五柳先生传 两课时学案（附参考答案）

《22.五柳先生传》学习方案
辽宁丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
请收集有关“陶渊明”的名言、诗句和故事：


文体知识：自传，传记文学的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字、姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。
我们学过陶渊明什么作品？
走进作者：陶渊明，东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。
二、认定目标：
1.诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词；
2.学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
3.学习本文朴素洗练的语言风格。体会个性鲜明的写人方法。
三、夯实基础：
1.注音：
嗜 辄 吝 褐 箪 　 汲　
俦 觞 瓢　 屡　 娄　 欤
四、整体感知：
1..熟读全文：
（1）朗读指导：点拨节奏和语气：
（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音；
2.疏通文意：
看注释讲解大意
以小组为单位讨论质疑
全班交流 （分段进行）
3.词句小测：
1）解词：
何许： 不详： 因： 以为： 慕： 好： 甚解： 会意：
嗜： 亲旧： 或： 置酒： 造： 辄： 期： 既：
去： 堵： 萧然： 蔽： 短褐： 穿结： 屡： 晏如：
颇示： 赞： 戚戚： 汲汲： 兹若人： 俦： 觞：
2）释句：
A.闲静少言，不慕荣利。
B.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
C.既醉而退，曾不吝情去留。
D.环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
E.常著文章自娱，颇示己志。
F.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
G.衔觞赋诗，以乐其志。
4.再读课文，理出课文结构；（标注在课本上）
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.如何理解他“好读书”而“不求甚解”？
2.他“嗜酒如命”，是否颓废消极？
3.作者如此喜欢“著文章”，却只是“自娱”，说明什么？
4.五柳先生的生活状况说明了什么？
5.第1段“传”，写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。
6.何为“赞”？赞语中的哪一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？
7.本文在写作上的最大特点是：多用否定句。有何作用？
8.最后一段“赞”有什么作用？
9.文中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“衔觞赋诗，以乐其志”分别与上文哪些句子对应？
二、把握主旨：
本文作者以自传的形式，表达了作者自己安贫乐道、淡泊名利的生活态度。
三、拓展延伸：
（一）拓展练习：
A.用原文来概括五柳先生的六种人生态度：
　　对读书——？　　　 对作客——？
　　对家境——？　　　 对著文——？
　　对得失——？　　　 对贫富——？
B.解释下列加点的字并翻译这个句子。
１.亦不详其姓字 （ ）
２.因以为号焉 （　 ）
３.不求甚解 （ ）
４.造饮辄尽 （ ）（ ）
５.环堵萧然 （ ）
６.箪瓢屡空，晏如也 （　　 ）
７.不戚戚于贫贱 （ ）
８.不汲汲于富贵 （ ）
C.请用课文原句答题：
1.“五柳先生”的字号来源于____________。
2.“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。
3.“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。
4.“五柳先生”的生活境况是 __________________________________________________ 。
5.赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？ _________________________。
（二）拓展阅读：
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
少无适俗韵
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十馀亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
户庭无尘杂，虚室有馀闲。
久在樊笼里，复得返自然。
读了这两首陶渊明的诗歌，再想想刚才学习的《五柳先生传》所认识其为人，你最欣赏的是哪一句诗歌呢？其意思与课文的表达有异曲同工之妙。21世纪教育网版权所有
（三）作业：
同学们也来介绍一下自己吧。
　　可以是完整的小传，也可以只是抓住某个特点，表现自己的个性。
教学反思：
《22.五柳先生传》学习方案参考答案
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
示例：陶渊明故事：不为五斗米折腰：陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。21教育网
文体知识：自传，传记文学的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字、姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。
我们学过陶渊明什么作品？
《归园田居》 《桃花源记》
走进作者：陶渊明，东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。
二、认定目标：1.诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词；
2.学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
