人教版八年级物理上册4.2光的反射 说课教案

人教版八年级物理上册4.2光的反射 说课教案
各位评委老师，大家下午好。我来自于 中学，我叫 ，我说课的题目是《光的反射》。
我的说课总共分为五部分，如屏幕所示，分别是：
一、实验教学目标
二、实验改进说明
三、实验设计流程
四、实验创新点
五、教学反思与自我评价
第一部分：实验教学目标。
分别是知识与技能方面，过程与方法方面，情感态度与价值观方面，如屏幕所示。

第二部分：实验改进说明
常规实验利用平面镜、白纸板、激光笔进行。
(1)让激光光束贴着纸板不易操作，不容易完整的呈现入射光线和反射光线。
(2)只能在一个平面内研究光的反射，不利于空间三维模型的建立。
(3)只能单一的研究光的反射规律
我们的实验采用多功能光的反射教学仪，教学仪分为上下两部分，下方为烟室，上方为观察室。通过预先留好的空洞，下方的烟雾可以直接进入上方观察室。顶端有可旋转的轴承和固定好的激光笔。可在空间任意平面上，观察光的反射现象。侧面A贴有局部可前后折叠的白纸板。观察室侧面B贴有量角器,
这样的改进可以方便我们
1.从空间任意角度观察光的反射现象
教学仪顶端的特殊设计，可以真实再现空间360度立体方位的光的反射现象。可在空间任意平面上，观察光的反射现象。
2.从多个角度探究光的反射现象中三线共面问题。
在验证反射规律三线共面时：
常规实验:沿法线向后偏折一侧整个平面。
改进实验：在我们的教学仪侧面A（如图3）仅打开一个小开口(即平面M) 。
3.可以更加清晰直观的观察光路是可逆的。
常规实验验证光路可逆的时候，通常采用一个颜色的两只激光笔。在我们的教学仪顶端固定的是两只不同颜色的激光笔，在观察光路是可逆的过程中，更加的清晰直观。
4.清晰的完整的呈现入射光线和反射光线，从而更方便的比较入射角和反射角的关系。
常规实验通常让激光束沿纸板射向平面镜，实验中不容易完整的呈现反射光线。利用此教学仪侧面B，激光笔入射的光束通过烟雾来，可以更加清晰的观察入射光线和反射光线。从而更加方便的比较反射角和入射角的关系。
5.利用烟室更加直观的观察镜面反射和漫反射的特点
常规实验中将镜面反射（如图7）和漫反射（如图8）分别在暗室中进行实验验证。我们的教学仪将大平面镜和粗糙的锡箔纸同时放在烟室中，用平行光分别照射，可以清晰的观察镜面反射和漫反射的特点。
6.反射仪的底层烟室还可以进行光沿直线传播、小孔成像、凸透镜成像规律的实验验证。
第三部分 实验设计流程
实验探究1 光的反射。让学生提出问题并猜想，光入射到物体表面，反射遵循什么规律。在学生实验过程中，常规器材的弊端暴露出来了，于是老师通过我们的教学仪，进行了补充演示。
三线共面（演示）2.角相等和分局两侧（演示）
打开上方激光笔，让光线入射到平面镜上，可以看到反射光线。将侧面B纸板开口处向后或者向前折，这样在折开的硬纸板上就看不到反射光线了，但是通过箱内的烟，我们仍然可以看到反射光线和入射光线在同一平面上，这样我们就可以从正反两个方面验证了三线共面问题。
2.让激光光束从烟室入射，通过侧面A贴好的量角器，我们看出这两个角总是相等的，并总是分局法线两侧。
实验探究2 光路是可逆的
让入射光线沿着原来的反射光线入射，那么会发现，红色反射光束沿着原来的入射光路反射。
实验探究3：镜面反射和漫反射
用平行光束照射箱内的平面镜，发现反射光被平行的反射。这样就演示了光的镜面反射。将皱的锡箔纸放入箱内，再用平行光照射，会发现反射光被反射到四面八方。进而演示了光的漫反射现象。
第四部分 实验创新点
【实验创新1】：从立体空间多角度观察光的反射现象，帮助学生建立空间想象能力。
【实验创新2】：
对光的反射实验装置进行了重新组合以及改进，利用教学仪，解决光的反射中多个实验的验证和探究。其中包括的实验有：
三线共面的验证
反射光线与入射光线位置的关系
反射角与入射角的关系
光路是可逆证
镜面反射与漫反射
【实验创新3】：
利用下层盒子还作做光沿直线传播、小孔成像、凸透镜成像规律等实验。
第五部分、教学反思与自我评价