人教部编版历史八年级下册第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计

勤奋 文明 求实 进取
单元（章节）名称 第四单元 民族团结和祖国统一 单元（章节）总课时
课题名称 第13课 香港和澳门回归祖国 教学课时： 40分钟
教学目标 1、唯物史观：香港、澳门台湾问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力；培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系2、时空观念:利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力 ,培养学生的读图识图能力,培养学生时空观念3、史料实证：通过分析地图、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对“一国两制”的认识，4、历史解释:通过“一国两制”的内涵，知道香港、澳门回归祖国的过程认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。提高用比较的方法分析历史问题的能力。培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。5、家国情怀：通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
教学重点 香港、澳门回归祖国的概况及其历史意义
教学难点 “一国两制” 设想的含义.影响
教 法 情景导入法、问题探究法、讲解法
学 法 自主探究、小组合作学习
教学准备 准备PPT课件
教学过程 教师活动 学生活动
一、导入新课二、讲授新课 播放视频《七子之歌——澳门》。教师介绍：同学们，你们刚才听的这首歌叫《七子之歌-澳门》,《七子之歌》是爱国主义诗人闻一多的作品，诗人把中国的澳门、香港、台湾等7个被割让、租借的地方，比作祖国母亲被夺走的七个孩子。那么，香港澳门是如何被侵占的？党和国家提出了怎样伟大的构想来收回港澳？港澳回归祖国又有哪些伟大的意义呢？带着这些问题，让我们一起走进第13课香港和澳门回归祖国。展示\明确学习目标：A.解释“一国两制”的含义；B.说出香港、澳门回归祖国的时间、原因；C.概述“一国两制”对祖国统一大业的重要意义；D.领悟祖国统一是中华民族共同的心愿，是历史发展必然趋势。（一）第一篇章：母子离散，回顾香港澳门问题的由来香港问题的由来，史料展示：澳门问题的由来，史料展示（教师讲述）：香港澳门问题都是历史遗留下来的，解决这些问题，实现祖国统一，是全体中华儿女的共同心愿。那么，党和国家制定了怎样的基本方针来实现祖国的统一大业呢？让我们一起进入第二篇章。（二）第二篇章：归之策：一国两制教师出示材料：我多年以来一直在想，找个什么办法，不用战争手段而用和平方式解决这种问题，我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理道的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。香港问题也是这样，一个中国，两种制度。——邓小平《稳定世界局势的新办法》1984年1.教师提问：为完成祖国的统一大业，国家采取怎样的基本方针？（“和平统一，一国两制”）2.教师强调“和平统一、一国两制”是完成祖国统-大业的根本方针。什么是“一国两制”？学生阅读教材回答相关的知识点。提示：“一国两制” 就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。教师过渡：“一国两制”构想的提出，最早是为解决台湾问题提出来的，而最早在解决香港和澳门问题上得到成功实践。接下来让我们进入第三篇章。（三）第三篇章：子归母怀：“一国两制”成功实践目标导学一：香港和澳门回归祖国1.图片展示：多媒体展示相关图片教师过渡：1982年邓小平会见撒切尔夫人，就香港问题进行谈判。接下来有请三位同学简单的演绎当时谈判的场景。教师过渡：经过艰难卓绝的谈判，最终，中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，宣布中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。2.图片展示：多媒体展示中英香港政权交接仪式图片3.播放视频：《我和我的祖国》香港回归片段4.图片展示：1999年12月20日，中葡澳门政权交接仪式和澳门人民欢庆回归祖国的图片教师提示：在课本上勾画出香港澳门回归的时间。出示材料，学生讨论为什么港澳问题能顺利回归？材料一：香港问题为什么能够谈判呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家......