4.三月桃花水 教案

4* 三月桃花水
教学目标
1. 抓住关键句，想象画面。
2. 有感情地朗读课文，体会优美的语言。
3. 体会作者对春天的赞美和喜爱之情。
教学重难点
教学重点：有感情地朗读课文，体会优美的语言。
教学难点：抓住关键语句，体会思想感情。
教学过程
一、导入
“春水淙淙芳菲尽，桃花灼灼惹人醉”桃花多美啊，让我们在美丽的春景中继续学习《三月桃花水》。
二、品读课文，体会感情。
1.梳理全文，找关键句
用自己喜欢的方式读课文，填一填。
三月桃花水，声音像 一串小铃铛 ，光芒像 一匹明洁的丝绸 。
三月桃花水，是 春天的竖琴 ，是 春天的明镜 ，三月桃花水，叫人多 沉醉 。
完成了吗？你是不是这样填的呢？你是从哪里找到答案的呢？是不是这几句？
（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
（2）三月的桃花水，是春天的竖琴 。 三月的桃花水，是春天的明镜。
（3）啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
这几个句子还提示了课文的主要内容，像这样的句子，我们叫它关键句。
就像《乡下人家》的最后一句，是表明作者思想感情的关键句。（副板书：抓关键句）
所以这篇课文的关键句是：
三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
（板书：春天的竖琴 春天的明镜）
2.读课文，体会语言的优美。
（1）好文章要多读细品，才能读出滋味。下面请同学们默读课文，注意抓关键句，说一说作者为什么把三月桃花水比作竖琴和明镜。
找到了吗？我们一起来交流一下吧。你听，桃花水哼着歌儿在向我们走来。让我们一起去听听它在低吟些什么吧！请同学们自由读3、4自然段。
三月桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
都听到了哪些声音？认真读课文的同学一定找到了那忽大忽小的水声、那纤细的低语、
和那碰着岸边石块的叮当声。是呀，三月桃花水就用它那轻柔的弦奏响了一曲曲美妙动听的乐曲，所以我们说三月桃花水是春天的竖琴。
同学们听过竖琴的声音吗？在神话故事中，竖琴可是仙女弹奏的乐器，竖琴弹奏的出来的乐曲那就是天籁之声，美妙极了。老师给同学们带来了三段竖琴的声音，请你听完后读出它对应的句子？
A这个声音忽大忽小，它在应和着拖拉机的鸣响呢。
B这个声音轻缓美妙，它在和麦苗谈心呢。
C这个声音清脆悦耳，他正碰撞着岸边的石块呢。
每种声音都很奇妙，我相信同学们在读的时候都留下了深刻的印象，从村边流过的桃花水，应和着拖拉机的声音，与麦苗谈心，碰撞着岸边的石块，这些景有什么共同特点呢？
都是乡下之景
当你在静静地去读书的时候，你就会发现，有些字，有些词，有些语句一下就跳进了你的脑海。作者最后还用到了省略号，请同学们想象一下，还会有什么声音呢？
小鸟在欢快的歌唱
儿童在溪边嬉戏
勤劳的人们在劳作
……
是啊，这是桃花水对乡下美景的歌唱，是作者对劳动人民的赞美。
现在就让我们有滋有味，满怀激情的奏响这春天的竖琴，老师读3、4段的前半句，同学们读后半句，咱们一起来完成合作朗读。
（2）句子美，我们朗读得更美，寻着这美妙的声音，我们一起去桃花水旁看看吧。你瞧，三月桃树水是春天的明镜，在这一块大的明镜中它照出了什么呢？请同学们边读课文边勾画。
三月桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
①提问：透过桃花水，你看到了什么？
燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；垂柳披上长发，如雾如烟；一群姑娘来到河边，水底浮起一朵朵红莲……
②引导想象：一江桃花水仅仅就照出了这些吗？你仿佛还看到了什么？
提示：小鸟　小草　调皮的孩童　连绵起伏的青山　炊烟袅袅的村庄……
它看见________________________________________________________________________小结：一个小小的省略号留给了我们无尽的遐想。虽然我们描绘的画面与作者有所不同，但却共同映照出一个万紫千红的春天。难怪作者说——三月的桃花水，是春天的明镜。
③有感情地朗读（配乐）：此时此刻，你们一定也和作者一样，听懂了桃花水跳动的音符，感受到了桃花水优美的风韵，让我们通过朗读把这美妙的声音和图画展现给大家。
三月桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
3.体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
看到这么绚丽多彩、美丽动人的景色，怎么不叫人心生欢喜呢？有声有色，连作者都忍不住赞叹一番：
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
我们也情不自禁地发出了这样的感慨，再读：
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
读着读着，我们就读出了桃花水的美，读着读着，我们就体会到了作者的感情。什么感情，对了，这些优美的文字，表达了作者对春天的赞美，对春天的喜爱。
（板贴:赞美热爱）
一切景语皆情语，写美美的景色，那是大大的赞美啊。
三、总结全文
这节课，我们跟着桃花水一起奔跑，一起歌唱。我们在这有声有色的桃花水里深深地沉醉。好，这节课上到这，下课。
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