六下科学《人生之旅》
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文档简介
教学设计备课表
科 目 科学 年级 六 课型 新授课
主备人 单位 东关小学
授课教师 单位
课题 人 生 之 旅 课时 评论或修改
教学目标 1.知道人的一生大致可以划分为几个时期。2.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。3.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。
重点难点 重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高。难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地划分人的一生。
教具学具 教师准备：(1)课件(2)有提示语的记录单，表格，预测身高记录表。学生准备：1、收集婴幼儿和老年人生活的资料，调查报告。2、自己与父母的合影（注意连续性）3、自己父母的身高，自己的脚长，自己现在的身高（单位厘米）。
教学程序 师生活动 评论或修改
一、示标 一、人生划分三个阶段：1．猜谜导课同学们，老师先给大家猜个谜语，听完后猜一猜，这种动物是什么？大屏幕显示谜语。学生猜出是人，小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无 ( http: / / www.21cnjy.com )助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。引入幼年，成年，老年。(设计目的：教学开始的导入，以学生为主体，体现学生的参与性与积极性，)2、人的一生可以简单的划分为：幼年—成年----老年。3、图片证实其合理性展示世纪伟人-爱因斯坦，同时对学生进行思想教育(设计目的：让学生熟悉人生的划分方式，同时也对科学家有一定的了解) 课前的充分准备对此环节，非常必要。参考练习册上的“资料袋”（影响身高的因素）为学生逐一罗列：遗传、睡眠、营养、体育锻炼等方面对身高的影响。
二、探究 二、人的一生还可以怎样划分老圣人孔子有“三十而立，四十不惑”的说法，莎士比亚在他的戏剧中也有将人的一生分为七个阶段，同学们有没有兴趣将人的一生做一下划分？1、小组讨论，注意要有依据，依据合理，并填写记录单。师将自己设计了两个表格，一张白纸，人生之旅我将人的一生划分为（ ）个阶段阶段 名称 年龄 表格二： 人生之旅我将人的一生划分为（ ）个阶段 表格三：一张白纸，让学生自由发挥。大屏幕出示鼓励语，师进行指导。本活动对学生有些难度，师对每个组既鼓励又要督促。（设计目的：通过小组合作探究，让学生对人生 ( http: / / www.21cnjy.com )有一定的了解，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。）2、汇报交流投影展示学生的作品。3、拓展延伸，看老师是怎样划分的。（ 胎儿期 ） “十月怀胎”
（ 婴幼儿期） “ 呀呀学语”
（ 学龄期 ） “勤奋求学”
（青春期 ） “生长迅速”
（青年期 ） “努力工作”
（成年期 ） “抚育后代”
（老年期 ） “颐养天年”用图片及文字的形式进行。（设计目的：以图片的形式展示，加深学生的印象，让学生从视觉与听觉上同时感官记忆。）
三、展示 三、预测自己的身高我们现在十一二岁，正处于学龄期到青春期的过度，我们的身体正悄悄地发生着变化，我们的身高最先出现快速增长，我们预测一下自己的身高好不好？1、介绍三种预测方法。1、 ( http: / / www.21cnjy.com )可以根据父母的身高预测：
男孩成人后身高=（父母+母亲身高）÷2×1.08
女孩成人后身高=（父亲身高×0.928＋母亲身高）÷2
2、可以根据现在的身高预测：成人后身高=
现在身高×B+A（A、B可以通过查表1得到）
3、可以根据自己的脚长预测：先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。（表1、表2在活动记录中）师讲解每个方法，并告知表一，表二的位置。师准备测量工具，以免有忘记测量的同学。准备计算器。2、让学生选择一种，进行预测。 并根据表格记录数据预测自己的身高 2014年3月 日有关数据： 班级姓名性别预测方式 自己的身高= 师巡视指导。3、汇报交流 让生说说自己是怎样测量的。4、小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。（设计目的：让学生在动手与动脑中学习科学，在探究中理解加深知识的逻辑性。）
四、延伸 四、讨论交流1、展示某位同学和父母的合影，你能发现什么 我在慢慢地长大父母在渐渐地变老2、小组讨论交流结合自己的调查资料，谈谈你想到了什么？3、汇报交流4、观看视频，师同时讲解让学生情感共鸣（设计目的：通过视频让学生感受到父母和 ( http: / / www.21cnjy.com )亲人对孩子的疼爱，也感受到自己有照顾老年人的责任，视频又帮助学生体验到老年人的生活，我们每一个人都要尊老爱幼。从而达到教学的情感目标。）五、总结本节课我们学习人的一生怎样划分，怎 ( http: / / www.21cnjy.com )样预测我们的身高，我们也知道了父母的艰辛，人生的历程，我们要感恩父母，感恩社会，现在做我们力所能及的事，长大后，尽我们的责任和义务来回报父母，回报社会。
板书设计 人生之旅幼年 成年 老年
学情反馈 优 秀 良 好 达 标 待 达 标
教学反思 在教学中多渗透德育。让学生感受父母对孩子的疼爱，学会换位思考，让学生从小有回报父母，照顾老人的责任观。
