人教版地理七年级上册2.1《大洲和大洋》教案

《大洲和大洋》教学设计
一、出示学习目标：
1、 了解陆地、海洋、大洲、半岛、海峡的概念。
2、 能在地球仪或地图上找出七在洲、四大洋，能在世界两半球填充图准确填出七大洲和四大洋的名称，能绘制七大洲和四大洋的分布简图。
3、 培养学生的探索精神，鼓励他们善于提出的问题、勇于向未知挑战。重点：
七大洲、四大洋的名称和分布，由学生提出感兴趣的问题及未解之谜并分析、探讨。媒体：
多媒体电脑、自制多媒体课件。方法：
分组学习、学生讲解、讨论。思路：
这一节的知识比较简单，教学的中心在学生的质疑上。课前先将学习的内容布置下去， 让学生自已去思考，重要的是在学习的过程中要提出自已感兴趣的问题。
学生预习：学生以原有的学习小组为单位，选择感兴趣的内容研究学习，每组选出 1---2 个代表准备在课堂上发言。
教师准备：
教师按照自已的思路制作了多媒体课件，作为学习的线索，为学生提供帮助。二、学习指导：
教学过程：
创设场景，引出问题：
师：有人说我们居住的“地球”其实更应该叫“水球”，为什么？我们学习的目标是(展示课件图片)
三、学生结合课本，自主学习
这是一张地球卫星图片，蓝色代表……，绿色代表什么……，白色代表什么……，虽然有的地方被云层遮挡住了，但还是能明显地看出海洋的面积远大于陆地。
从海陆的分布比例来看，地球上几分是海洋？几分是陆地？陆地主要分布在哪里？ 学生：通过观察、读图比较、讨论得出答案：
⑴地球表面三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。
⑵陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。
教师总结。（及时给予表扬和鼓励）
⑶自主阅读，举例说明
让学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历史、语文等知识，结合课外自学的知识，列举与本报阅读材料有关的事例。
1、 合作学习、理解概念
让学生结合地图，自学课本上“大洲、大岛、岛屿、半岛、海峡”概念，教师课件出示列表，学生补充概念。
大洲
大陆
岛屿
半岛
海峡
学生自学：
大洲：大陆和它附近的岛屿。大陆：面积广大的陆地。
岛屿：面积较小的陆地。
半岛：陆地伸进海洋的部分。
海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。四、七大洲、四大洋
师：让学生花最少的时间，快速记住这七大洲和四大洋的名称以及它们的位置后，教师指图上的大洲或大洋的位置，让学生说出它们的名称，课件最后给出它们的正确答案。
课件：展示世界七大洲的面积比较图，让学生比较七大洲的面积大小，并给出如下口诀帮助记忆，七大洲面积从大到小为：亚非北南美，南极欧大洋。
师：让学生注意各个大洲的轮廓，以及它们各个大洲对应的简单的几何图形，练习它们的形状。
练习：1、用铅笔在课本 31 页的图 2.9 图中填出七大洲的名称。
2、让学生在课件上练习七大洲的填图。
师：七大洲的名称和位置我们已经了解了，请同学们读课本图 2.7 图回答，哪些大洲是相连的，找出它们之间分界线。
学生回答：
亚欧两洲的分界线是乌拉尔ft脉、乌拉尔河、大高加索ft脉、土耳其海峡；亚非两洲的分界是苏伊士运河。
师：在“大洲和大洋的分布”图上，让学生明确南北美洲的分界线是巴拿马运河提问：地球表面有哪四大洋？面积谁大谁小？四大洋分布如何呢？
课件：展示“大洲和大洋分布”图，让学生记忆，然后在课件上填出四大洋的名称，并让学生知道太平洋最大，北冰洋最小。
学生读图回答：
⑴东半球主要有哪些大洲？
⑵西半球主要有哪些大洲？
⑶完全位于北半球的大洲是什么？
⑷世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？
⑸跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？
⑺太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？ 课堂小结：
通过这节课的学习，希望同学们明白，我们所了解的知识是很有限的，因此需要不断地学习和探索，我们今后要学习科学家们的这种勇于探索的精神，为社会多做贡献。板书设计：
第一节 大洲和大洋
大洲、大陆、半岛、岛屿
三分陆地→七大洲→ 名称、分布、洲界海陆分布特点
大洲和大洋 洋、海、海峡
七分海洋→四大洋→
名称、分布