质量守恒定律导学案

课题1 质量守恒定律（1）
主备人：王诗龙 审核人：化学组成员 班级： 姓名：
【学习目标】
1．认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
2．能用原子、分子观点理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单现象。
【预习导学】
1. ____________的反应物的 ( http: / / www.21cnjy.com )____________一定等于反应后生成的各物质的____________，这个规律叫做质量守恒定律。
2.在化学反应前后，因为原子的种类____ ( http: / / www.21cnjy.com )________，原子的数目____________，所以宏观表现出：化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
3.蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，由质量 ( http: / / www.21cnjy.com )守恒定律可知，石蜡的组成中一定含有____________、____________、____________元素。
【课堂导学】
活动一、认识质量守恒定律
〖情境创设〗
化学变化的本质特征是什么？ ( http: / / www.21cnjy.com )化学变化前后物质的种类发生了改变，也就是说化学变化发生后物质已经面目全非，那它们的质量也会同样发生改变吗？请同学们带着这个问题完成“活动一”。
〖活动组织〗
1．写出下面两个反应的文字表达式：
白磷的燃烧： 。
硫酸铜和铁反应生成铜和硫酸亚铁： 。
2．分组完成课本P92活动与探究中的方案一、方案二中的实验，将实验结果填入下表中：
方 案 一
实验现象
记录 反应前所有物品 质量
锥形瓶、橡皮塞、玻璃棒、空气中除O2外的其他物质、 、 g
反应后所有物品 质量
锥形瓶、橡皮塞、玻璃棒、 g
方 案 二
实验现象
记录 反应前所有物品 质量
烧杯、硫酸铜溶液、铁钉 g
反应后所有物品 质量
烧杯、 g
结论：反应前物质的总质量_________反应后物质的总质量。
讨论：去除反应前后未反应的物质，你能得到什么结论？将你的发现与同伴交流。
小结： ________________________________________________叫质量守恒定律。
〖归纳提升〗
两个实验共同说明了一个规律，即质量守恒定律。
活动二、初步理解质量守恒定律
〖情境创设〗
为了更好地弄清质量守恒定律，请大家仔细观察下面两个演示实验：
〖活动组织〗
操作课本上的演示实验，要求学生 ( http: / / www.21cnjy.com )认真观察现象并做好记录，引导学生准确书写化学反应的文字表达式。在发现反应前后质量不相等后要正确引导学生分析原因。
1．观察演示实验，填写下表。
碳酸钠与盐酸反应 实验现象： 化学反应文字表达式： 反应前所称质量 反应后所称质量
镁在空气中燃烧 实验现象： 化学反应文字表达式： 反应前所称质量 反应后所称质量
2．上述的两个反应遵守质量守恒定律吗？是什么原因造成了反应前所称的质量与反应后所称的质量不相等？（组内讨论后说说对质量守恒定律的理解 ）
碳酸钠与盐酸反应：
镁在空气中燃烧：
结论：质量守恒定律中的等量关系指的 ( http: / / www.21cnjy.com )是 反应物的质量之 等于 生成物的质量之 ，不能忽略参加反应的 的质量和反应生成的 的质量。
3．根据“质量守恒定律”算一算后，谈一谈应用质量守恒定律时的注意事项。
在“C+O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" CO2”中，已知12g碳和32g氧气恰好完全反应，则可生成____g 二氧化碳。如果现有12g碳和34g的氧气，他们完全反应后可生成 g二氧化碳。
结论：质量守恒定律指的是 的反应物的质量之和与反应生成的物质的质量之和相等。
〖归纳提升〗
对质量守恒定律的理解要注重对“参加”和“质量之和”的理解。一定是参加反应的各物质的质量之和与反应生成的各物质的质量之和相等。
活动三、能运用质量守恒定律解决一些问题
〖情境创设〗
在正确理解了质量守恒定律的基础上，我们还要学会运用质量守恒定律解决一些实际问题。
〖活动组织〗
判断下列说法是否正确，并改正错误的说法。
⑴500g的冰融化成500g的水，遵守质量守恒定律。
⑵细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大，因此这个反应不遵守质量守恒定律。
⑶高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小，因此这个反应不遵守质量守恒定律。
〖归纳总结〗
