部编版语文四年级下册第七单元《习作：我的“自画像”》 课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
我的“自画像”
部编版语文四年级下册第七单元习作
教材分析
本单元“以人物品质”为主题，语文要素是“从人物的语言、动作中感受人物的品质”。本次习作的话题是“我的“自画像”，习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。因此，本次习作最主要的评价标准就是“像自己”。 本单元的习作由三部分组成。第一部分设定情境，提出了写“自画像”这一习作的目的，教材提示可以介绍外貌、性格、爱好和特长，以及其他方面，还提示可以用具体事例来说明自己的特点。第二部分呈现两个泡泡，进一步启发学生如何将习作写得更丰富。第三部分提出了修改习作要求，让家人评价写得是否相像，这种修改方式引入他人的客观视角，让学生可以发现自己习作的不足，有针对性的修改。
本次习作是在三年级下册“写一个身边的人并尝试写出他的特点”的基础进一步提高要求的练习，学生已经实践过写一个人的特点，可以通过做过的事情或一系列行为来体现。本次练习由写他人转为写自己，以往的习作经验，为学生本次事例选择做了很好的铺垫。
学情分析
教学目标：
1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
教学重难点：
能用具体事例表现自己的特点。
任务一：谈话导入，引出课题
我的“自画像”
任务二：明确要求，打开思路
外貌
性格 具体事例
爱好 特长
任务三：借助“我的人物卡片”，总体介绍自己的特点
问题：每一方面都没有抓住主要特点来写，千人一面。
任务四：范文指引，习得习作方法
抓特点 写外貌
这是谁呢？
任务四：范文指引，习得习作方法
抓特点 写外貌
我的身子瘦瘦的，就像一根细竹竿，风都吹得倒。我最不喜欢游泳了，一身排骨，实在不好意思暴露出来。我又瘦又尖的脸上，长了好几颗雀斑，鼻梁上还架着一副黑框眼镜，显得脸更尖更小了。
中心句 +特点
任务四：范文指引，习得习作方法
抓特点 写外貌
评价内容 自评 同桌评
中心
特点
任务四：范文指引，习得习作方法
抓具体事例 描写性格、 爱好、特长
我的爱好广泛。读书、唱歌、弹琴、画画、跳舞，但我最喜欢的就是读书。每一年妈妈都会为我挑选一些我喜欢的书：百科知识、寓言故事、散文诗歌……我在书的海洋里尽情遨游。有一次，我正在津津有味地读关小敏的《多米儿》系列丛书，这是，妈妈大声地喊道：“麒麒，吃饭了。”可我仍然一动不动地坐在那里看书。过了一会儿，妈妈又喊了一遍，我只是哼了一声。正当我被书中的多米儿逗得咯咯直笑时，妈妈怒气冲冲地冲进房间，一把抓起书就向地上一扔，大声吼叫着：“你还吃饭吗？”唉！我无可奈何地走向了饭桌。
我爱好跑步、跳绳、踢足球、画画、读书等等。我跑步很快，一下子跑很远。我跳绳也不错，我可以跳很多种花样。我踢足球常常踢得满头大汗。我画画也画得很好。我还爱好读书，经常会读着读着忘记吃饭。
中心句+事例
任务四：范文指引，习得习作方法
抓具体事例 描写爱好、特长
我的爱好广泛。读书、唱歌、弹琴、画画、跳舞，但我最喜欢的就是读书。每一年妈妈都会为我挑选一些我喜欢的书：百科知识、寓言故事、散文诗歌……我在书的海洋里尽情遨游。有一次，我正在津津有味地读关小敏的《多米儿》系列丛书，这是，妈妈大声地喊道：“麒麒，吃饭了。”可我仍然一动不动地坐在那里看书。过了一会儿，妈妈又喊了一遍，我只是哼了一声。正当我被书中的多米儿逗得咯咯直笑时，妈妈怒气冲冲地冲进房间，一把抓起书就向地上一扔，大声吼叫着：“你还吃饭吗？”唉！我无可奈何地走向了饭桌。
