9.短诗三首《繁星·七一》 教案

繁星（七一）
教学目标
1.通过反复朗读诗歌，想象诗歌画面，体会诗歌韵味。
2.学会一定的诗歌仿写方法，尝试仿写。
教学重难点
1.识记生字词，体会诗歌韵味，想象画面，熟读成诵。
2.初步了解现代诗特点，体会诗歌情感。
教学过程
一、感情调节
ppt出示：溪涨清风拂面，月落繁星漫天。——陆游
繁星点点是陆游笔下的浪漫。美丽而又浪漫的诗歌让我们用美丽的眼睛看世界。今天，让我们走进冰心笔下的《繁星》，感受这抹繁星中的点滴美好。（板书课题）
二、 自学探究
自学提示：自由有感情地朗读课文，边读边想象画面。
三、交流反馈
1.多种形式朗读诗歌。想读的更美吗？老师教你们几个技巧。
（讲究节奏、讲究韵味、延长字音:破折号，“中”＂下＂“上”停顿并増加音长）
（板书音乐美）
2．诗歌主要围绕那个词来写的：回忆
什么样的回忆？——永不漫灭的（刻骨铭心的）
作者回忆了什么内容呢？（月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上）（板书）
透过文字你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
（请学生用电脑绘制自己脑海中想象出来的画面。）其他学生交流
（1）感受：对母亲的依恋。引出：情感美。
（板书情感美）
（2）结合学生的绘画作品和我们刚刚用语言描述出来的画面搭配起来。这叫：画面美。
（板书画面美）
（3）诗人为什么没有把场景具体化？（放飞想象，画面留白。）
（诗歌短小、语言精练、言简意赅、一行一行排列。这是诗歌的格式美。）
（板书格式美）
3.仿写：
这些事—— 这些事——
是永不漫灭的回忆： 是永不漫灭的回忆：
月明的园中， （ ）的（ ）
藤萝的叶下， （ ）的（ ）
母亲的膝上。 （ ）的（ ）
4.美好回忆接力赛
（老师先示范）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
（ 金色 ）的（ 沙滩 ）
（ 温柔 ）的（ 海风 ）
（ 轻快 ）的（ 脚步 ）
四、小结
今天这堂课，我们一同领悟并创造了诗歌的美，诗歌不仅仅是语言文字，也蕴含着我们生活的点滴。希望在这场和诗歌的美好相遇中，你们能撷取更多的浪漫温柔。
板书设计
繁星（七一）
月明的园中 音乐美
藤萝的叶下 情感美
母亲的膝上 画面美
格式美