14 母鸡 教案

14 母鸡
教学目标
1. 有感情地朗读课文，品味语言文字的生动、幽默。
2. 研读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。
3. 感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重难点
重点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
难点：学习作者真是具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。
教学过程
一.复习导入新课
师：同学们，今天这节课我们继续来学习老舍先生的课文《母鸡》，（师板书课题，生齐读课题。）
师：在上节课中，我们已经解决了课文的生字词，并且理清了文章的脉络。老师想请同学们来回顾一下课文的主要内容，哪位同学愿意试一试？（课件出示：“我”以前一向讨厌母鸡，但自从母鸡有了一群小鸡雏，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，所以“我”再也不敢讨厌母鸡了。）
师：从刚才同学们的回答中，我们知道了作者对母鸡的态度一开始是一向讨厌，（板书：一向讨厌）接着变成了不敢再讨厌。（板书：不敢再讨厌）
师：这种态度（指着“不敢再讨厌”）是从何时开始转变的？
生：可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
师：你能将这句话换一种说法吗？用上恰当的关联词语
生：（因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（所以）现在我改变了心思。
师：这是一个过渡段，作用是承上启下，在感情发生转变的时候用它过渡段可以使文章语言更流畅，结构更连贯，是写作的一种好方法。
师：一只令人一向讨厌的母鸡，为什么会让老舍不敢再讨厌了呢？是什么原因改变了作者的看法呢 请同学们找一找课文中的哪个句子直接说明了作者不敢再讨厌母鸡？
师：谁找到了句子？XX同学，你来说。（课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）非常响亮，咱们一起来读！
生：　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
师：你们读书的模样真可爱！这就是作者对母鸡的直接评价，老师认为也是作者对母鸡的最高评价。
师：从文字中我们了解到此时母鸡已经成为一只鸡妈妈，课文中哪些词句体现了这只鸡妈妈的负责、慈爱、勇敢和辛苦呢？请同学们用自己喜欢的方式读5—8自然段画出令你感动的语句,并在旁边写上自己的感受。
二、细读课文，体会情感
师：谁来做第一个小勇士，跟同学们分享一下你的感受呢？
学生交流反馈：
1、一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（课件出示这段话）
师：同学们，在这个部分里，作者用了一个词来概括它的一个状态，这个词是“警戒”。那什么是“警戒”呢？（警戒的意思是：警惕防备。）那这个词一般用在谁的身上？（对，用在警察、军人的身上。）可是在文中，它用在了谁的身上？（母鸡的身上）那具体这个“警戒”指的是什么呢？哪位同学能说说母鸡警戒的动作有哪些？
师：你能不能通过你的动作给大家演示一下。这样，老师来读句子，你来表演，其他同学认真看，看看这只母鸡是如何时刻保持警戒的！（老师读句子，学生表演动作。）
师：孩子们，你们认为这是一只怎样的母鸡？
师：母鸡就是这样，无时无地不把孩子们的安危放在首位，所以老舍这样评价母鸡。生齐读：（课件出示：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）
师：还有哪些描写令你感动呢
2.发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。（课件出示这段话）
师：你和老师的感受是一样的。在这儿作者运用了一个什么修辞手法？这个修辞手法是什么？（比喻）把什么比喻成什么？（把吃得饱饱的肚子比喻成汤圆儿）
这只小鸡吃得饱饱的，肚子圆圆地下垂，心情一定非常的（快乐、幸福），可是，与此同时，它的母亲怎么样？（消瘦了）这是一种怎样的手法？（对比）请男同学读前半部分，女同学读后半部分。（课件出示圆滚滚的小鸡和消瘦可怜的鸡母亲的图片）
师：母鸡就是这样，宁愿自己忍饥挨饿，也不让鸡宝宝们受一点点委屈，所以老舍这样赞美母鸡。（齐读。）
