4.三月桃花水 教案

4* 三月桃花水
教学目标
有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
教学重难点
抓住关键语句，多种方式朗读，体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
教学过程
一、谈话导入
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。孩子们，通过刚才的学习，我们知道在作家刘湛秋心中，三月桃花水是春天的竖琴，是春天的明镜。
二、品读课文，感受语言美
（一）竖琴奏妙音
1.竖笛奏出了哪些声音？生找出相应自然段，生自由读。
PPT1出示：
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
2.指名学生读，师指导读好长句子。
3.大家觉得，我们要怎样读，才能让人有一种身临其境的感觉？
PPT2出示：
我用（ ）的朗读方法，我能读出（ ）的感觉。
预设：
生1：抓关键词语先感悟，再读。抓住“忽大忽小”一词，能读出春水的忽缓忽急的感觉。
生2：联系生活读。看到“低语“、”谈心”两词，我就想起说悄悄话的样子，这样读起来就语气就轻柔得多。
生3：想象画面读。我仿佛看到了春耕农忙的景象。
生4：可以想象声音读。我似乎听到了拖拉机的鸣响，欢快的水流声……
4.师生配合朗读。指名学生根据老师的提示说像声词。
PPT3出示：
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响——生说像声词
那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心——生说像声词
那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声——生说像声词
5.师配乐读。
PPT4出示：（轻音乐）
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
6.小结：竖琴奏妙音，奏出的是春耕农忙的乐章。补充板书：奏妙音
（二）明镜映美景
1.三月的桃花水不仅有它的音韵美，它还有画面美。我们一起去文中找找这镜子里照出了春天里哪些美丽的景物？
2.指名学生反馈。
PPT4出示：
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
3.生说说为什么那么快就找到这些景物？
预设：
生1：我发现有三个“它看见”，构成了一个排比句，很快就找到三个景物。
生2：我发现有两个分号，就很快找到了文中的三个事物。
4.学生朗读。生说自己的朗读技巧。
5.女生齐读，感受三月桃花水中的美。
6.小结：明镜映美景，映出的是万物复苏的勃勃生机。（板书：明镜映美景）
（三）创编显童趣真
1.孩子们，请你展开想象的翅膀，想想，三月的桃花水还会奏出什么美妙的声音？照出哪些美景呢？请你仿照课文中的句式，四人为一组合作创编，将句子写在作业纸上。
2.师巡视，发现优秀作品。（将学生的作品打手机同屏到屏幕上。）
PPT5出示：（学生作品）
3.请作者读自己的作品。
4.小结：你们的作品里不仅有“草长莺飞二月天”的春之勃勃，还有“昼出耘田夜绩麻”的春之忙碌。
三、总结提升
孩子们，当你们在创编时，你的心情怎样？作者和你们心有灵犀呢，他带着对三月桃花水的喜爱和赞美之情，由衷地感叹——
PPT6出示：
地上草如茵
两岸柳如眉
三月桃花水
叫人多沉醉
总结：我相信这三月桃花水，一定会在我们的心中静静地流淌，久久沉醉。

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