当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。 ----邓小平：《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》材料二：对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上占优势的对手打交道。英国在谈判开始时并不打算把香港整个交给中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿而又不得不做的。 -----撒切尔夫人中国综合国力增强，国际地位提高；“一国两制”伟大构想的正确指导；中英双方的共同努力；港澳自古以来就是中国的领土；中华民族和中国人民的共同心愿......6.图片展示：多媒体展示相关图片教师提问：你知道港澳区旗、区徽的象征意义吗？请一位同学来给我们介绍。提示： A.香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一局部，在祖国的怀抱中兴旺。红、白两色表达了“一国两制”的精神。澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，说明澳门是中华人民共和国不可分割的组成局部。绿色象征着充满生机的祖国。教师过渡：紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来，神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。香港澳门回归祖国，是中国历史上的盛事，它们的回归，有着怎样的意义？香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。（四）第四篇章：子归母怀谱新篇，保持港澳长期繁荣稳定目标导学二：新时代全面推行“一国两制”教师过渡：我们来看一些数据，这里可以直接的看出，香港回归祖国以来取得了举世瞩目的成就。1.出示图片：教师过渡：香港回归以来，“一国两制”经得起时间考验，也克服了重重挑战，但过程并不一帆风顺，路途充满荆棘，比如2003年的“非典”，2019年6月，因为“修例风波”引起的持续的违法暴力活动给香港社会造成巨大伤害。这些暴徒侮辱国旗、国徽和区徽，挑战国家主权和“一国两制”原则底线。2.出示图片：教师过渡：为坚定不移贯彻“一国两制”的方针，维护国家安全，保持香港长期繁荣稳定，2020年全国人大常委会通过了港区国安法，得到香港市民的大力支持。3.出示图片：教师介绍：中央深化内地与港澳合作，进一步提升粤港澳大湾区在国家经济发展和对外开放中的支撑引领作用，粤港澳大湾区建设是新时代推动形成全面开放新格局的新举措，港珠澳大桥的修建也是推动"一国两制"事业发展的新实践。从而实现内地与港澳优势互补,合作，共赢,共同发展的良好局面。4.出示图片：教师介绍：2019年，自香港疫情爆发以来，内地全面支援香港抗击（五）课堂总结邓小平提出的“一国两制”伟大设想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱。没有强的国，哪有富的家，历史无数次证明中华民族血脉相连，荣辱与共，统一是大势所趋，民心所向。祝愿祖国继续昌盛，港澳依旧繁华。期盼台湾早日归来，祖国早日统一! 观看视频，激发学习兴趣阅读学习目标，明确本课学习任务。学生回顾中国近代史学生回答香港问题由来学生阅读材料并结合教材65页内容，独立自主归纳，举手回答学生阅读材料并结合教材65页内容，独立自主归纳，举手回答三位同学演绎谈判时的场景观看香港回归视频，激发爱国热情学生做好笔记，能记住港澳回归时间学生结合材料，分小组讨论，小组长为代表回答问题。学生自主阅读教材69页内容，请一位同学上台介绍
板书设计 香港和澳门回归祖国一：“一国两制” 的设想（内涵）二：香港和澳门回归祖国（时间、意义）保持香港澳门长期稳定繁荣（措施）
课后活动 1.阅读材料，回答问题。材料一　“一国两制”政策以“一个中国”为原则，并强调“中华人民共和国是代表中国的唯一合法政府”。在中华人民共和国境内，祖国大陆实行中国特色社会主义，香港、澳门保持其原有的资本主义，并可以享有除国防和外交外，其他事务高度自治及参与国际事务的权利。材料二 材料三（1）材料一中的“一国两制”的政策是哪位领导人提出来的？（2）结合材料一说说“一国两制”的含义是什么？它的提出有什么重大意义？ （3）材料二、三分别反映了什么重大史实？这两个历史事件有什么重大历史意义？
教学反思
本节课思路清晰，内部逻辑清楚，要重点把握好“一国两制”设想提出的背景及伟大意义。教师可以引导学生分析“一国两制”得以成功实践的原因，敦促学生熟记港、澳回归祖国的时间。此外，教师也可以将本节重难点以图示的形式展示给学生，增强学生对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱。