一年级数学《搭积木》教案
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文档简介
一年级数学《搭积木》教案
教材分析：
这节课的内容主要是20以内两位数不进位加 ( http: / / www.21cnjy.com )法和不退位减法。在之前学生已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。
教学目标：
１．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内物体的个数；
２．使学生根据11～20各数字的组成，掌握0以内不进位加法和不退位减法的计算方法；
３．培养学生动手操作和善于思考的能力。
教学重、难点：
理解算法，并能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法。
教学过程：
1、 课前小游戏。
“开火车”（复习“十加几”）
2、 情景导入，引发兴趣。
师：你们喜欢玩积木吗？笑笑和淘气正玩 ( http: / / www.21cnjy.com )的高兴呢，快来看看吧！（课件出示情境图。）小朋友们，他们俩玩积木的时候，你发现了什么数学问题吗？
指名学生说说图片中的数学信息。（设计理念：通过小朋友们非常感兴趣的搭积木游戏来发现数学问题，激发学生的学习兴趣。）
三、结合实际、教学新知。
1、教学十几加几。
我们来看看笑笑在做什么？
1 说说图的意思？
先摆13块，再放2块
2 问：现有有多少块？
3 你能列出算式吗？
在三号本子P上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？ 13+2=？(板书）
⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）
⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的？---从右边起，第一位是个位 ( http: / / www.21cnjy.com )，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算？
把13分成10和3，3加2等于5，10加5等于15
⑦练习题（课件出示）
指导学生完成。
２、教学十几减几。
看淘气是怎样摆积木？（课件出示情境图）
1 说说图的意思？问: 剩下多少块积木 ？
（原来有多少块积木，你怎样知道是18块？可淘气拿走了2块）
2 学生在计算器摆一摆，并列出算式
3 学生汇报，你能不能说说你计算的过程？
4 总结算法。
学生尝试总结，教师订正。
⑤ 练习题（课件出示）
指导学生完成。
3、下面的做法你能看懂吗？
出示教材77页情境图，结合直尺观察。
学生观察后同桌交流。
理解加上机就是顺着数几个数，减去几就的倒着数几个数。
四、巩固新知。
1、练一练第一题。
学生观察，数一数，说一说，提数学问题，完成列式，指名同学回答说一说。
2、哪两个数加起来是18，填在算式 。
先想一想，回答几个十和几个一合起来是18。
学生独立完成，指名同学回报。
3、练一练第四题。
学生独立快速完成，开火车的形式回报结果。
4、快速抢答游戏。（课件出示）
五、课堂小结。
同学们，这节课玩的开心吗？都学到了什么？
教材分析：
这节课的内容主要是20以内两位数不进位加 ( http: / / www.21cnjy.com )法和不退位减法。在之前学生已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。
教学目标：
１．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内物体的个数；
２．使学生根据11～20各数字的组成，掌握0以内不进位加法和不退位减法的计算方法；
３．培养学生动手操作和善于思考的能力。
教学重、难点：
理解算法，并能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法。
教学过程：
1、 课前小游戏。
“开火车”（复习“十加几”）
2、 情景导入，引发兴趣。
师：你们喜欢玩积木吗？笑笑和淘气正玩 ( http: / / www.21cnjy.com )的高兴呢，快来看看吧！（课件出示情境图。）小朋友们，他们俩玩积木的时候，你发现了什么数学问题吗？
指名学生说说图片中的数学信息。（设计理念：通过小朋友们非常感兴趣的搭积木游戏来发现数学问题，激发学生的学习兴趣。）
三、结合实际、教学新知。
1、教学十几加几。
我们来看看笑笑在做什么？
1 说说图的意思？
先摆13块，再放2块
2 问：现有有多少块？
3 你能列出算式吗？
在三号本子P上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？ 13+2=？(板书）
⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）
⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的？---从右边起，第一位是个位 ( http: / / www.21cnjy.com )，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算？
把13分成10和3，3加2等于5，10加5等于15
⑦练习题（课件出示）
指导学生完成。
２、教学十几减几。
看淘气是怎样摆积木？（课件出示情境图）
1 说说图的意思？问: 剩下多少块积木 ？
（原来有多少块积木，你怎样知道是18块？可淘气拿走了2块）
2 学生在计算器摆一摆，并列出算式
3 学生汇报，你能不能说说你计算的过程？
4 总结算法。
学生尝试总结，教师订正。
⑤ 练习题（课件出示）
指导学生完成。
3、下面的做法你能看懂吗？
出示教材77页情境图，结合直尺观察。
学生观察后同桌交流。
理解加上机就是顺着数几个数，减去几就的倒着数几个数。
四、巩固新知。
1、练一练第一题。
学生观察，数一数，说一说，提数学问题，完成列式，指名同学回答说一说。
2、哪两个数加起来是18，填在算式 。
先想一想，回答几个十和几个一合起来是18。
学生独立完成，指名同学回报。
3、练一练第四题。
学生独立快速完成，开火车的形式回报结果。
4、快速抢答游戏。（课件出示）
五、课堂小结。
同学们，这节课玩的开心吗？都学到了什么？