得”
“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，而“觉得”一词给人感觉是无事实根据的，体现不出语言的准确性。
-课文赏析-
本文语言表述十分严谨、客观。在交代实验目的时用了"听说"一词，在实验未果前用的是"好像""大概"这些不确定的词语表示猜测，在得出结论后用的是 至少""准确无误"。
想一想
你在日常生活中通过观察，发现过动物或植物的小秘密吗？请写出你的观察和思考。
下课啦