部编版语文 七下 第五单元 文从字顺 课件 (共26张PPT)

(共26张PPT)
文从字顺
七上单元作文训练课件（第五单元）
理解文从字顺的涵义，了解用词准确、连贯表达的重要性。
培养学生推敲字句的习惯，提升写作文从字顺的能力。
通过模仿、借鉴优秀作品，提高写作水平。
训练目标
情境导入
阅读下列文段，说说你发现了什么问题？
西庄村口有一棵老槐树，夏天时它浓荫蔽日，冬天时它叶落枝枯，秋天时它黄叶满树，春天时它吐露新芽。大人小孩儿都喜欢聚在槐树下，小孩子们在围在树下做游戏，大人们坐在树下摆龙门阵。一天，三个村里的领导来到树下，指指点点地说要挖掉这棵树，把它卖到城里去。槐树下的人一下子炸了锅。
情境导入
阅读下列文段，说说你发现了什么问题？
西庄村口有一棵老槐树，夏天时它浓荫蔽日，冬天时它叶落枝枯，秋天时它黄叶满树，春天时它吐露新芽。大人小孩儿都喜欢聚在槐树下，小孩子们在围在树下做游戏，大人们坐在树下摆龙门阵。一天，三个村里的领导来到树下，指指点点地说要挖掉这棵树，把它卖到城里去。槐树下的人一下子炸了锅。
存在的问题：
1.时序颠倒混乱，“夏冬秋春” 顺序应该是“春夏秋冬”。
2.前后没有照应，“大人小孩”下文叙述却是“小孩”“大人”。
写作训练·技法点拨
1.什么是文从字顺？
文从字顺，文从字顺意思是：从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
例：句子“出席今天研讨会的有三个学校的领导。”有语病吗？
显然句子表达的意思有歧义，“学校的三位领导”究竟是“三所学校的领导”还是“学校的三位领导”？可将“三个学校的领导”改为“三所学校的领导”或者“学校的三位领导”。
小结：（1）语句表达要准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
例：下面一段话条理清楚吗？
新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
例：下面一段话条理清楚吗？
这段话语序混乱，缺乏条理。
新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。
小结：（2）语句之间要连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
例：你发现下面一段话有什么问题吗？
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
例：你发现下面一段话有什么问题吗？
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
例：你发现下面一段话有什么问题吗？
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
尽管小桃树多次遭劫，但小桃树却蓄着我的梦，默默地长着。因此不能用“猥琐”来描述它的样子。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
例：你发现下面一段话有什么问题吗？
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
尽管小桃树多次遭劫，但小桃树却蓄着我的梦，默默地长着。因此不能用“猥琐”来描述它的样子。
小结：（3）用语要注意分寸。能掌握好用写作用语的分寸，是语言运用能力强的表现。敏锐地感觉事物时在范围、数量、程度、褒贬上存在一些细微差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
例：请自选角度赏析下面一段话。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
例：请自选角度赏析下面一段话。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
运用“流动”“欢笑”“生长”等动词，化静为动，把静态的花写活了，表现出花的生机盎然。读起来朗朗上口，富有韵律节奏。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
例：请自选角度赏析下面一段话。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
运用“流动”“欢笑”“生长”等动词，化静为动，把静态的花写活了，表现出花的生机盎然。读起来朗朗上口，富有韵律节奏。
小结：（4）语句要掌握韵律节律。汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。运用形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。
2.怎样做到文从字顺？
写作训练·技法点拨
（5）写完后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改，累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出来的文章才会文从字顺。
1.选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
提示：
（1）注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
（2）可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
写作训练
写作实践 技法指导
（1）审题
①这段片段联系限定了写作对象，即只能写景或物。
②要明确写作重点，即要写出景或物的主要特征。
③可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。《紫藤萝瀑布》中作者在描写景物时，从整体到局部，调动视觉、嗅觉等感官，并发挥联想，逼真再现了花的色泽、芳香、形态；《一颗小桃树》作者在写景时多次运用拟人修辞、对比手法，对其生长状态进行细节描写，突出表现了其顽强不屈的精神。
（2）选材立意
①景：写自己最喜欢的景及其特点，如写最爱的家乡山水之景，写傍晚天空的色彩、云朵的形状等。
②物选取自己最熟悉的事物，如写家里养的宠物，突出其色彩、大小、习性等；写自己的书包，突出其来历、形状、颜色、大小等。
写作实践 技法指导
2.在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩写为一篇写景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示：（1）扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。
（2）想好表达的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
（3）多改两遍，力求做到文从字顺。
写作实践 技法指导
写作实践 技法指导
（1）审题
“借景抒情”指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。“托物言志”指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。二者都是常见的表现手法，结合提示中的内容可知，写作时既要对景或物进行描写，也要写出自己的感受或情感。
（2）选材立意
借景抒情：①可写家乡的山、水，表达热爱自然、热爱家乡之情；②可写天际晚霞的绚烂，表达自己的喜爱和对自然的赞美之情；③可写秋日的夕阳，或抒发自己凄凉的感受，或抒发伤秋之情。
托物言志：①可写自己的书包，通过写其来历、颜色、形状等，表达自己努力学习、积极奋斗的决心等；②可写最爱的某种树，如写竹，通过写其中空外直、用途广泛等特点，表达自己要做正直的、对社会有贡献的人等志向。
写作实践 技法指导
3.古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
（1）写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
（2）在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
（3）写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
写作实践 技法指导
写作实践 技法指导
（1）审题
①导语中“引起你”限定写作人称，即文章应从“我”的角度展开描写叙述。“遐思”指悠远地思索或想象，也指深长的思念。结合提示内容可知，文章应写出自己对月亮的感受及因月而引发的联想和想象。
②写作中还要注意，所寄托的情感应与月紧密相关，“月”是引发该情感的最具代表性的事物。
（2）选材立意
本题写作对象是月，所以写作时既可借景（月景）抒情，也可托物（月）言志。
①借景抒情：可写月色的明亮、皎洁，表达喜爱、赞美之情；可写月色的清冷，表达孤寂心情，抒发念友、思亲、怀乡之情等；还可由月联想到我国的探月工程，抒发对祖国航空事业发展的自豪之情。
②托物言志：可写月亮为夜色中的行人照亮夜行之路，抒发自己向月学习，积极奉献自己的决心。还可写与月亮有关的故事，发挥想象，表达当宇航员的远大志向等。
写作实践 技法指导