3.学习本文朴素洗练的语言风格。体会个性鲜明的写人方法。
三、夯实基础：1.注音：
嗜 辄 吝 褐 箪 　 汲　
俦 觞 瓢　 屡　 娄　 欤
shì zhé lìn hè dàn jí chóu shāng piáo lǚ lóu yú
四、整体感知： 1..熟读全文： （1）朗读指导：点拨节奏和语气：
（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音；
2.疏通文意：
看注释讲解大意
以小组为单位讨论质疑
全班交流 （分段进行）
简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。21cnjy.com
E.常著文章自娱，颇示己志。
经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。
F.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。
G.衔觞赋诗，以乐其志。
一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。
4.再读课文，理出课文结构；（标注在课本上）
层次结构：
第一部分（第１段），即主体部分，叙述了五柳先生的生平行事。
第二部分（第２段），“赞”是作者对五柳先生的评价。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.如何理解他“好读书”而“不求甚解”？
不能仅理解为一种读书方法,即不死抠字眼,而力求真谛,它还与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上的满足与享受的体现。
志趣爱好：读书：好读书，不求甚解
饮酒：性嗜酒，期在必醉
写文章：常著文章自娱
不慕名利 率真自然 安贫乐道
6.何为“赞”？赞语中的哪一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？
“赞”为传记结尾的评论性文字。赞誉中的“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“衔觞赋诗，以乐其志”和“传”中的语句相照应。表达了作者安贫乐道、淡泊名利的生活态度。
7.本文在写作上的最大特点是：多用否定句。有何作用？
总结“不”（否定句）的作用：　
　　作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔调诙谐，读来引人入胜
参考：“不”字为一篇眼目 ——钱钟书
不知何许人也,亦不详其姓氏
不慕荣利 淡泊名利
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 恬淡自足
胸襟开阔、率真自然
不求甚解
家贫不能常得
不蔽风日
曾不吝情去留 开朗乐观 耿直率真
8.最后一段“赞”有什么作用？
文末的“赞” 借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。
9.文中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“衔觞赋诗，以乐其志”分别与上文哪些句子对应？
不戚戚于贫贱——环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
不汲汲于富贵——闲静少言，不慕荣利。
衔觞赋诗，以乐其志——常著文章自娱，颇示己志。
二、把握主旨：本文作者以自传的形式，表达了作者自己安贫乐道、淡泊名利的生活态度。
三、拓展延伸：
（一）拓展练习：
A.用原文来概括五柳先生的六种人生态度：
对读书——好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
对作客——造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。
对家境——环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
对著文——常著文章自娱，颇示己志。
对得失——忘怀得失，以此自终。
对贫富——不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
B.解释下列加点的字并翻译这个句子。
１.亦不详其姓字 （知道）也不清楚他的姓名和表字。
２.因以为号焉 （就） 就用它做了自己的号。
３.不求甚解 （很）不过分在字句上下工夫
４.造饮辄尽 （到，往）（就）他一来就要把酒喝尽
５.环堵萧然 （空寂）简陋的居室里冷冷清清
６.箪瓢屡空，晏如也（安然自若的样子）饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。
７.不戚戚于贫贱 （忧愁的样子）不为贫贱而忧心忡忡
８.不汲汲于富贵 （心情急切的样子）不热衷于发财做官。
C.请用课文原句答题：
1.“五柳先生”的字号来源于宅边有五柳树。
2.“五柳先生”最突出的性格特征是闲静少言，不慕荣利。
3.“五柳先生”的三大志趣好读书、性嗜酒、常著文章。
4.“五柳先生”的生活境况是 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
5.赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？ 不汲汲于富贵。
（二）拓展阅读：
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
少无适俗韵
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十馀亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
户庭无尘杂，虚室有馀闲。
久在樊笼里，复得返自然。
读了这两首陶渊明的诗歌，再想想刚才学习的《五柳先生传》所认识其为人，你最欣赏的是哪一句诗歌呢？其意思与课文的表达有异曲同工之妙。21·cn·jy·com
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
（三）作业：
同学们也来介绍一下自己吧。
　　可以是完整的小传，也可以只是抓住某个特点，表现自己的个性。
教学反思：