在运用质量守恒定律解决实际 ( http: / / www.21cnjy.com )问题的过程中进一步加深对定律内容的理解，知道定律是针对化学变化的，且定律中所指的等量关系是参加反应的各物质的质量总和与生成的各物质的质量总和，包括参加反应的气体以及反应后生成的气体。
〖课堂反馈〗
1．质量守恒定律揭示了化学反应中
A．反应条件 B．哪些物质是反应物
C．哪些物质是生成物 D．反应物和生成物的质量关系
2．下列说法正确的是
A．根据质量守恒定律，1L氢气和1L氧气反应生成2L水
B．10克食盐溶解在100克水中，形成110克食盐水，遵守质量守恒定律
C．铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝与氧气的质量之和
D．根据质量守恒定律，6克碳和6克氧气反应生成12克二氧化碳
3．2g的A和一定量的B恰好完全反应生成8gC和4gD，则参加反应的B的质量是
4．M和N两种物质各10克混合加热，完全反应后，生成6克P 和8克Q，则参加反应的M和N的质量比是 。
5．小刚同学加热ag氯酸钾和bg二氧化锰的混 ( http: / / www.21cnjy.com )合物，反应一段时间后得到cg固体，则生 成氧气的质量是 g。小红同样加热了ag氯酸钾和bg二氧化锰的混合物，完全反应后得到dg氯化钾，则生成氧气的质量是 g。
6．一段蜡烛燃烧前的质量为 ( http: / / www.21cnjy.com )mg，燃烧后质量为ng，生成的CO2气体的质量为ag、水蒸气的质量为bg。则参加反应的蜡烛的质量为 g，参加反应的氧气的质量为 g。
7．A、B、C、D四种物质放在密闭容器中加热，它们反应前后的质量关系如下列所示：
A B C D
反应前/g 4 16 101 4
反应后/g X 20 0 89
⑴该反应的反应物是 ，生成物是 。
⑵X的值为 。
⑶该反应属于 反应。（填“化合”或“分解”）
【课后作业】课本P98练习与应用第3、4题
〖学后反思〗
课题1 质量守恒定律（2）
主备人：王诗龙 审核人：化学组成员 班级： 姓名：
【学习目标】
1．认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
2．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
【预习导学】
1．化学反应“质量守恒”的原因：在化学反应中，反应前后原子的 没有改变，
原子的 没有增减，原子的 也没有改变。
2．从宏观上看不发生改变 ( http: / / www.21cnjy.com )的是 、 、 ；一定发生改变的是 。
3．从微观上看不发生改变的是 、 、 ；一定发生改变的是 。
【课堂导学】
活动一、追寻质量守恒定律的本质
〖情境创设〗质量守恒定律的内容是什么？为什么所有的化学变化都遵循质量守恒定律呢？我们通过活动一来追寻质量守恒定律的本质。。
〖活动组织〗
指导学生观察电解水的微观示意图，引导学生由微观及宏观地追寻质量守恒的原因。
1．观察电解水的微观示意图（ 表示氧原子， 表示氢原子）
+
水 氧气 氢气
从上图可以看出电解水的过程中，水分子分 ( http: / / www.21cnjy.com )成了 和 ，它们又重新组合成了 和 。根据图示，在上述反应的过程中，下列哪些量没有发生变化（ ）
Ａ．原子的种类 Ｂ．分子的种类 Ｃ．原子的数目 Ｄ．氢原子的质量
E．氧原子的质量 F．氧元素的质量 Ｇ．氢元素的质量
2．在电解水的反应中，根据质量守恒定律可知 。
其原因是 （从微观角度回答）。
讨论：化学变化遵循质量守恒定律的本质原因是什么？
〖归纳提升〗
从化学变化的微观本质我们找到了质量守恒定律的原因，同时还总结出了化学变化中其他很多等量关系，为我们今后对物质进行量的方面的研究奠定了基础。
活动二、体验化学方程式及其含义
〖情境创设〗
质量守恒是化学变化的一个重要特征，在用化学用语表示化学反应时也要能体现这个重要的特征。我们接下来要体验的化学方程式能体现这个特征吗？
〖活动组织〗
让学生从四个熟悉的化学反应 ( http: / / www.21cnjy.com )的三种不同表示方法中自然地发现化学方程式的优越性。引导学生从宏观、微观、质量等多个角度去了解化学方程式的含义，感受化学方程式的大信息量。
1．表示化学反应有多种形式，如下表所示：
文字表达式 符号表达式 化学方程式
水 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" EMBED PBrush 氢气+氧气 H2O HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" EMBED PBrush H2+O2 2H2O ( http: / / www.21cnjy.com )2 H2↑+O2↑
碳+氧气 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" EMBED PBrush 二氧化碳 C+O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" EMBED PBrush CO2 C+O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" CO2