科 目 科学 年级 六 课型 新授课
主备人 单位 东关小学
授课教师 单位
课题 人 生 之 旅 课时 评论或修改
教学目标 1.知道人的一生大致可以划分为几个时期。2.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。3.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。
重点难点 重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高。难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地划分人的一生。
教具学具 教师准备：(1)课件(2)有提示语的记录单，表格，预测身高记录表。学生准备：1、收集婴幼儿和老年人生活的资料，调查报告。2、自己与父母的合影（注意连续性）3、自己父母的身高，自己的脚长，自己现在的身高（单位厘米）。
教学程序 师生活动 评论或修改
一、示标 一、人生划分三个阶段：1．猜谜导课同学们，老师先给大家猜个谜语，听完后猜一猜，这种动物是什么？大屏幕显示谜语。学生猜出是人，小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无 ( http: / / www.21cnjy.com )助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。引入幼年，成年，老年。(设计目的：教学开始的导入，以学生为主体，体现学生的参与性与积极性，)2、人的一生可以简单的划分为：幼年—成年----老年。3、图片证实其合理性展示世纪伟人-爱因斯坦，同时对学生进行思想教育(设计目的：让学生熟悉人生的划分方式，同时也对科学家有一定的了解) 课前的充分准备对此环节，非常必要。参考练习册上的“资料袋”（影响身高的因素）为学生逐一罗列：遗传、睡眠、营养、体育锻炼等方面对身高的影响。
二、探究 二、人的一生还可以怎样划分老圣人孔子有“三十而立，四十不惑”的说法，莎士比亚在他的戏剧中也有将人的一生分为七个阶段，同学们有没有兴趣将人的一生做一下划分？1、小组讨论，注意要有依据，依据合理，并填写记录单。师将自己设计了两个表格，一张白纸，人生之旅我将人的一生划分为（ ）个阶段阶段 名称 年龄 表格二： 人生之旅我将人的一生划分为（ ）个阶段 表格三：一张白纸，让学生自由发挥。大屏幕出示鼓励语，师进行指导。本活动对学生有些难度，师对每个组既鼓励又要督促。（设计目的：通过小组合作探究，让学生对人生 ( http: / / www.21cnjy.com )有一定的了解，让学生讲出自己在探究中的发现，通过同学之间分析，交流，集中大家的智慧，使每个学生所获的形象更丰满和完整，使探究中所观察到的形象内化成概念，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。）2、汇报交流投影展示学生的作品。3、拓展延伸，看老师是怎样划分的。（ 胎儿期 ） “十月怀胎”
（ 婴幼儿期） “ 呀呀学语”
（ 学龄期 ） “勤奋求学”
（青春期 ） “生长迅速”
（青年期 ） “努力工作”
（成年期 ） “抚育后代”
（老年期 ） “颐养天年”用图片及文字的形式进行。（设计目的：以图片的形式展示，加深学生的印象，让学生从视觉与听觉上同时感官记忆。）
三、展示 三、预测自己的身高我们现在十一二岁，正处于学龄期到青春期的过度，我们的身体正悄悄地发生着变化，我们的身高最先出现快速增长，我们预测一下自己的身高好不好？1、介绍三种预测方法。1、 ( http: / / www.21cnjy.com )可以根据父母的身高预测：
男孩成人后身高=（父母+母亲身高）÷2×1.08
女孩成人后身高=（父亲身高×0.928＋母亲身高）÷2
2、可以根据现在的身高预测：成人后身高=
现在身高×B+A（A、B可以通过查表1得到）
3、可以根据自己的脚长预测：先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。（表1、表2在活动记录中）师讲解每个方法，并告知表一，表二的位置。师准备测量工具，以免有忘记测量的同学。准备计算器。2、让学生选择一种，进行预测。 并根据表格记录数据预测自己的身高 2014年3月 日有关数据： 班级姓名性别预测方式 自己的身高= 师巡视指导。3、汇报交流 让生说说自己是怎样测量的。4、小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。（设计目的：让学生在动手与动脑中学习科学，在探究中理解加深知识的逻辑性。）
四、延伸 四、讨论交流1、展示某位同学和父母的合影，你能发现什么 我在慢慢地长大父母在渐渐地变老2、小组讨论交流结合自己的调查资料，谈谈你想到了什么？3、汇报交流4、观看视频，师同时讲解让学生情感共鸣（设计目的：通过视频让学生感受到父母和 ( http: / / www.21cnjy.com )亲人对孩子的疼爱，也感受到自己有照顾老年人的责任，视频又帮助学生体验到老年人的生活，我们每一个人都要尊老爱幼。从而达到教学的情感目标。）五、总结本节课我们学习人的一生怎样划分，怎 ( http: / / www.21cnjy.com )样预测我们的身高，我们也知道了父母的艰辛，人生的历程，我们要感恩父母，感恩社会，现在做我们力所能及的事，长大后，尽我们的责任和义务来回报父母，回报社会。
板书设计 人生之旅幼年 成年 老年
学情反馈 优 秀 良 好 达 标 待 达 标
教学反思 在教学中多渗透德育。让学生感受父母对孩子的疼爱，学会换位思考，让学生从小有回报父母，照顾老人的责任观。