“我”的表现
妈妈的表现
第一次
妈妈大声喊我吃饭
一动不动
第二次
妈妈又喊我一遍
第三次
妈妈怒气冲冲地冲进房间大声吼道
哼了一声
我很无奈
一波三折
写了一个具体事例
动作
语言
我的爱好广泛。读书、唱歌、弹琴、画画、跳舞，但我最喜欢的就是读书。每一年妈妈都会为我挑选一些我喜欢的书：百科知识、寓言故事、散文诗歌……我在书的海洋里尽情遨游。有一次，我正在津津有味地读关小敏的《多米儿》系列丛书，妈妈一脸叫我好几遍，我都没听见，最后妈妈发火了，我无可奈的走向了饭桌 。
我的爱好广泛。读书、唱歌、弹琴、画画、跳舞，但我最喜欢的就是读书。每一年妈妈都会为我挑选一些我喜欢的书：百科知识、寓言故事、散文诗歌……我在书的海洋里尽情遨游。有一次，我正在津津有味地读关小敏的《多米儿》系列丛书，这是，妈妈大声地喊道：“麒麒，吃饭了。”可我仍然一动不动地坐在那里看书。过了一会儿，妈妈又喊了一遍，我只是哼了一声。正当我被书中的多米儿逗得咯咯直笑时，妈妈怒气冲冲地冲进房间，一把抓起书就向地上一扔，大声吼叫着：“你还吃饭吗？”唉！我无可奈何地走向了饭桌。
写了一个事例
抓言行
抓具体事例 描写爱好、特长
任务四：范文指引，习得习作方法
抓具体事例 描写爱好、特长
借助板贴评价
我的“自画像”
我叫赵小雨。我是四年级二班的语文课代表。我的身子瘦瘦的，就像一根细竹竿，风都吹得倒。我最不喜欢游泳了，一身排骨，实在不好意思暴露出来。我又瘦又尖的脸上，长了好几颗雀斑，鼻梁上还架着一副黑框眼镜，显得脸更尖更小了。
我的爱好广泛。读书、唱歌、弹琴、画画、跳舞，但我最喜欢的就是读书。每一年妈妈都会为我挑选一些我喜欢的书：百科知识、寓言故事、散文诗歌……我在书的海洋里尽情遨游。有一次，我正在津津有味地读关小敏的《多米儿》系列丛书，这是，妈妈大声地喊道：“麒麒，吃饭了。”可我仍然一动不动地坐在那里看书。过了一会儿，妈妈又喊了一遍，我只是哼了一声。正当我被书中的多米儿逗得咯咯直笑时，妈妈怒气冲冲地冲进房间，一把抓起书就向地上一扔，大声吼叫着：“你还吃饭吗？”唉！我无可奈何地走向了饭桌。
我最大的特长就是弹琴。每天我都要坚持弹一个到两个小时的钢琴。虽然枯燥，但是一个个蝌蚪似的音符在我的指尖下流出，变成美妙的乐曲时。常常令我激动不已。当然，听到邻居们的赞扬时，我的心里真是比吃了蜜还甜呢。是啊！在漆黑的夜晚我的琴声为他们制造快乐。
这就是我，一个既爱读书又爱弹亲琴的小姑娘。
开门见山，写出了“我”的外貌特征。
通过“妈妈叫我吃饭，我沉迷读书一直没听见”这个具体事例，写出“我”是真的很爱读书
任务五：例文引路，理清思路
③通过邻居夸我琴声美妙的小事例，写出我最大的特长是弹琴。
④结尾是对我的“自画像”这篇习作总的概括。
任务六：课堂小结，布置作业
课后作业：①运用课上习得方法，完成整篇习作。②写完后，将自己的习作读给家人听，根据家人建议，借助评价单，修改习作。
《我的自画像》评价标准 自评 互评
共性标准 恰当使用标点符号 。
书写正确、工整、美观 。
用词准确，语句通顺。
文章结构合理，条理清晰。
个性标准 1.能从外貌、性格、爱好和特长等方面写出自己的特点
2.能用具体的事例，突出表现自己的特点
板书设计
我的“自画像”
外貌
性格
爱好 特长
中心句+抓特点
中心句+抓具体事例
有波折
抓言行
谢谢大家！