Module9 Unit1 It's winter 表格式教案

Module9 Unit1 It's winter 教学设计
教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 学生能够在本单元设计的情景条件下理解与季节有关的spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold 8个单词。（学习理解） 2. 学生能够运用所学语言借助图片和核心语言谈论季节与体感温度。（应用实践） 【核心词汇】 spring; summer; autumn; winter; warm; cool; cold; 【核心句型】 It’s … It’s …
教学内容
教学重点： 1. 能听懂、会说、认读单词spring，summer，autumn，winter，warm, cool, cold。 2. 能听懂、会说、认读并能运用句型“It’s … It’s … ”去描述不同季节的体感温度。
教学难点： 1. 区分“cool, cold”的发音。 2. 运用“It’s … It’s …”描述不同季节的体感温度。
教学过程
教学目标教学步骤学习活动1. 学生能够在本单元设计的情景条件下理解与季节有关的spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold 8个单词。（学习理解）Warm up学生基于歌曲seasons视频，在教师的启发下，总结视频主题，进入学习主题“季节”： Sing a song Q: What’s the song about 2. 学生借助图片选择正确的视频主题，验证猜测。 It’s about seasons.Lead in3. 在教师的启发下，学生思考并表达一年中有多少个季节，以及有哪些季节，感知新语言： Q：How many seasons are there in a year They’re spring, summer, autumn, winter.Presentation4. 学生基于已有经验，在教师的启发下，观察不同季节的背景图片，说出图片中的季节，并思考该季节的天气如何。 Qs：What season is it How’s the weather in spring/summer/autumn/winter 5. 学生借助人物状态动图和温度计图片理解生词warm、cool、cold的含义。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解视频内容，学习视频中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看微课动画，从大意到细节逐步理解视频内容。学生通过跟读进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。2. 学生能够运用所学语言借助图片和核心语言谈论季节与体感温度。（应用实践）Consolidation6. 学生观看游戏示范视频，提取关键信息，在教师的引导下，通过拖拽、问答的方式，根据教师给出的季节单词，回答相应的体感温度。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过问答游戏、拖拽配对的方式使学生能运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试使用连续话语介绍四个季节的天气以及体感温度，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为下节课迁移创新中的真实表达做准备。
作业设计
【综合性作业】 我能够根据温度计上的不同温度，画出四个季节，并介绍每个季节不同的体感温度。