磷+氧气 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" EMBED PBrush 五氧化二磷 P+O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" EMBED PBrush P2O5 4P+5O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 2 P2O5
铜+氧气 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" EMBED PBrush 氧化铜 Cu+O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" EMBED PBrush CuO 2Cu+O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 2CuO
在上述表示化学反应三种形式中，哪种形式用来表示化学反应更为完善，说出你的理由？
2．以化学方程式“4P+5O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 2 P2O5”为例体验化学方程式的含义：
4P + 5O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 2 P2O5
4×31　　　 5×32　　　2×（2×31+5×16）
＝ ＝ ＝
根据以上的化学方程式及计算结果可知：
⑴质的含义：该反应的反应物是 ，生成物是 ，反应条件是 。
⑵量的含义：每 份质量的 ( http: / / www.21cnjy.com )磷和 份质量的氧气，恰好完全反应生成 份质量的五氧化二磷。即该反应中，磷、氧气、五氧化二磷的质量比为 。
⑶微观含义： 个磷 和 个氧 在点燃的条件下反应
生成 个 。
⑷“ ＝ ”除表示“反应生成”外还表示 ，你能从上面的体验中找到依据吗？
3．联系你对化学方程式的含义的理解，完成课本P97的“讨论”
〖归纳提升〗
化学方程式主要有质、量、微观三方面的 ( http: / / www.21cnjy.com )含义，全方位的了解这三方面的含义有助于深刻理解化学变化极其本质，也为后面学习化学方程式的计算打好了基础。化学方程式中各物质的质量比的计算要多加强练习。
【课堂反馈】
1. 在化学变化中，一定不变的是（ ） 一定改变的是（ ）
A.原子种类 B.原子个数 C.原子质量不变 D.分子种类 E.元素种类
F.物质种类 G.物质的总质量 H.同种元素的质量 I.分子的数目
2. 根据化学反应：2H2S+3O2 ( http: / / www.21cnjy.com ) 2H2O+2X,推知X的化学式是 ，依据是 。
3．计算下列化学方程式中各物质的质量比
C + O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" CO2中 m(C)∶m(O2)∶m(CO2)= 。
2Cu + O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 2CuO 中 m(Cu)∶m (O2)∶m(CuO)= 。
2H2O ( http: / / www.21cnjy.com ) 2H2↑ + O2↑中 m(H2O)∶m(H2)∶m(O2)= 。
2KClO3 ( http: / / www.21cnjy.com ) 2KCl + 3O2↑中 m(KClO3)∶m(KCl)∶m(O2)= 。
4．化学反应2A+B 3C+2D中，已知参加反应的B的质量为16g，生成的C、D的质量分别为18g、20g，则参加反应的A的质量为 g。
5．化学反应A+2B C+2D中，已知C、D的相对分子质量之比为11∶9，当1.6g的A与B恰好完全反应生成4.4gC，则此反应中B和D的质量之比为 。
6．化学反应2A+B C+2D中 ( http: / / www.21cnjy.com )，已知A、B、C三种物质的相对分子质量分别为103、71、160，则D的相对分子质量为 。
7．在反应S+O2 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" SO2中如果生成了6.4g二氧化硫则需要硫 g，氧气 g。
8．将A、B、C三种物质各1 ( http: / / www.21cnjy.com )5 g发生化合反应，充分反应后生成D物质30 g，若再加入10 gC，A恰好完全反应，则参加反应A和B质量比为 。
9．拓展思考：16g某物质完全燃烧生成了44g二氧化碳和36g水 ，能确定它的组成吗？
【课后作业】课本P98练习与应用第1、2题
〖学后反思〗