课件出示：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
师：咱们继续交流！
3.课件出示：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。
师：半蹲的动作你们会做吗？老师读这段文字，同学们把自己当作母鸡，各位鸡妈妈们，请张开翅膀，半蹲着听。
师：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。
师：我来采访一下这位鸡妈妈，你现在感觉如何？那你为什么不坐下呢？具体说说你哪儿累？那你为什么不站直了呢？那样多舒服啊。
师：看来你们真是一群有爱心的鸡妈妈啊。
A.同学们，听，狂风袭来了，人们都被风吹得迈不动脚步，可是？
B.再听，暴风雨来了，人们都争先恐后寻找避雨的地方，可是？
C.此时，雷声轰鸣，闪电像一把利剑划过天空，人们都躲在家里足不出户，可是？
D.你听，寒风呼啸，大雪纷飞，人们都穿着厚厚的棉衣，可是？
课件反复出示，并且引读：母鸡半蹲着，叫鸡雏们挤在它的翅下，胸下，得一点温暖。
师：是啊，母鸡就是这样遮挡着狂风骤雨，忍受着雨雪风霜，只为了鸡宝宝们的舒适和温暖。尽管它的翅膀麻了，腿酸了，可它还是？（引读：母鸡半蹲着，叫鸡雏们挤在它的翅下，胸下，得一点温暖。）
所以老舍这样歌颂母鸡（齐读）
课件出示：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
师：还有哪些行为让你感动？
4.课件出示：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
师：“顶”是什么意思？听了母鸡这十分尖锐，非常凄惨的叫声。你们还觉得这样的叫声讨厌吗？为什么？
生：不讨厌了，因为这是母鸡很担心小鸡的安全。
师：是啊。这叫声中充满了焦急和担心，更是母鸡对鸡宝宝们爱的呼喊，它仿佛对小鸡说？
生：鸡雏们，快过来，我来保护你们，你们别让可恶的黄鼠狼吃掉。
师：仿佛对睡梦中的人们说什么？
生：快起来，好像有黄鼠狼来了，不要让我的孩子被吃掉。
师：母鸡白天照顾鸡雏们已经非常劳累了，可是到了晚上，它也不能安心睡觉，它要时刻保持警惕，孩子们，谁能读读这段话？
（生读句子：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。）
师：是啊，母鸡就是这样，无时无刻，无私无畏地保护着鸡宝宝们，所以老舍这样赞誉母鸡：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（课件出示）
师：这只母鸡变成了母亲之后，它变得不辞辛苦，为鸡雏们无怨无悔的付出，所以作者说它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（课件出示，引读）
5. 观看视频，交流感受
师：同学们，老师昨天无意间看到了一段视频，很想跟大家分享一下。请你们认真观看视频，看完后再谈谈你的感受。（课件播放视频）
指生交流感受。
师：视频中的母鸡也是如此的勇敢、负责，它跟老舍先生笔下的母鸡一样，愿意为了孩子们付出所有，哪怕是豁出自己的性命！所以此时此刻作者还讨厌母鸡吗？（指生回答）
师：是啊。因为老舍被母鸡的这种伟大胸怀和无私的付出所感动，被母这种浓浓的母爱所震撼，所以老舍说不敢再讨厌母鸡了。
三、拓展文本，升华母爱
师：因为母爱使母鸡发生了翻天覆地的变化，因为母爱，使老舍的态度发生了巨大的转变。（板书：母爱）
师：老舍先生曾经这样写到他的母亲，课件出示：老舍的《我的母亲》片段，教师配乐朗诵。
师：同学们，老舍的母亲教会了他劳动，更教会了他做人。联系一下我们自己的妈妈。妈妈不仅关心我们的起居饮食，更关心我们的身心健康。她们为我们构建了一个幸福的家园。那么学完这篇课文，老师想问问大家，此时你想对你的妈妈说什么？做些什么？
师：孩子们，除了言语上的感谢之外，你们更想为妈妈做些什么呢？
师：是的！千言万语都表达不了我们对母亲的感激之情，所以正如老舍先生所说的：一个母亲必定就是一位英雄！（课件出示，齐读）
师：让我们再次高声赞美我们的母亲!孩子们，让我们用诗歌读出我们对妈妈的爱吧！
课件出示：母爱是迷航的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地。（学生配乐朗诵）
师：今天的课就上到这里，同学们，下课！

板书设计
14.母鸡
爱
一向讨厌——————————————不敢再讨厌
负责、慈爱、勇敢、辛苦