语文四年级下册1 古诗词三首《宿新市徐公店》 教案

宿新市徐公店
教学目标
1. 通过诵读《宿新市徐公店》，体会诗中画面。
2. 重点解读诗中中“篱落”和“菜花”的意象。
3. 复习吟诵《宿新市徐公店》。
教学重难点
教学重点：
通过诵读《宿新市徐公店》，体会诗中画面。
教学难点：
重点解读诗中中“篱落”和“菜花”的意象。
教学过程
一、以视频导入，吟诵古诗，激发兴趣
1.课件展示春天美景视频。教师导入：同学们，你看到的都是什么季节的美景？咱们上学期学过两首描写春天的诗，还记得吗？
2.学生用吟诵回顾《村居》《咏柳》。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色一起走进他的《宿新市徐公店》。
二、学习《宿新市徐公店》，读、诵、吟，感知这首诗的画面及意象。
出示《宿新市徐公店》
宿新市徐公店
（宋）杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1. 读诗。
这是一首七言绝句，读它的时候咱们可以用什么样的节奏来读【学生说，师相机出示划分节奏的诗，请生再读】
2.诵诗
（1）老师也想来读一读，请你们仔细倾听，你发现了什么？【有什么不一样】（生点出韵脚）这几个字儿是咱们这首诗的韵脚，读的时候声音可以拖长点，你还发现了什么？【相机指导“入声短促，韵脚延长”的朗诵规则】
（2）带着这样的节奏读诗感觉就不一样了，你再听【师配乐诵诗】，此时你的脑海中浮现了哪些景物？【师相机说出画面：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客舍旁的树还未形成浓密的绿荫，枝头的绽放的新叶，正迎着春光；此时一群孩童追逐着蝴蝶，却不见蝴蝶飞入油菜花丛中，再也找不到了。】
（3）在这首诗中有个特别的事物：篱落。是什么？【篱笆】咱们可以在哪里看到篱笆？【请生说】
当诗人远离官场的喧嚣，远离城市的烦恼，走进乡村，走进田野，他们的心才得到舒展，安宁，也只有这个时候，诗人才会注意到篱笆这一乡间随处可见的景。【ppt相机出示动态篱笆】所以有了范成大的“日常篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”（篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。）叶绍翁才会说“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”（看到那远处篱笆下的灯火，想必是孩童在捉蟋蟀。）更有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”（篱笆几乎成了他的象征）
师：乡间所有的事物都沐浴着春光，诗人还将自己的目光投向了那片【菜花】你们见过吗？【乡村随处可见】是呀，菜花作为乡村常见之景，却在诗人们的笔下有了不同韵味。【播放微课】
在菜花的映衬下，乡村仿佛有了别样的美，而此时诗中的儿童在菜花中做什么？【追蝶】
师：诗人为什么写得是黄蝶而不是其他颜色的蝶？【理解“黄蝶”与“菜花”同时出现的相得益彰，感受儿童“无处寻”的天真可爱。】
读：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
稀疏的篱笆，悠长的小径，嫩绿的新芽，遍地的菜花，在诗人杨万里的笔下形成了一道独有的乡村美景，于是他吟下：
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
三、吟诵《宿新市徐公店》
（1）师用吟诵范读.
（2）师配手势带着学生一起配乐吟诵
（3）师与学生通过吟诵再次感悟“一径深”、“急走”、“无处寻”的韵味。
诗人杨万里笔下的乡村，淳朴又美好，他对乡村生活更是充满了喜爱之情，让我们再次吟诵这首诗，和诗人一起去感受这份简单的美好。
板书设计
宿新市徐公店
篱落 菜花
平长仄短入声促