24“诺曼底号”遇难记 教案

24 “诺曼底号”遇难记
教学目标
1.通过学习作者运用语言描写、动作描写，感受人物优秀品质。
2.通过朗读来体会情境、人物内心及品质。
3.学会运用语言描写与动作描写，来刻画人物形象。
教学重难点
教学重点：通过学习作者运用语言描写、动作描写，感受哈尔威船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的优秀品质。
教学难点：学会运用语言描写与动作描写，来刻画人物形象。
教学过程
一、复习：
大海是美丽的，大海是汹涌的，但大海也是无情的。有关大海的故事说不尽也道不完。今天让我们登上一艘漂亮的邮轮，去深入了解一位一个伟大的英雄——哈尔威特长。在危难时刻，他临危不惧、舍己为人的精神令我们感动。让我们一起回顾《“诺曼底号“遇难记》的故事情节，现在请一名同学来完成一道练习。
选词填空：
课文讲述了”诺曼底号“轮船 ，哈尔威船长 ，所有的乘客和船都 ，而哈尔威船长却 的故事。
随船沉入大海 被撞 组织救援 成功脱险
设计意图：通过选词填空的形式让学习对上节课内容进行复习，做到新旧知识的无缝衔接。
新课：
（一）合作探究：
1.师提问学生回答：海难发生时是怎样的场景？船长是如何化险为夷的？
今天，老师把他请到了现场（贴上哈尔威船长图）
2.合作学习：哈尔威船长具有什么优秀品质呢？请四人一小组合作学习:从课文10-40自然段，找出描写哈尔威船长的语言和动作的句子，用简洁的语言概括他的英雄品质，并说明理由。
设计意图：通过合作学习，发挥学生学习的主体作用，让学生有思考与交流的时间，让学生从语言与动作描写中去体会哈尔威船长的品质。
（二）汇报成果
请人汇报描写船长语言的句子，并上台板书哈尔威的品质。
1.嘭！被船被撞后，震荡可怕极了！海水哗哗往里灌。 人们惊恐万状，一片混乱。此时，船长在干什么？说了什么？
你找到了哪些句子？请你读一读。应该用什么样的语气读？你体会到了什么？从哪里体会到的？
2.他刚才的声音能压倒现场的呼号嘈杂吗？这一段应该用什么语气朗读？
3.当放下救生艇后，大家一窝蜂拥了上去，乱得不可开交，此时，船长又说了什么呢？通过这一对比，你感受到了什么？
4.这些对话该怎么读？分角色朗读。
5.从这些对话中你们感受到了什么？
6.下达死命令后，救援工作进行得井然有序，此时，船长在干什么 有哪些描写动作的词
7."巍然屹立“是怎样的一个动作？请一名同学上台表演。
师模仿船上乘客一边拉船长一边喊：船长,快跑啊，船马上要沉了！
船长：不，我不能走！我必须坚守岗位！
8.在生死关头，船长仍然屹立在他的岗位上，镇定自若地指挥大家逃生，可见他是怎样的一个人 (忠于职守）让学生上台板书船长的性格。
（三）出示表格总结文章的语言描写、动作描写及人物品质。
设计意图：在汇报成果的过程中，让学生领悟到语言描写与动作描写对突出人物性格的作用。
三、练习：
学以致用：
情境：在一电影院，突然起火了，人们惊慌失措，如果你是院里的领导，如何指挥人们迅速有序逃生？
设计意图：让学生通过此练习，学会用语言描写与动作描写来表现出人物的性格。
四、课堂总结：
本节课，我们深入了解了一个伟大的英雄——哈尔威船长，同时，我们也明白了用语言描写、动作描写等方法可以很好地刻画人物形象，希望同学们能学以致用并永远记住这个伟大的英雄。
板书设计
24.“诺曼底号”遇难记

临危不惧 舍己为人 忠于职守